化学教师工作总结上学期

化学教师工作总结上学期化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。

一、上学期教学工作回忆

初中化学是启蒙（教育），它有很多化学的专用语言，比拟枯燥，弄不好学生有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学布满奇怪心，又让学生有所思索；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，两年的观看我们发觉有一些在（其它）学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以到达中上。

作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习标准，以后学习起来就比拟顺当。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、根本概念、试验的根本操作等方面的有效的教学方式和根本习题。也能比拟好的防止学生在学习过程中的分化。

为了让学生有直观的熟悉，在平常的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特殊是利用自己的教学博客资源，力求让身处农村的学生体会到生活到处有化学。重视根底学问的学习和复习稳固。围绕课本和新课程标准，按学问构造和系统关系进展归纳整理，查缺补漏，形成小的学问系统，找出各个小学问系统之间的相互联系与区分，使学问构造化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进展整合、训练。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进展讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的力量，同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点（反思）和教学过程中存在的问题：

1、（九年级化学）特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课完毕时间都是最终一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，局部学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发觉学生们对科学讨论的一般（方法）的运用，以及书面表达力量上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的力量没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底学问学生把握得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不抱负。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和（学习方法）相对较差。

化学教师工作总结上学期篇2

本学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

1、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。

抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。

2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。

今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会（热点）内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，

化学教师工作总结上学期篇3

本学年度，我担当（高一化学）（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建立中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组是一个布满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏教师、孔毅英教师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的确定和学生的全都好评。现简洁总结如下：

一、有规划的安排高一第一学期的（教学（工作规划））：

新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。

二、定时进展备课组活动

解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序

确保教学工作的有效开展根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验（报告）；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。

四、积极参与教学改革工作

使学校的教研水平向更高处推动本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东教师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏教师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的全都好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成绩。

五、以老带新，相互促进，相互提高。

杨健敏教师是刚（毕业）的教师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏教师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的教师的课。杨健敏教师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢送的好教师。

六、积极开展其次课堂活动

提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东教师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的根底上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反响专项练习、氧化复原反响专项练习、试验专项练习、根本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠教师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进展了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢送。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年教师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。

在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的根底上，以饱满的工作热忱，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体教师和（高二化学）班的学生们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的全都好评。同时，很好地协作学校，完成了《省试验室工作会议现场沟通会》的开展。关镜青教师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位教师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成教师参与学校组织的《青年教师说课竞赛》，获一等奖。在高考复习指导中狠抓根底学问和根本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华教师负责编定的《单元根底学问训练题》，对中低层次的学生的根底学问的稳固和提高起到了很大的帮忙作用。

化学教师工作总结上学期篇4

本着教育事业即为“生命教育”的信念，在大长陇中学从事教学工作一年多来，我努力地使自己尽快适应角色的转变，仔细地备好每一节课、上好每一堂课；认真批改每一份作业；并且尽可能地多听课，多与同组教师沟通、学习。这段时间，收获不少，成长很多，但仍有缺乏之处第一月的教学工作对于每个新教师的角色转换及成长来说都是至关重要的。在这一点上我很庆幸自己来到了大长陇中学，由于在这里每一个领导都很关怀新教师的成长，每一个教师都很热心帮忙、指导新教师，这一切对于我这一年以来的教学工作及各方面的成长都有很大的帮忙。学校给新教师供应了多方面的学习、成长时机，使我们有更多的时机向一些优秀的老教师学习；而学校定期组织的集体备课及教研活动则为我们供应了更多的成长空间。在这些活动中我学到了许多东西，感受颇深，现谈一谈自己的一些（心得体会）：

首先是在结对的听、评课中感到上一节好课，应当作到以下三点：

一、学问把握精确；

二、充分调动学生的积极性；

三、教态、仪表等有示范作用。

而作为一个新教师要上好一节课，需要我们作到以下几个方面：

一、不断学习，充实自我；

二、充分了解学生；

三、熟识各种教学策略、技巧；

四、有应对力量、对突发大事的准时处理力量。初中化学教师的任务是：教会学生化学学问，用化学的眼光看问题，使学生形成化学思维的品质。

而初中化学教师的功力表达为：

一、流畅性，包括语言的流畅性、过程的流畅性、思维的流畅性、问题的流畅性；

二、娴熟性，包括学问的精确性、学问的把握、对教堂的掌握。

三、深刻性，要上一堂厚重的课。其次就是在集体备课中的感受：学习沟通贵在“实”，集体备课贵在“实”，实行集体备课的目的在于张扬教师共性，挖掘集体才智，真正实行“大脑资源共享”。在集体备课中努力做到“四统一”：

