小学一年级语文《月亮的心愿》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《月亮的心愿》原文、教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《月亮的心愿》原文

夜深了，月亮透过窗帘，观看一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。

月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公协商协商，让明天有个好天气。”

月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照看生病的妈妈。

妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”

“妈妈，我不想去了。”

“明天还是和大家一起去玩玩吧！”

“可是，医生说您的病还没好呢！”

月亮静静地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，快活地走在郊游的路上。

【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案

【教学目标】

1、生疏“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有疼惜、照看父母的愿望和行动。

【教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【课时安排】

2课时

【课前预备】

1、稳固字词的课件。

2、文中的两幅插图。

3、《乌鸦反哺》的故事资料。

【教学过程】

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1、看到课题你有哪些疑问？〔依据学生疑问教师梳理：月亮的”心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗？〕

二、初读感知，学习生字

1、感知。

〔1〕轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

〔2〕同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2、识字。

〔1〕小组内组长带着认读生字，留意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

〔2〕组内自主沟通：这些生字中哪些你已经生疏了？是怎么记住的？〔鼓舞学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等〕

〔3〕检查字词〔带拼音读、去音读、环境中读〕。

3、书写。

〔1〕重点指导“女”。〔了解女字和女字旁在书写上的区分：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最终一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力〕

〔2〕生练习书写，师生共同评价，沟通呈现。

三、精读课文，自主探究

1、读议。

〔1〕默读思考：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？

〔2〕组内沟通读书收获，教师相机点拨指导。

2、沟通月亮开头的心愿：〔出示图一〕

〔1〕边观看边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？〔找相关句子读一读〕

〔2〕理解“自言自语”，仿照说一句话。

〔3〕应怎样读这句话？试着读一读。〔指名读，生生评价，自己评价〕

〔4〕“明天有个好天气”意味着什么？〔引导学生说出孩子们可以高欢快兴地郊游，想象着当时情景说一说〕

四、课后小结，留下思考

1、教师小结孩子们如期去了吗？我们将连续学习第8课。

2、布置作业稳固生字词。

其次课时

一、复习字词，导入课

1、出示词卡，读准字音。

背包天气装着照看另一家〔背字是多音字，应强调〕

离开生病太累医生静静地

2、集体抽读，稳固记忆。

3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们连续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1、师，月亮看到小女孩预备好了行装，就打算明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？〔出示图一，回忆上节课内容〕翻开书找一找，读一读。

2、细读二──八自然段。

〔1〕读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？〔指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照看妈妈；大胆想象月亮的想法〕

3、朗读母女对话。

〔1〕你觉得应怎么读？

〔2〕同桌练读，相互评价。

〔3〕指名读──分角色读。〔说一说读得怎么样？〕

三、精读课文，熏陶情感

1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？

2、小组合作沟通。

3、月亮是怎样让每个孩子都欢快的？〔读最终一自然段〕

4、再读课文，说说你宠爱文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展，活动实践

1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。〔要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照看妈妈，多令人感动啊！自己也应疼惜照看家〕

2、为他人再许个心愿。

【篇三】小学一年级语文《月亮的心愿》教学反思

《月亮的心愿》是义务训练课程标准试验教科书语文一年级下册其次单元的一课。本单元的课文训练思想以宏扬敬重长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇秀丽动人的童话故事。

本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文根本功〔识字、写字、读文〕的根底上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。

依据本课的设计以及本节课实际实施的状况与效果，特做以下反思：

本节课的教学中，比较满足的是：

1、奇异的导入，事半功倍。

在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的`心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！

2、多种方法，巧识生字。

本课需要生疏的字有十三个。承受了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友〔词语〕也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字玩耍；让学生间共同共享识字、记字的妙法；找小教师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。

3、适度拓展，感情升华。

在本课讲到珍珍照看生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，教师趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言格外精彩，思想、感情得到了净化与升华。

在本课的教学中，缺乏与疑心的地方：

1、学生读的形式单一，读得不够、不透，教