《秋天的雨》教案七篇

第第页《秋天的雨》教案七篇

《秋天的雨》教案篇1

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。

学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4、积累好词好句。

教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：理解文中被艺术化了的语言。

教具预备：收集树叶或者图片〔如银杏叶〕，录音机，磁带，课件等。

教学时数：2课时〔第一课时略〕

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

老师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。

二、动情朗读，感受美景

1、师：你喜爱《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜爱的部分有感情的读出来，让大家共同观赏一下，好吗？

2、同学有选择地读课文，其他同学仔细倾听。

3、组织同学对刚才的朗读进行评价〔总结优点，指出不足，并提自己的建议〕

三、自主学习，理解感悟

1、师：请同学们快速阅览一遍课文，思索一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

〔同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。〕

过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？

2、同学自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。

3、组织同学班上汇报，老师相机点拨，朗读体会。

师：喜欢秋雨颜色的小伙伴，你看到秋雨的色调了吗？

〔1〕同学读文汇报，其他补充回答。

师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

〔2〕可见展示：〔填一填、读一读〕

〔〕的银杏树〔〕的枫树〔〕的田野

〔〕的果树〔〕的菊花

〔3〕口头练习填写，指名读，齐读。

师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是〔生：五光十色〕那么，你知道五光十色是什么意思吗？

〔4〕同学用自己的话表述词语的含义。

师：你喜爱秋雨的颜色还有其他的缘由吗？〔引导同学体会文中被艺术化了的语句〕

〔5〕同学汇报，师随机出示以下句子，并知道朗读、品尝。

黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉快。

师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

〔6〕生读文或口述。

师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告知人们〔生：冬天到了〕还有谁也听到这个消息了？

〔7〕师引读第四自然段。

〔8〕拓展：你还知道那些动物植物也在预备过冬呢？

四、总结全文，课外延伸

1、同学们，喜爱秋天的雨吗？〔说说喜爱的缘由〕

2、齐读最末一自然段。〔板书：丰收、快乐〕

3、同学合作，配乐朗读全文。〔钢琴曲《秋天的私语》〕

师：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去查找吧！

4、自选作业：

〔1〕收集一些描写秋天的词句。

〔2〕把秋天的景物画下来。

〔3〕和爸爸、妈妈一起秋游。

《秋天的雨》教案篇2

教学目标

1．认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写凉爽、留意、扇子等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜欢。

教学重点

1．爽柿的字形，扇梨粮的读音。

2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜欢和赞美之情。

教学难点

1．能读出对秋雨的喜欢和赞美之情。

2．体会在谴词造句方面的特点。

课前预备

老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

第一课时

一、观赏秋色，育情导学

1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜爱秋天吗？为什么？

4．同学沟通看法和感受。

5．想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

b、有位伙伴觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容

1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

2．听了之后你有什么想法？引导同学初步体悟本文语言文字的美。

3．用自己喜爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

3．把自己认为美的读给同桌听听。

4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、品读课文，想象动情

1．品读第一自然段。

〔1〕营造气氛，引导同学反复品读，谈谈自己对本段的看法。

〔2〕在品读时，留意读好凉爽和温顺轻轻地留意，其中留意一词需引导同学理解。〔留心、在意等〕

〔3〕想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2．品读第二自然段。

〔1〕引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？

〔2〕指名同学朗读后并回答。

〔3〕采用赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简约地画一画。

〔4〕品说文字：你觉得这一段中哪一句说得分外有趣？

〔5〕联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？

四、变读为述，积累语言

1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

2．让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3．指名同学上台进行表演性朗诵并评点。

五、识字写字

1．学习生字，沟通学法。

注：枚的右边不是文；柿的右边易错。

2．观测生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家？

3．练写生字。

第二课时

一、复习回顾

1．听写检查生字新词掌控状况。

2．秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五光十色的颜料，她把秋天的田野染得分外漂亮，引读第二自然段。

3．引导同学背诵第二自然段。

二、沟通感悟，丰富想象

1．品悟、想象第3自然段内容。

a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b、同学沟通后，再围绕好多好多香甜的气味让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示小伙伴的脚，常被那香味勾住这句话，读后让同学说说小伙伴的脚怎会被香味勾住？

d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。

2．品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？

b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伙伴关怀地说些什么？

c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d、语言训练：出示说话卡片：它告知大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在预备过冬了。先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。

三、总结拓展

1．出示课文第14自然段的开头每句，让同学背诵课文，同学情愿背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

2．引导同学进行拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？〔老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观测活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。〕

3．同学共同观赏、评点。

《秋天的雨》教案篇3

教学目标

1．认识本课生字，理解重点词语。

2．开展想象，感受秋天的美妙，感悟语言的精美。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜欢。

重难点

通过朗读，感悟语言的精美，感受秋天的美妙。

教具

多媒体教学课件。

教学环节

设计意图

一、创设情境，导入课文。

1．老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2.

指导同学朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1．自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

2．课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

3．指名朗读2——4自然段。

4.

