《瑞恩的梦想》的教学反思

第第页《瑞恩的梦想》的教学反思

《瑞恩的理想》的教学反思篇1

《瑞恩的理想》这篇文章用比较简略的叙事语言讲解并描述了加拿大一般男孩瑞恩·杰里希克为实现向非洲人捐献一口井的理想而不断继续的故事。本文所讲解并描述的瑞恩实现理想有三个阶段：最初是筹集70加元，然后是筹集2000加元，三是筹集买钻井机的钱。这三个理想于瑞恩来说一个比一个困难，但时间证明一切，瑞恩用自己的努力和坚持竟做到了！这是一件多么不可名状的事！

瑞恩让人感动，不仅是由于他为实现理想的锲而不舍，更由于他的良善、无私、无国界的大爱。瑞恩实现理想的过程是教学重点，但由于故事的发生地在离孩子们很遥远的加拿大和非洲，所以在课前预习时我向孩子们简约介绍了这两个国家的状况，让同学对加拿大和非洲的贫富和人民生活状况有一个初步了解，为同学理解课文打下基础。在教学设计中，我主要抓住瑞恩理想的三个阶段：“筹集70加元、筹集2000加元、筹集买钻井机的钱”，让同学通过品读相关语句去体会感悟文字背后所传递的信息，借助多媒体课件出示重点文段和非洲儿童生活状况的画面帮助教学。由于本班多数同学已经掌控了肯定的阅读方法，如抓关键词句、边读边想象、联系自己的生活实际理解等，所以从同学在课堂上的表现来看，教学目标的达成比较顺当，对于文本阅读，很多同学也有一些性格化的理解。

《瑞恩的理想》的教学反思篇2

《瑞恩的理想》是一篇读来令人心灵震撼的课文。课文讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现“让非洲的每个人都能喝上洁净的水”的理想，额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下，瑞恩的井究竟建成了。全文语言俭朴，层次清楚，字里行间充斥了浓浓的人性美，小瑞恩的良善和执着，感染着每一个人，文中还有很多人在瑞恩的感召下伸出了热忱的双手，献上了爱心，同样使我们感受到爱的暖和。

依据新大纲对中班级阅读教学的要求，结合本课教材特点和同学的实际状况，我在第二课时确定以下教学目标；

1、读懂课文，抓住重点词句，联系上下文理解课文，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的`理想过程，感受瑞恩的那份爱心，懂得要实现理想，就要锲而不舍，不断奋斗。

2、激发同学对瑞恩美妙行为的赞美和敬佩之情，感悟爱的能量。

3、有感情的朗读课文。

为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我将设计以下环节；

一、温故导入，梳理出两个主要问题。

1、他的理想是如何产生的？

2、他的理想是如何实现的？

二、整体感知，自主探究。

同学通过自主探究初步解决以上两个重点问题。这一环节的设计，既可以指导同学该如何阅读文章，又可以培育同学的阅读技能，同时在阅读中画出了重点词句，养成了同学不动笔墨不读书的好习惯。

三、多元导悟，解疑合探。

先理解瑞恩理想产生的缘由，让同学自读课文，同学可能会主要围绕第二自然段，介绍非洲孩子的恶劣的生活条件，老师相机出示非洲孩子生活状况的图片资料，在同学产生心灵震撼时，出示“我盼望非洲每个人都能喝上洁净的水”，通过自读、个别读等形式，初步感悟“盼望”、“每个人”、“震惊”等词语所蕴含的深层含义。这句话在文中涌现了两次，既是瑞恩决断攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的理想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞恩的真诚，无私，没有国界的爱。

在理解瑞恩实现理想的缘由，重点体会其实现理想的艰辛。

出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，累得〔〕，他会想〔〕；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，累得〔〕，他会想〔〕……同学可以依据课文的内容说，也可以结合生活实际开展想象说话。这样，同学在积极主动的思维和情感活动中，与文本开展了径直对话，由此自发地从内心感悟到瑞恩的爱心与执着。

四、拓展延伸。

为加深同学为文本核心价值的把握，珍视每一个孩子的独特体验，我为这一课设计了这样的作业：谈自己有何理想？将如何去实现理想？