法国号说课稿3篇(《法国号》说课稿)

第法国号说课稿3篇(《法国号》说课稿)法国号说课稿1

尊敬的各位领导：

大家好。我汇报的题目是三年级下册第五单元《法国号》的课程资源。课程资源包括：教学设计、教学课件、拓展资源、教学反思等。

【课标解读】

音乐课程标准（3—6）年级中要求学生能区分音乐的基本段落，体验三拍子律动感，培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演的能力。

【教材分析】

《法国号》是三年级下册第五单元的一首歌曲，歌曲以一个练习吹奏《法国号》的孩子的视角，向我们自豪的介绍着他的小伙伴——《法国号》。同时，间接地表现了小主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变的既生动又活泼。

【学情分析】

三年级学生通过两年的学习掌握了节奏、音高等一些音乐基本知识，具备了一定的听辩欣赏能力，所以在本课教学中，我通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验，帮助学生更好的掌握歌曲《法国号》，并让学生在反复聆听中感受歌曲，培养他们的聆听习惯。根据学生的情况和教材的特点，我设计本课时的教学目标如下：

【教学目标】

1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。

2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流的快乐。

3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体会歌曲的意境。

【教学重点】

1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律

2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。

【教学难点】

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲是本节课的难点。

【教法与学法】

为克服重难点我采取的教法和学法有：直观演示法、活动探究法、对比法。

【教具】是多媒体。

本节课我一共设计了5个教学环节，下面我具体谈一谈每一部分的设计方法、设计思路和想要达到的目标。

第一个环节：创设情境，感受旋律。新的音乐课标中指出音乐教学应该注重学生的音乐实践性，引导学生参与到音乐活动中。所以，课堂一开始，我便引导学生随三拍子音乐舞动起来，并用身体感受三拍子音乐的特点，掌握三拍子强弱规律。

第二个环节：学唱新歌，表达感情。兴趣是学习音乐的基本动力，所以在教学这一环节的时候，我首先出示法国号的图片，让学生了解法国号又叫圆号，熟悉圆号的声音特点。然后初听歌曲，分析乐曲共有几个乐句，哪几个乐句是相同的。带领学生轻声模唱，学唱歌曲。在学生每次聆听的时候，我都会给学生一个目标，这样既加深了学生对歌曲的理解，又培养了学生养成认真聆听的好习惯。

第三个环节：歌曲处理，解决难点。如何用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我，也是本节课的教学重点。所以在处理歌曲唱法的时候我引导学生歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？引导学生要唱得连贯悠扬。最后“那就是我的法国号”要怎样唱呢？这一句旋律起伏比较大，所以我引导学生通过视觉，结合图谱找准音的位置，并结合强弱规律，唱出韵律。

第四个环节：拓展延伸环节：教学这部分的时候我设计了两个部分，第一部分为歌曲创编舞蹈动作。第二部分是：欣赏圆号演奏的《蓝色多瑙河》和小号演奏的《长江之歌》对比发现它们音色的不同，增加学生的音乐知识，拓展学生的音乐视野。

第五个环节：教师总结课堂知识点，学生谈本节课的收获。目的是为了让孩子在分享收获的同时找到学习的快乐。

总之，这节课的设计，我尝试运用灵活多样的教学方法及多媒体教学等手段，让学生在反复聆听过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，力图让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正。谢谢大家。

法国号说课稿2

一、本课三维目标分别是什么？

我认为本课的情感态度目标为：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交流的快乐。

知识与技能目标为：能用富有弹性的和连贯的两种声音演唱歌曲及表现三拍子强弱规律。

过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、对比法及情境法表现歌曲。

二、本课重点、难点是什么？你将如何落实重点与突破难点的？

我认为本课的重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；创设情境让学生乐于参与到各种音乐活动中来。

本课的难点是能用富有弹性的和连贯的两种声音准确地演唱歌曲。和选择用打击乐器为歌曲伴奏。

通过学习创设情境，激发学生学习的浓厚兴趣来落实本课重点。采用各种教学手段和教学方法来突破本课难点。具体我将在第三环节结合教学过程来阐述。

三、简要说说本课的教学过程及设计意图？

我将以“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主线贯穿本课。

听号声：聆听法国作曲家比捷的管弦乐《号手与鼓手》。设计意图：让学生初步感受小号和圆号的音乐及音乐情绪。用并落实本重点。

学号手：学唱“嗡巴巴、嗡巴巴”乐句。设计意图：让学生在音乐活动中学习用富有弹性的声音来演唱，激发学生学习兴趣，突破本课难点。

唱号歌：学习歌曲，渗透三拍子教学，指导学生用富有弹性的和连贯的两种声音准确地演唱歌曲。全面落实本课歌曲教学。

配号乐——在准确完成歌曲教学的基础上，指导学生选择伴奏乐器，采用自主、合作学习方法完成为歌曲伴奏环节从而突破和解决本课难点。

四、在本课教学中，你将如何体现学生“自主学习”？

我认为自主学习，也就是学生积极地发挥自己的主体作用，主动去学习，要注重学习能力的培养，这样才能让学生真正掌握学会学习的本领。在本课教学中我从以下四个方面体现学生的“自主学习”

1、面对三年级学习，根据他们的认知特点，我本课的设计就以“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主线，创设了学习情境，激发学生自主学习的兴趣。

2、在教学中我注重指导学生“自主学习”的方法。如在学号手和唱号歌环节中渗透。

3、提供学习自主学习的机会。如在配号乐环节中，选择伴奏乐器为歌曲伴奏及创编节奏型，为学生提供了自主学习的平台。

4、保证学生自主学习的时间。在各个环节都有渗透，特别是在配号乐环节中，让学生通过组与组，学生与学生，教师与学生的合作学习，充分让学生体会自主学习的愉乐与成功感！

法国号说课稿3

一、教材分析

这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。

二、教学目标

1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现能力。

2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。

3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四三拍的认识和感受，培养学生的身体协调性。

4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。

三、重难点分析

本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动，让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。

难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。

四、教法

我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

五、学法

本节课学生的学习方法是通过整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩、玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

1、课前准备

课前我布置有口风琴的学生带口风琴，没有口风琴的学生老师准备打击乐器若干。

2、创设情境

上课铃声响起，我用口风琴吹奏《瑶族舞曲》，孩子们踏着音乐愉快的进教室。

3、激趣导入

我会这样说：同学们，上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小伙伴——法国号，今天我们也带来了我们的小伙伴——口风琴。我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密接触了。（然后老师弹奏《划船歌》的旋律学生十个指尖相抵，两手腕相贴按节奏扣指碰头问好。做完后我会视情况给与评价鼓励。）

4、教学新知

做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲《法国号》，我示范用口风琴为歌曲伴奏。

示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把《法国号》吹奏得更好！先出示一条《法国号》乐谱。

然后师生对唱接着再用口风琴对答，大风为强拍小风为弱拍，大风与小风角色可师生对换（这里用游戏感受四三拍的强弱对比，游戏会让学生兴趣十足。）

最后出示《法国号》全谱，学生分组练习。

这个过程学生分组合作，自主探究。老师随堂指导。

5、舞蹈律动

学习简单的三拍子舞蹈律动，加深对四三拍节奏的感受与体验。同样这里也采用分组练习，鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈，给学生一个充分展示自己才华的平台。

6、学生展示

此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式，给时间学生自由组合，让同学们分组合作展示。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。

7、课堂小结

小结时