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本文格式为Word版，下载可任意编辑——冀教版小学三年级数学上册《四则混合运算（一）冀教版小学三年级数学上册教学设计

四则混合运算（一）-用不同方法解答问题

教学目标：

1结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、探讨住宿方案的过程。2能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。

3获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：

培养学生科学、合理的消费意识。

拓展学生思维，进一步思考现实生活中的状况，用数学思维解决问题。教学过程：一情景导入

1、师：同学们，你们出去旅游过吗，都去过哪里呢？（勉励学生把自己与家长旅游时的经历说一说。）师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住的房间吗？（学生陈述状况）师：“同学们，XX国际旅行社今天带我们出去，让我们看一看去哪儿玩，好吗？〞（出示图片、学生猜）。（在交流谈论的基础上，引出书中的住宿问题。）“XX国际旅行社的导游叔叔在去北京旅游过程中，也遇到了住宿问题，咱们一起看看吧。〞（出示情景图）

2.观测情景图，说一说从中了解了哪些信息。师：谁来说说你从这幅图中看到了些什么？了解到了那些数学信息？

3.提出问题，提出小组制定一个住宿方案的要求。师：你们能帮导游设计几个住宿方案吗？小组合作完成。

1

二、交流与内化

1、小组合作设计住宿方案勉励学生在小组中勇于表现自己的想法，并认真倾听他人的看法。

2、全班交流勉励大家积极发言，大胆发表自己的看法。交流住宿的方案，给各组充分表达方案的时间，并注意把不同的方案记录下来。住宿的方案多种多样，只要孩子能说出理由，合理就可以了

3、在充分交流住宿方案的基础上探讨评价哪种方案最好。

4、拓展思考：“实际生活中有家庭一起出门旅游时，是可以一起住在一起的。〞（男、女可以同住）。利用课下时间，考虑以上问题，看还有哪几种分派方案。三、课堂练习

第一题，师生共同观测情景图，了解图中小朋友所遇到的问题，结合自己的生活提出解决方案。（出示情景图）

其次题，首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自的方案。第（2）小题思路比较开放，要给学生充分的自主摸索和交流特性化算法的空间。（出示情景图）四、课外作业

1、某校三、一班举办联欢会准备买30千克苹果，请大家设计一个购买方案。购买方案每千克5元3千克7元5千克10元

2、一个80人的旅游团去保定白洋淀游玩，请你设计一个租船方案租船方案8人快艇240元4人渔船100元30人欣赏船450元

方案1：男：160×2+150+120=590（元）女：160×3+120+150=750(元)方

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