《谁的本领大》优秀教案

第第页《谁的本领大》优秀教案

《谁的本事大》优秀教案1

教学目标：

1、学会本课的生字，会在田字格里正确、美观地书写。

2、借助拼音，初步读通课文。

3、初步了解课文内容，知道每个人都有自己的优点。

教学预备：

PPT、生字卡片、词语卡片

教学过程：

一、听话训练导入

上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得认真，说得精确。小伙伴，志气高，从学校好真本事。〔老师说两遍，请2生复述〕出示：本事谁来说说，你学会了什么本事？〔请2生说〕“本”是我们要学的第一个生字，你想知道古时候的“本”字是怎样写的吗？〔PPT出示〕“本”原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交伙伴？出示：本事我们开一组小火车来读这个词语。

过渡：今日，我们要学一篇有趣的寓言故事，讲的就是比本事的故事。想知道是谁和谁比本事吗？看，它们出来了。〔PPT出示〕它们俩究竟谁的本事大呢？〔完整板书，齐读课题〕

二、初读课文，教同学字

1、读了这个课题，你的小脑袋里冒出了几个小问号呢？〔同学说〕快带着这些问题去读读这个故事吧！听老师说清晰第一遍读书的`要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号。〔同学读〕

2、读好了吗？共有几个自然段？

把书读好可是一件了不得的本事，我们请8位小伙伴一人一节开火车读课文。其余的小伙伴仔细听，听听他们是否把字音都读准了。〔开火车读课文〕过渡：字音读准了，句子也读通顺了，听的同学们听得可仔细啦！这个问题确定难不倒大家：风和太阳共比了几次本事？〔两次〕下面的问题要增加难度啰！课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本事？〔快去看看课文把！〕他们第二次比本事又是哪几个自然段写的呢？〔评：真厉害，一下子就找准了！〕

3、我们都知道风和太阳都有自己的本事，他们为什么要比比谁的本事大呢？请同学们读读第一节去找找缘由吧！相机出示：有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。出示：碰这也是我们要学的生字。〔读，正音〕“碰”一般状况下表示两样东西撞在一起，“碰”在这里也表示“碰撞”吗？

过渡：风和太阳在路上遇到了，他们都说自己的本事大，就相互夸耀起来。〔再读句子〕

4、他们谁也不服谁，都认为自己的本事比对方强。他们决断通过竞赛来决出高低。他们第一次比的是什么？竞赛结果又怎么样呢？请同学们读课文的1—3小节去找找看。第一次比什么？〔同学说——出示课文中的句子——读〕在句中着重显示“脱”你有什么好方法记“脱”吗？

5、竞赛开始啦！风迫不及待地亮出了自己的本事。

〔出示课文中的句子——读〕可结果怎么样？〔出示课文中的句子——读〕太阳是怎么显示自己的本事的？〔同学自己读课文的相应内容〕太阳能脱下那孩子的外衣，靠的是什么？〔出示：剧烈的光〕出示“强”：古时候的人们把射箭的能量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字旁。“强”是指很强大，有很大的能量。来给“强”组组词吧！

6、太阳用强有力的光华让那孩子脱下了外衣，风却只能让那个孩子把外衣越裹越紧。现在，你知道第一场竞赛的结果了吧！太阳赢了，那风服气吗？第二天，他们又遇到了一起。太阳赢了昨天的竞赛，正得意着呢！它想和风再比比本事。〔出示句子，读〕比就比，风也是有很大的本事的。他们第二次比什么呀？〔出示第5节，读〕出示：让船走得快些读词语再出示：吃得〔〕些跑得〔〕些变得〔〕些写得〔〕些这里有些词语，请你把它补充完整。〔明确：“些”用在这里，表示比它们要更一点点〕

7、他们竞赛谁能让船走得快些，这可是个有趣的竞赛。快看看它们是怎么比的。比的结果又怎么样呢？〔4人小组合作，分角色读一读，说一说〕读：我们请一组小伙伴分角色读6—7小节。

