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词语盘点六上回顾拓展五上课用读读写写厨房、刺猬、畜生、遗体、挽联、致敬爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世文章、咳嗽、明晃晃、无穷无尽、一望无际失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎[AABB]、匆匆忙忙[AABB]恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、六上回顾拓展五上课用殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈●读读记记六上回顾拓展五上课用走进民族魂——鲁迅六上回顾拓展五上课用在中国现代文学史上有这样一位伟大的作家：他用清醒的头脑去观察社会；他用犀（xī）利的笔锋去剖(pōu)析社会；他用如椽（chuán）的大笔去揭露社会的黑暗；他用生花的妙手去抨(pēnɡ)击中国人性的弱点。“横眉冷对千夫指”写出他对敌人的恨，“俯首甘为孺子牛”道出他对人民的爱。反封建、反专制是他一生的追求；求光明，求自由是他不懈的目标。敌人恨之入骨，人民爱之似父。

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通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心目中的鲁迅。可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。交流平台交流平台六上回顾拓展五上课用心目中的鲁迅六上回顾拓展五上课用

他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着、浓密的胡须成一个隶书的“一”字。外貌：六上回顾拓展五上课用少年的鲁迅：

他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

我单调封闭的生活和闰土丰富多彩的生活形成了鲜明的对比，表达了对农村生活的向往，同时也表达出了我对当前生活环境的不满。他们——我往常的朋友院子里高墙上的四角的天空指——我的生活天地的狭窄。六上回顾拓展五上课用少年的鲁迅：渴望广阔自由的天地六上回顾拓展五上课用伯父—鲁迅先生：“哈哈，还是我的记性好！”表面——夸自己记性好。实际——用幽默的语言委婉的批评“我”读书马虎。含蓄、幽默、风趣的鲁迅。六上回顾拓展五上课用“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”四周黑洞洞的比喻——当时社会的黑暗。碰壁——鲁迅与反动势力作斗争的时候遭受的挫折和迫害。不怕困难的鲁迅、顽强的鲁迅、乐观的鲁迅。六上回顾拓展五上课用周晔眼中的鲁迅：慈爱幽默风趣顽强乐观六上回顾拓展五上课用阿累眼中的鲁迅：黄里带白的脸，瘦的叫人担心——瘦

头发约莫一寸长，却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。有精神六上回顾拓展五上课用阿累眼中的鲁迅：鲁迅先生是同我们在一起的！他顽强的精神激励着后辈。六上回顾拓展五上课用阿累眼中的鲁迅：瘦，但是有精神。

是一个对青年的关心、激励的导师。六上回顾拓展五上课用臧克家眼中的鲁迅：他，俯下身子给人民当牛马；他，情愿作野草，等着地下的火烧；他，活着为了多数人更好地活。他死了，他还活着！六上回顾拓展五上课用臧克家眼中的鲁迅：

他虽然已经去世，但他一心为国家，为民族的精神永远活在人民的心中。六上回顾拓展五上课用毛泽东眼中的鲁迅：

伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。“我与鲁迅的心是相通的。”

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鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。

——毛泽东毛泽东眼中的鲁迅：六上回顾拓展五上课用鲁迅眼中的鲁迅

自嘲

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。六上回顾拓展五上课用横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉：怒目而视的样子。冷对：冷落对待。千夫指：为千夫所指，意为人民的公敌。俯首：低头，表示听从。孺子：儿童。孺子牛比喻人民大众的牛。鲁迅眼中的鲁迅六上回顾拓展五上课用横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅眼中的鲁迅反封建、反专制是他一生的目标；求光明、求民主是他不懈的追求！六上回顾拓展五上课用他用笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。人民眼中的鲁迅：他，用清醒的头脑去观察社会！他，用犀利的笔锋去剖析社会！他，用如椽的大笔去揭露社会的黑暗！他，用生花的妙笔去抨击中国人性的弱点！六上回顾拓展五上课用更多人眼中的鲁迅：蔡元培：先生人格不凡叶圣陶：伟大的灵魂

郑振铎：不朽的鲁迅鲁迅先生的死，不仅是中国失去了一个青年的最勇敢的领导者，也是我们失去了一个最真挚，最热忱的朋友。林语堂：鲁迅不怕死六上回顾拓展五上课用敌人眼中的鲁迅：一方面残酷地迫害、通缉、打击。一方面迫于民众的压力，又不能直接打压鲁迅。又恨又怕六上回顾拓展五上课用在你眼中，鲁迅是？六上回顾拓展五上课用鲁迅爱书的故事幼年时期的鲁迅，看书以前，总是要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，以免把书弄脏，造成坏损。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他就亲自动手翻印，装订成册。在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书历久常新，没有一册出现污损、破散的情况。鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有了破边卷角等损坏的情况，那是会不高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏”过的原书再转回来。鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人。每当把书送出去时，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在包书上的心力，是为了友人，更是为了书籍。拓展阅读：六上回顾拓展五上课用鲁迅的著作：

