综合实践活动课“道德课堂下的生命化教育”教案设计

综合实践活动课“道德课堂下的生命化教育”教案设计综合实践活动课“道德课堂下的生命化教育”教案设计

幸福的保藏

设计者：方洁

【设计说明】

本课教材选自苏教版小学语文教材六年级下册的综合实践活动课。依据六年级学生消失的“独”的行为现象，我设计了本节活动课，盼望学生通过回忆往事，观看身边的事和物来查找幸福，从而学会珍惜，学会感谢，并且能够转变“独”的行为理念，到处能够为他人着想，真正理解“给”永久比“拿”幸福。

【“生命化”学习目标】

1.通过回忆往事，观看身边的事和物来查找幸福，从而学会珍惜，学会感谢。

2.教师帮忙学生查找幸福，潜移默化引导学生真正理解“给”永久比“拿”幸福。

【教学重、难点】

教学重点：让学生学会珍惜，学会感谢。

教学难点：是学生转变“独”的行为理念，理解“给”永久比“拿”幸福。

【教学用具】

多媒体课件。

【学生用具】

让学生预备自己在成长过程中，有特别意义和有纪念价值的物品。

【教学安排】

一课时。

【教学过程】

创情释疑，暖和生命。

一、创设情境，提醒话题。

1、教师用一则催人泪下的公益广告，使学生们的感受幸福。

合作展现，润泽生命。

二、走进生活小场景。

1、让同学们观看生活中的四幅生活小场景的画面。

2、四人小组选择其中的一幅图，合作争论画面当中人们是否幸福，他们的幸福来自什么。

3、小组分别汇报争论的结果，其他小组也可以进展补充。

（学生每说完一幅图，教师点击图片，图片转换成文字）

4、教师总结。幸福是相互的，幸福其实就是一种感觉，即使一个拥抱，一个微笑，一声问候，都能让人品尝到幸福的味道。只要我们擅长发觉，懂得珍惜，幸福就无处不在。

5、品尝生活中的各种幸福的图片。（随机播放音乐《雨的印记》）

6、图片播放完后，出示以上图片中消失的各种文字（形式以四周八方会聚而来，中间是个大大的“幸福”。）

文字内容：朋友的陪伴家人的关爱教师的鼓舞付出的欢乐

诚恳的回报共享的喜悦帮忙的满意奋力的拼搏

绚烂的笑容胜利的喜悦学习的愉悦无忧的玩耍

游览书海倾听音乐收获欢乐全家团聚

三、感情升华，增加幸福意识。

1、在孩子们的成长过程中，也有着许很多多的幸福，此时让大家来共享各自的幸福故事。

拓展延长，提升生命。

四、朗读诗歌。

1、补充诗歌。

2、让孩子给诗歌起个名字。

3、教师与学生一起争论小诗的题目。

（在诗歌上方点击出示题目）

4、配乐诗朗读。（随机播放《感恩的心》直到课件完毕）

五、感恩幸福，总结活动。

教师总结。通过这节课的学习，我想大家肯定懂得了如何留住幸福，学会了如何表达感谢之情。总之，盼望今后的生活中，我们能够真正发觉幸福，珍惜幸福，感恩幸福，这样我们就会成为世界上最幸福的人。（出示“学会发觉，学会珍惜，更要学会感谢，这样我们就会成为世界上最幸福的人!”）

六、诗歌设计。

幸福的保藏

幸福是胜利的喜悦，

幸福是学习的愉悦，

幸福是朋友的，

幸福是家人的，

幸福是，

幸福是，

……

【教后记】

通过这节课，孩子们从不会发觉幸福，到懂得珍惜幸福，学会了共享与感谢，不仅如此，还懂得了“给”永久比“拿”幸福的真正含义。他们把遗忘已久的回忆都一一找寻了回来，渐渐体会，最终才发觉，原来那些点点滴滴的故事，都是一种欢乐，一份幸福，他们有的潸然泪下，有的露出了甜蜜的微笑，无论怎样的表情，都可以清楚地看出，他们正在被幸福包围着，从他们不经意间的话语，不经意间的行为中都说明了，他们心中