还有哪一组比他们读得更棒？过渡：同学们一个比一个读得棒！请你们一组的小太阳来说说竞赛的赛况吧！〔读第6节〕太阳使出了它的拿手本事。瞧！出示图片：你从图上看到了什么？〔小小组内的同学说，推举一人说〕老师补充：瞧！太阳光多强啊！船夫热得汗流满面，不停地喘着粗气。他难过极了。这一节中有一句话特别长，看哪个小小组能把它读好。

8、现在轮到风来大展身手了。〔出示句子，读〕

过渡：风呼呼地吹了起来，这正是船夫所需要的呀！瞧船夫兴奋的。出示：船夫兴奋地喊：“起风了！快挂帆吧！谁来兴奋地喊一喊？〔指导读〕船夫兴奋地挂起了帆，〔出示句子，引读〕只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。”〔同学读，指导读通顺〕这一句话中有两个生字都表示动作，你找到了吗？“推、挂”我们一般推什么？挂呢？过渡：船夫们挂起了帆，让船像箭一样飞速地前进。很明显，这一场竞赛是风赢了。看着风轻轻松松地赢得了竞赛，太阳可惊异了。〔出示第8节，读〕风也有这么大的本事，这可是太阳之前没有想到的呀！〔指导读第8节〕

小结：风和太阳为了比出本事的大小，进行了两场有趣的竞赛，我们通过这些词语再来回顾一下这个有趣的故事吧！比本事剧烈的光觉得热极了脱下外衣呼呼地吹起风挂帆船走得飞速正好遇到难过推着

三、指导写字

今日我们读了个有趣的寓言故事，了解了风和太阳的本事。现在，秦老师要考考小伙伴识字的本事。〔默记上述词语，开火车读〕这节课我们要学写“受、些、推”三个生字。请同学看着字帖说说写这三个字的留意点。老师板演，同学描红、临写。

