大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨

大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨

一、高校生就业指导课程存在的问题

高校毕业生作为我国主要的人才类型，是我国实现综合提升的主要智力支持。但是，进入二十一世纪以来，随着互联网的普及，同学的就业观和主要就业方向已经发生了很大的变化，对我国就业形成了潜在的危急。高校生的就业问题特别严峻，一方面是随着高校的不断普及，毕业生人数众多。另一方面是由于高校生自身就业观的不正确，对就业形式缺乏清楚的定位，这部分可以归纳为高校就业指导课程存在问题，难以满意高校生就业需要，造成了当前高校生就业难的现状，通过对当前高校生就业指导课程的分析，可以把高校生就业指导课程主要问题归纳为以下几方面：

（一）学校对课程不重视，缺乏科学就业观的教育

高校生就业指导课程作为高校毕业生就业的主要指导课程，对高校生以后的就业观起着引导和指示作用。但是依据笔者的亲身体会和讨论发觉，一方面高校生就业指导课程的存在形同虚设，课程要求不严格，仅仅作为同学的高校高校生选修课程，课程周期时间短，学校对课程的要求不高，没有看到高校生就业指导课程对高校毕业生的重要性。另一方面高校生就业指导课程缺乏对高校生的就业观的培育，仅仅是依据课程教材对高校生进行专业学习，缺乏结合实际，联系现实，理论学问的可应用性不强，高校生就业指导课程对高校生的就业观进行系统的培训与指导，未能使高校生形成正确的就业观，对高校生就业的问题负主要责任，未能形成科学的就业观是高校生就业问题的主要缘由，也是高校对高校生就业指导课程不重视的主要结果。

（二）就业课程的不完善，缺乏系统化、创新进展

高校生就业指导课程我国已经开设了很多年，但是其教学模式和教学管理还是没有变化，缺乏创新与规划，主要表现在以下三个方面：

1.课程管理不完善、不规范。主要表现在高校生就业指导课程的课程质量、教学方式、管理不当等方面。在实践课程讲解中，老师只是责任性的进行讲解和教学，没有充分意识到同学的接受与学习状况，课程管理也只是应付学校的检查，没有注意课程质量的提升，缺乏将课程和就业实际相结合，导致高校生就业指导课程未能发挥其乐观的作用，对我国高校生就业造成了直接影响。

2.教材缺乏新奇性、实际性。高校生就业指导课程主要是针对当前的主要就业问题，对高校生进行的就业相关的指导与培训，目的是为促进高校生毕业更快速的就业。但是在实际教学过程中，高校生就业指导课程的教材大部分是理论学问的教学。缺乏结合当前我国主要的就业实际，缺乏结合当前互联网化的背景，在肯定程度上对高校生就业造成了耽搁，不能使同学清楚的熟悉当前的就业主要形式，缺乏理论联系实际。

（三）大多数同学的不重视，随波逐流，随遇而安

在当前我国绝大多数高校生中，有着明确的个人规划的同学是很少的，大部分都是随遇而安、随波逐流，跟着社会的大流进展。他们认为不用提前做自己的人生规划，工作终会有的，而且，学校也缺乏针对性的教育，导致当代高校生对工作没有明确的规划和定位。所以高校生自身对这门课程也是极不重视，没有想去系统学习的欲望。这也是我国高校生就业课程指导的主要问题。

（四）课程老师的不负责和非专业性

高校生就业指导课程的老师是这门课程的传播者与继承者，对这门课程进展好坏起着打算的作用。但是在实际教学中，存在两个比较明显的问题：一是当前的高校生就业指导课程老师都是处于应试教育制度，同学的成果好坏与自己的绩效没有关系，不会影响自己的进展，加上学校对这门课程的不重视，更加让老师可以敷衍了事，对这门课程的进展可以随心所欲，主要完成自己的课程讲解，即可以万事大吉，对于同学将来的就业问题毫不关怀，存在严峻的渎职现象。二是就业指导课程老师对这门课程不了解，缺乏系统的学习与培训，不具有担当这门课程的专业技能。在我国选修课程老师支配中，大多是学校的强制支配或者专业课的老师代课，缺乏系统化、专业化的老师，加上老师自身也缺乏相关的学习，难以促进课程更好的开展。所以老师的问题，也是高校生就业指导课程的主要问题。

二、高校生就业指导课程的改革探究

针对上面消失的问题，笔者不断讨论这门课程的主体和受体，结合我国当前的就业实际状况，系统化的提出一些可行性方案，皆在促进我国高校高校生就业指导课程的不断完善。更好的实现这门课程的作用，促进我国高校生更优质化的就业。因此，提出以下几个方面的改革方案，以便广阔学者讨论与学习。

（一）加强学校的重视程度，扩大课程的影响力

高校生就业辅导课程关系着高校生就业的问题，对高校生的就业方向具有引导和规划作用。高校要引起足够的重视，对于课程的支配要做到合适、恰当。要注意该课程的宣扬与完善，提升高校生就业指导课程的整体重视程度，让同学加深对课程的利害关系。同时，学校要完善课程体系机制，实现专业课和选修课程的合理支配，对于同学的将来进展有重要作用的，可以尝试转变课程的属性，建立新的课程模式――必修公共课，通过课程的强制性，拉近同学与课程之间的关系，进而提升高校生就业指导课

程的作用，突出课程的影响力。

（二）完善课程的相关配套基础，实现课程的优化升级

高校要从高校生就业指导课程的教学模式、教材选用、教学管理等多方面完善课程，提升课程的整体质量，注意课程的整体服务水平，提高课程的满足度，让广阔同学更多的参加进来，影响高校生整体的就业观，实现广阔同学的更好的就业。同时要留意理论联系实际，准时实施课程的效果评估，积累课程的教育阅历。在课程开展过程中，要注意就业理论学问和我国当前互联网的普及化相结合，依据我国当前的主要形式开展课程教学实践，实现教学课程的实时性?c新奇性。要准时开展课程的反馈评估，对高校生就业指导课程的开展准时评估，发觉不合适的地方准时订正、修复，实现我国高校生就业指导课程有效开展，就促进我国高校生就业的指导课程的优化升级。

（三）要求课程增加就业观的培育，体现课程的全面价值

就业观作为每一个人在就业过程中形成的具有肯定的参考作用的就业指示，对一个人的就业进展具有乐观的影响作用。在新形势的熏陶下，当代高校生呈现出一些负面的现象，例如：不情愿接受现实、心理承受力量弱，相对于现实来说，更新喜爱沉醉在虚拟世界中，缺乏明确的人生规划等等，这些现象都对高校生就业观的培育起到了阻碍作用，使得当代高校生呈现出随遇而安、随波逐流的状态。因此必需在高校生就业课程中加入高校生就业观的指导和培育，指引同学树立科学的就业观，树立“先立业，再择业”就业观，缓解我国当前的主要就业压力。

（四）专职老师规范化、专业化，保障课程的有序开展

专职老师的消失，对于核心课程的开展具有化时代的意义，高校高校生就业指导课程更是如此，在实现了专职老师，加强老师的规划化、专业化，那么课程的影响力和课程的质量就有了充分的保障。同时课程的开展模式和方式也会有不同程度的提升，充分依据同学的接受状况和学习特点来进行授课，实行更多形式的教学方式，让同学真正的参加进来，实现课程的最终价值和作用。

三、结语

高校生作为我国智力支持的主要象征，作为国家将