小结，引导同学把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

〔一〕学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美。

1．朗读段首句。

2．创设意境，激活同学的想象，指导朗读本段精美的语句。老师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

创设情境，使同学进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使同学从整体上把握课文大意。

引导同学开展丰富的想象，感受秋天五光十色的色调美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让同学看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。

3．借助小泡泡，理解“五光十色”的含义。

4．词语扩展训练。

5．回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，同学认读并积累。

〔二〕学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

2．指导读好“香香的”“甜甜的”。

3．引导同学体验并读出被香味“勾住”的感觉。

4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

〔三〕学习第四自然段，体会大自然的勃勃生气，读出语段中蕴涵的积极情感。

1．自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？〔冬天快要来了〕

2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个同学合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1．老师梳理课文内容，齐读最末一个自然段。

2．指导书写生字：“扇”“爽”

让同学说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。

3．课末总结。

4．拓展，进展同学语言

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

调动同学的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

调动同学的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

激发同学自主识字，留意观测字形，提高同学的识字技能。

板书设计

秋天的雨

五光十色

香香甜甜

______的歌

预备过冬

《秋天的雨》教案篇4

教材简介：

秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然予以了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上体味了秋天的漂亮。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言精美、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的歌颂、颜色、气味和发出的信息四个方面来开展，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子体味语言美、意境美，从而激发孩子喜爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。

目标预设：

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。

3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。

活动重点：

通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。

活动难点：

体验散文的语言美，学习散文中精美的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面援助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的援助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达技能，完成活动目标。

设计思路：

大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观测技能和想象技能，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展改变，从而感受到散文中语言的精美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。

老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表达并予以确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的精美意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：小伙伴一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。"〔老师配乐有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演。〕

三、运用课件图文结合，援助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、观赏散文第二段：想--秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴讲一讲。〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看--秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各式各样的颜料给了谁？〔学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻--秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听--秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伙伴带来一首欢乐的歌？〔从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。〕老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

《秋天的雨》教案篇5

一、激发情感，谈话导入

同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜爱哪个季节？说一说为什么喜爱这个季节！

今日，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：１１、秋天的雨

二、创设情境，激发情感

１、秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门，秋姑娘迈着轻快的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看：

２、播放课件〔课文内容〕

３、看了以后，你有什么感受呢？

４、指名回答。

５、秋天的雨的确给我们带来很多很多，现在让我们打开课文一齐来观赏这篇诗意的文章──《秋天的雨》。

三、初步感知课文

１、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容？读完后小组议一议。

２、小组汇报：

老师板书。

同学们，你们觉得在这些内容中，你特别喜爱的段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜爱这个段的缘由。

⑴在这些段落中，老师特别喜爱第二自然段，现在给大家背一背吧！〔配乐〕

⑵谁情愿替老师说说为什么喜爱这个自然段？

⑶指名回答。

⑷这么多的颜色涌现在我的眼前，你能用个词来形容它吗？〔五彩缤纷、五光十色〕

⑸谁情愿试着背一背你喜爱的段落。并说说为什么喜爱它？

⑹同学回答并背喜爱的段落。〔第三自然段〕

⑺除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗？

⑻谁情愿试着背一背第４自然段，并能提几个问题考考大家。

⑼那秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最末一个自然段。

⑽同学们让我们再来观赏秋天的雨，观赏秋天的漂亮，观赏它带给我们的气息、品尝，观赏他带给我们的快乐。我们一起来朗读一遍课文，老师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。最末一个自然段咱们一块儿读。〔配乐朗读〕

⑾这篇课文语言特别美，假如同学们有特别喜爱的句子。你觉得它特别精美，课下把它抄写下来。

四、拓展活动

１、同学们，秋天的雨给我们带来快乐、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗？你想用什么方式来赞美秋天？

２、指名回答。

３、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天？今日老师把它带来了，让你们观赏。〔播放课件〕

４、同学们，课下用你们喜爱的方式去赞美秋天吧！

《秋天的雨》教案篇6

教学目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

教学预备：

《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

教学过程：

一、通过提问引出课题：

1。师：小伙伴们一年有几个季节呢？

请举手回答。

生：四个季节

2。师：他们分别是哪四个季节？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3。师：小伙伴们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？

秋的天气呢？

生：夏天很热热。

生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比较凉快。

4。师：你喜爱秋天吗？为什么？

生：喜爱，由于秋天有许多落叶很好玩。

生：喜爱，由于秋天的天很蓝。

师小结：今日老师就和小伙伴们一起来学习《秋天的雨》。

出示挂图《秋天的雨》。

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、师读散文《秋天的雨》生听并回答下列问题。

〔1〕秋天的雨是什么？

〔2〕秋天的雨有什么？

2、分段观赏并回答下列问题

〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小伙伴争论〕然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五光十色的颜料"，请小伙伴仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

〔3〕秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？〔先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏《秋天的雨》

提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。

三、总结与延伸：

秋天的颜色五光十色，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了精美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。

课后反思：

通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

《秋天的雨》教案篇7

活动设计背景

让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标

1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

1、重点：理解并感知散文的.语言美，内容美。

2、难点：为散文创编动作。

活动预备

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。

活动过程

1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的改变与不同之处，运用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要援助小伙伴丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观测视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伙伴举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伙伴用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文)仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而援助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