1、统一思想、形成合力；统一进度、齐头并进；

2、取长补短；统一练习、高效轻负。

3、分析教材、分析教学状况，特殊是学生的学习状况。

4、讨论和精选习题，合理掌握作业负担。

化学教师工作总结上学期篇5

20__—20__学年下学期的教学工作马上完毕，这学期在校长、教务处领导关心指导下顺当开展了“两日一循环”的教育教学活动。最终，在不断的实践与探究中摸索出一套行之有效操作简便的施行方案。诚然，还有很多的缺乏之处，然而只要坚持不懈实事求是地把这项工作开展下去，终会有所收获。有如下的阅历可供共享。

一、思想上的正确熟悉

首先，循环考试它不是一场考试，不是给常规教学带来的额外负担。在思想上，应当熟悉到它是常规的作业，也就是作业考试化；它基于作业，又高于作业。它是针对过去学生没有目标不合理安排时间写作业的一次纠偏。基于正确思想熟悉，在试卷选题方面才不会走偏。我们教师自身在思想熟悉上要正确，言传身教，平常的一言一行也要精确强调循环考试的重要性。否则，假如从教师开头就不重视，学生就会更加随便对待，甚至是消极对待了。教师是学生的典范，须以身作则。

二、格式上的高度统一

经过屡次考试尝试，屡次推翻修改，抛弃了多套不合理的格式。最终拟定出最正确格式：

1—10题为选择题每题2分，共计20分；11—15题为填空题每空1分，化学方程式2分；16题为计算题5分。在填空题，计算题局部题目中分成【一般班】以及【重点班】不同两套题型供不同学习程度的学生解答。在试卷最终局部设置2道【附加题】供学有余力的学生解答。这样的格式与中考的题型设计接近，既照看到后进生，也有利于优等生。参考今年中考的试题变化，在出题上还做了如下转变：

1、削减了题目的阅读文字量（中考文字缩减了300~400字）

2、削减了死记硬背的题目（中考题目更加注意考察学生的力量）

3、增加试验探究题目量（中考的命题趋势也愈加重视试验的考察）

三、内容上的有效准时

每周的循环考试内容，应以本周所教授的学问为根底。通常学生对于刚学的学问把握不好，有些学生处于似懂非懂的状态。因此准时反应总结对于学问点的稳固把握非常必要。同时也必需“炒冷饭”适当设置旧学问的滚动回忆，以求温故而知新。详细的题目方面：由于是新授学问，所以题目难度不大，多数题目是。课此题目的变形。不出偏题、不出怪题。固然考试完毕后应马上改卷出成绩做好成绩分析，其次天立刻讲评，否则就失去了时效性。

四、出卷上的充分预备

每次的循环考试必需在三天前就大致拟定好初稿，日后再修改。例如化学周四考试，则周一就要出好初稿，在接下来的时间依据学生学问把握状况或增加或删减或修改局部题目，以期产生一份最适合学生的试卷。一份充分预备的试卷还应尽可能地掩盖多方面学问点，充分地深入地考察学生，为教学效劳。而非临阵磨枪，决不能为了考试而考试。

教学是项很简单的工作，教无定法，要因材施教，针对不同的学生学情要有不同的教法；教学又是项很简洁的工作，坚持不懈，只要踏实地上好每堂课，做好每次循环考试工作，胜利自会水到渠成。

化学教师工作总结上学期篇6

本学期我担当九年级一班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实的教育教学，留意激发学生的学习化学的（爱好）和学习积极性，注意夯实学生根底，提高了学生的学绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作如下。

一、注意提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习积极性。

俗话说，“爱好是最好的教师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种（教学方法）和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心多做好预备课前的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的爱好深厚了，学习成绩也就提高了。二、注意“双基”教学，夯实学生的学习根底，同时培育学生的化学素养。重视“双基”教学，夯实学生根底，“大处着想，小处着手”，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的力量。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。通过化学课的学习，学生所把握的化学学问越来越多，在学问的熏陶和影响下，在不断进展的教育和教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。

三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。

以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样的教学，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和力量。

四、帮忙学生改善（学习态度），改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育学生的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，我留意向学生传授学习方法，帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反应，准时讲评，以增加作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给学生。

总之，在师生的共同努力下，我圆满地完成了本学期的化学教学任务。

化学教师工作总结上学期篇7

“授课与修德并举，争做一名德艺双馨的人民教师”，时间荏苒，昨日的豪言壮语尚在脑海徘徊，转瞬间，我已经在定西一中度过了两年的教学生活。回忆这段时间的工作，感受颇深。应当说，校园的一草一木、一生一师都见证了我每一步的转变，从一名懵懂的师范毕业生到今日驾轻就熟的执教者，从照本宣科的传知者到探究钻研的授课者，在三尺讲台上，在40分钟的空间里，我施展了许多，见证了许多，也收获了许多。下面，我就自己两年多的从教经受总结如下：

一、注意师德修为，强化自身素养

常言道，教师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。“传道、授业、解惑”，传道居首，说明白师德的重要性。作为一名人民教师，不仅要懂得如何高效系统地传授给学生学问，更要懂得教会学生如何在纷繁简单的社会中立足做人。作为新时期、新思想熏陶下的教育工，我们更应当如此。所以说，初为人师，我一方面感觉到的是幸运和骄傲，另一方面体会到的又是责任和众望。为此，从踏进校门的那一刻起，我就下定决心，