他一生创作了很多作品：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》

杂文集：《坟》《热风》《华盖集》

散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》六上回顾拓展五上课用鲁迅笔下的人物形象：《阿Q正传》——阿Q

《孔乙己》——孔乙己《祝福》——祥林嫂《故乡》——闰土、杨二嫂《药》——老栓六上回顾拓展五上课用野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。1.文章的体裁是＿＿A.旧体诗B散文诗C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的杂草B象征普通百姓C旧的封建势力D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿

“地火”像征＿＿＿＿＿4.文章的中心是＿＿

A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。

B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。

C.以野草自喻，表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。

D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。野草·题辞BD黑暗势力革命力量C六上回顾拓展五上课用回顾·拓展五六上回顾拓展五上课用六上回顾拓展五上课用六上回顾拓展五上课用

文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。如，《我的伯父鲁迅先生》中，伯父和“我”谈起《水浒传》，“我”张冠李戴地乱说一气，伯父笑着说“还是我的记性好”，“我”听了比挨打挨骂还难受。这是为什么？原来，伯父表现上夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读书不认真。本组的课文中还有一些这样的句子，找出来，交流对这些句子的理解，还可以讨论一下理解这类句子的方法。交流平台交流平台六上回顾拓展五上课用交流平台交流平台理解含义深刻的句子

含义深刻的句子：表面是一层意思，却暗含着更深的意义。六上回顾拓展五上课用

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

——《我的伯父鲁迅先生》时代背景：鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害怕鲁迅的文章，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，但鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。（结合时代背景理解）六上回顾拓展五上课用

这事现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽了非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：

“鲁迅先生是同我们一起的！”

——《19.一面》

1.想一想，“我”这个平凡的底层工人可能会受到怎样非人的虐待？2.为什么仅仅是“一面”，却给“我”带去那么大的精神力量？六上回顾拓展五上课用1.当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅先生严肃而慈祥的面容：

。我对自己说：“鲁迅先生是和我们一起的！”2.当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语：

。我对自己说：“鲁迅先生是和我们一起的！”3.当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我的心里总是想起

。我对自己说：“鲁迅先生是和我们一起的！”发挥想象，填上合适的内容（展开丰富联想理解）六上回顾拓展五上课用1.这句与前面哪一句相照应？“只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。”——《20.有的人》2.你想到了白居易的哪句诗？“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”“野火烧不尽，春风吹又生。”(联系上下文理解)(联系已有知识理解)六上回顾拓展五上课用交流平台交流平台理解含义深刻的句子的基本方法2、结合时代背景3、展开丰富联想1、联系上下文4、联系已有知识5、联系生活实际……六上回顾拓展五上课用1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。4.时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。5.只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。鲁迅名言交流平台日积月累第一句：鲁迅先生的精神写照。这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。第二句：

含蓄的语言，“路”字一语双关。启发人们积极进取，勇于开拓。第三句：教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。第四句：教育我们要珍惜时间，时间宝贵。第五句：说明广泛阅读、博览群书的好处。六上回顾拓展五上课用六上回顾拓展五上课用鲁迅的话：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——《故乡》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

——许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的。

——《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

——《致颜黎民》六上回顾拓展五上课用鲁迅的话：1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上了。3.不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。4.有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇终究也不过是苍蝇。六上回顾拓展五上课用交流平台日积月累1.节省时间，就等于延长一个人的生命。

2.倘只看书，便变成了书橱。

3.不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

4.单是说不行，要紧是做。

5.做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。拓展积累：六上回顾拓展五上课用交流平台趣味语文

读读“鲁迅巧对先生”的故事，说说你从这个故事中，看到了一个怎样的少年鲁迅？独角兽比目鱼巧(机智聪慧、博学多才)六上回顾拓展五上课用六上回顾拓展五上课用鲁迅的故事:巧对对联的故事在课桌上刻“早”字的故事“三味书屋”中的故事六上回顾拓展五上课用趣味语文：

清代大学士纪晓岚整日陪伴乾隆皇帝，天长日久，他思家心切，但又不敢向乾隆说出，所以整日闷闷不乐。乾隆看出纪晓岚的心思，就出上联让他对下联。上联写“思”，表明皇帝已看出了他的心思；纪晓岚下联写“谢”，抓住机会，使乾隆恩准了他探家的心愿。

口十心思，思妻，思子，思父母言身寸谢，谢