《谁的本事大》优秀教案2

教学目标：

精读课文，懂得每个人都有自己的优点和本事，要正确认识自己，看待他人。

重难点：

感情朗读课文。

教具：

小黑板、头饰

教程：

一、复习导入：

听写生词：挂推遇到正好

二、板书课题，口述目标：

过渡语：课文写谁和谁比本事？〔指名回答后板画出太阳和风图〕

它们共比了几次呢？〔两次〕

我们先来学习第一次，快打开书找一找是课文的哪一部分？

三、学习13段：指名读

1、思索：太阳和风为什么比本事？

指名答、指导感情读好这一句。

2、它们比的是什么？谁出的题？

3、在竞赛的时候，风和太阳都是怎么说的呢？

指导读好：这还不简单！

看我的'吧！

〔通过评读让同学充分互动来读〕

4、读好重点句：

a、风说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

b、太阳说着便发出剧烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

〔指名读、师生评读、齐读〕

5、分角色读13段：

a、自己练读

b、师生分角色读〔两次〕

四、第四段：指名读、齐读

过渡语：太阳原来就自以为是，这回又赢了，确定更得意了，谁来把太阳的得意给读出来？

五、学习57段：

1、出示自学提示：

a、自读课文，找出不理解的词语。〔生生互动来解决〕

b、它们第二次比什么？结果怎样？〔指名答〕

c、你能读好这一部分吗？〔指名读、评议练读、齐读〕

2、让生自学。

3、检测学情。

过渡语：太阳输了，它还得意吗？

六、学第8段：齐读

a、理解惊异

b、思索：太阳为什么很惊异？

七、回顾总结全文：

生活中要正确地认识自己、看待他人！

八、感情朗读全文：

a、自己感情朗读全文。

b、带头饰让生分角色读课文。

九、课堂练习：

填空：

太阳发出〔〕的光，那孩子〔〕热极了，就把外衣脱了下来。风〔〕着帆，帆〔〕着船，像〔〕一样飞速地前进。太阳和风各有各的〔〕。

十、拓展延伸：

介绍《伊索寓言》这本名著，让生课余看一看。

《谁的本事大》优秀教案3

教学目标：

1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。

2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。

2、能理解课文中蕴涵的意思。

第一课时

一、导入。

1、板书：谁的本事大。

2、你们知道是谁和谁在比本事吗？〔风和太阳〕

3、那么风和太阳的本事究竟是谁大呢？你们有什么问题吗？〔怎么比的？结果怎样？……〕

二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。

1、请大家自己读一读课文，留意读准字音，读同句子。〔同学自读课文〕

2、学习生字

〔1〕、出示带拼音的生字。请小伙伴自己去认识自己的新伙伴？〔同学自读词语〕

〔2〕、指导朗读，指名读词语，齐读词语。

〔3〕、去掉拼音再读词语，看看哪个小伙伴最聪慧，一眼就能找到自己的新伙伴？

〔4〕、指名回答，齐读。

3、初读课文。

〔1〕、这篇课文中一共有几个小节呢？〔9〕请9位小伙伴来读课文，其他小伙伴做评委。

〔2〕、同学进行朗读

〔3〕、同学进行评价。

〔4〕、听课文的录音。

三、读课文，了解课文大意。

〔1〕、请小伙伴们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？

〔2〕、同学进行朗读，建议同学进行默读，或者是小声的读课文。

〔3〕、沟通：风和太阳进行竞赛，看谁的本事大，到后来发觉大家都各有各的本事，分不出大小。

四、指导书写。

〔1〕、出示：各烈敢巧

〔2〕、认识新的偏旁：夂

〔3〕、留意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。

〔4〕左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最末一笔是提。

〔5〕、说说怎样进行记忆。

〔6〕、生随师进行描红、临摹。

第二课时

1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

2、学习复述课文内容。

教学过程：

一、导入

1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生遇到了一起，于是在他们之间进行了一次竞赛，你们知道他们为什么要竞赛谁的本事的啊呢？〔由于他们都说自己的本事大。〕

２、出示：有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。

３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。

二、学习新课１－３

过度：是呀，小伙伴真聪慧。究竟他们谁厉害呢？

1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？

2、同学自读后进行沟通。〔2次〕

3、请大家找找，哪几小节讲了第一次竞赛的事情呢？〔1、2、3〕

4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？〔同学自由读课文后沟通：谁能脱下孩子的衣服。〕

5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？

依据回答出示：那还不简单！是的谁来说说这句话〔指名读〕

是的，就这么一件小事情，那还不简单。想想究竟该怎样读这句话，谁再来试试。〔再指名读〕感觉出来了吗？这时候风的立场怎样？〔自信，骄傲等〕是的，那么我们一起来读读好吗？〔齐读〕

6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却

〔把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的`风，小伙伴来当书上的那个小孩子好吗？〔师生共同表演、生生表演〕〕

7、你们知道这是为什么吗？〔同学自由回答，是由于风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的〕

8、齐读第二小节。

看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小伙伴自己将第三小节读一读。

沟通：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？〔同学自由发挥：骄傲、自信，目中无人等〕

结果呢？〔那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。〕、

9、齐读第三小节

10、从这里看，是谁的本事大呢？〔太阳。〕但是是不是真的呢？我们继续看下面的。

三、学习新课４－９

１、第二天他们又遇到了一起。这时候太阳感到怎样呀？〔他特别的得意，是从哪儿看出来的呢？〕依据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我竞赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。

２、正好，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？〔看谁能让船走得快些。〕

３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？〔同学自学第六小节〕

太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有

什么难的！”

出示：“这有什么难的！”

“那还不简单！”

比较这两句话的意思。〔他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的〕

指导朗读这两句话。

４、于是太阳〔又发出剧烈的光，想催船夫用力划船。〕可是他的愿望有没有实现呢？〔没有〕究竟发生了什么事呢？〔太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！

５、齐读第六小节。

６、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很兴奋，你们知道是为什么吗？〔同学自由回答〕只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。”说说应当怎样读这句话〔速度快一点〕指导朗读这句话。

７、看到这一切，太阳感到怎样？〔很惊异〕为什么？〔由于他总觉得自己比风厉害〕他有没有想到这样的结果？〔没有〕谁来读好这句话，出示：风先生，你的本事也不小哇！

指导朗读这句话，读出惊异的语气。

８、风这是也说：“看来，我们各有各的的本事。”看了这句话，你们有什么想法呢？