要坚持把精神修养、政治素养及专业水平的学习统一起来，相互补充，相互提高。工作以来，本人常常关怀国家时政要闻，仔细学习理论学问，努力提高个人政治素养；积极参与全校教职工大会及学校组织的一切活动，深刻领悟学校下达的各类文件，协作组里搞好教研活动，坚决维护化学组的整体形象；团结同事，关爱学生，建立了良好的人际关系，为顺当开展教学和科研等工作打下了坚实的根底；勤奋钻研，刻苦探究，将最丰富的学问传于学生，用最科学的方式充实自己。经过日积月累的理论学习和教学实践，自身素养有了明显提高。

二、紧扣生活授课，确保教学质量

从教以来，我始终担当高一或高二年级的化学课教师。我认为，化学是一门特别好玩的学科，由于它总是与我们的实际生活息息相关，很多宏大的化学家和闻名的化学试验都诞生于寻常五彩斑斓的生活。正是本着化学的这一显著特点，在教学实践中，不管是备课、上课，还是课后总结复习，我在虚心向同年组教师学习、请教，仔细钻研教材、教参，学习好新课程标准的同时，尽量坚持严密结合生活，力求运用生活中鲜活的素材，让学生在直观感受许多化学现象的同时快速把握一系列新学问。例如从生火做饭到燃烧现象，进而延长到氧化复原反响等化学常识，让学生体会到化学学问对实际生活的重要意义。另外，我比拟注意调动学生学习的积极性和制造性思维，培育综合力量，启发学生在课堂之外向生活学习，在生活中开掘和体悟一些化学常识和反响规律。利用课余时间，引领学生观看实际生活中的化学现象并进展具体急躁的讲解，准时查缺补漏。每天布置的课后作业，也是经过精挑细选，一方面考虑到给学生减轻负担，一方面保证了作业题目的典型性和有用性，创设问题情景肯定要给一种真实的生活、真实的问题情景，适当给学生留以力量发挥的余地。在批改作业时，尽量观看并了解学生们的内心动向，准时了解他们对于所学学问的承受程度和认知水平，确保每一节课堂都收到实实在在的效果。

三、结合新课改革，提升教学水平

新课程改革是适应教育现代化的进程中必要的一环，也是我们每个教师们必需迎头跟进、下大力气学好的一门功课。要适应新课程改革，就要解放思想，突破常规思维，以全面解放学生天性，促进学生成长为目标，攻坚克难，及早适应并投入到新课改的潮流当中，进一步充实和提高自己的教学水平。利用20__年暑期新课程专题辅导班短短一个月时间，我积极向教育界的各位资深专家学习，讨教新课程的主旨和目标，同时跟各位同仁进展了不连续的切磋沟通，相互提高，明确了新时期教师角色的定位，那就是同学生一起成长，同学生一道成为教学资源的共同实施者和开发者；明确了课堂教学中要突出学生的主体地位，让他们充分发挥自主性和主体性；明确了教学方式方法上要突出多样性和多元化，将以探究为主的新型教学方式与讲授、争论等传统的教

学方式严密连接，敏捷运用；明确了教学评价方式上要表达开放性、多元性和过程性。除此之外，我还合理利用课堂之外的时间，积极学习各种新的教育理论，努力给自己充电，以便在课堂教学时有坚实的理论作为指导。本学期以来，为了尽快提高新课程教学水平，我积极参与学校组织的各种学习和培训，坚持听课制度，努力向同行学习，先后听课二十多节，参与教研活动8次，充分利用学校各种资源，不断总结反思，先后撰写各种教学心得和体会（文章）10篇。

四、客观总结分析，明确努力方向

在不断地总结和分析自己两年来的教学工作的过程的根底上，特殊是通过对新课程改革的逐步熟悉和实践教学，我深刻熟悉到自己在教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都还不同程度地存在一些急需改良的地方。一是在高二化学的教学中，对少数学生的学习根底的提高做得还不到位，（措施）还不够完善，需要进一步探究提高；二是在高一新生的教学过程中，与学生联系还不够严密，对其生活与学习的关系缺乏有力疏导；三是虽然已经意识到新课程改革和实施是一项长期的长久的系统工程，但是在执行其详细的教学要求上，间或会消失一些动摇和怀疑，创新教学模式上有待进一步加强。在今后的工作中，力争对自己多一份严格要求，对学生多一份急躁指导，通过加强自身根本功的训练和创新教学方式方法，

努力使自己的教学水平再上台阶，让班级学生的成绩在原有的根底上取得更大进步。

化学教学工作是一项不断创新、永无止境的工作，更是一项艰难繁琐的工作，随着教育理念的不断变化和教学模式的不断改良，我们肩上的责任将显得更加重大。可