冀教版小学英语四年级下册教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson1:HowAreYou?

1．学习日常问候用语。

2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。

熟练的向他人问好并介绍自己。

培通过学生之间相互打招呼，增进学生之间的友情。一对一练习法，

1．学习日常问候用语。

2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。

录音机,多媒体课件

1．教师课前用Hi，或Hello等和学生打招呼。

2．新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生相互打招呼，引导学生用Howareyou?句型相互问候，做好新学期学习的准备。

3．教师引导学生观测教材No2的插图，学生交流对图画的理解，教师设置情景加深学生的理解.

4．教师开启同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nicetomeetyou.的用法和意思。

5．学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。

让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和勉励。

背诵对话并完成activitybook中的习题。Lesson2：Friends

1．体会理解运用人称代词。2．学会介绍他人。

能把所学知识运用到日常对话中。

培养学生擅长用英语交流的意识。讲解法，演示法

1．体会理解运用人称代词。2．学会介绍他人。录音机，手偶

1．复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景相互介绍自己。

2．教师展示写有his,he,her,she,I，my等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，

教师借助手偶示范：Mynameis_____.His/Hernameis____.启发学生用What’shis/hername?相互提问。

3．学生探讨教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his,介绍girl时，用her/she；播放本课录音，学生看书跟读，熟练后，教师设置情景：

师：Ishe/sheaboy/girl?（借助手偶）

生A：Yes,he/sheisaboy/girl.He/Shenameis_______.生B：No,she/heisagirl/boy.Her/Hisnameis_______.

以此来加强练习。学生把握代词熟读句子后，自由组合一对一练习，指定两名学生向全班同学介绍对方。其余学生可作必要补充。教师勉励学生踊跃参与。

学生熟读并背诵本课对话。

完成activitybook中的No1，2，3。Lesson3:IsThisYourPencil?

1．识读新单词：blackboard,chalk,pencil

2．理解并熟练应用句型Whatisit?Itis_____.

能熟练把握新句型和单词。。

通过情景设置教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

情景设置法，合作练习法

1．识读新单词：blackboard,chalk,pencil

2．理解并熟练应用句型Whatisit?Itis_____.

录音机，实物，卡片

1．教师出示卡片，复习前面学过的单词，指定学生迅速回复，回复不上者，其他同学补充。2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的单词并确凿读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。并引导学生用Thisisa______/Theseare______.句式表达出来。

3．学生观测No2的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。播放录音，学生看书跟读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。

4．教师指定学生分派好角色，加以夸诞的动作表演该对话。

熟读单词，背诵对话。

播放录音指导学生完成activitybook中的No2，学生自己完成其Lesson4:WhereIsIt?

1．理解表示方位的词above,below,beside,behind,infrontof等。2．学习把握句型：Whereisit?Itis________.

熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。

通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。讲解法，示范法

1．理解表示方位的词above,below,beside,behind,infrontof等。2．学习把握句型：Whereisit?Itis________.

电脑，图片，多媒体课件，实物1．师生问候。

2．复习关于学习用品的单词。

3．教师借助实物，先后放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in,on,under.在此基础上，再开启同步课件，借助动画中火车行驶的不同位置，示范讲解above,below;beside;behind,infrontof等方位词。并应用Whereisit?Itis_______.句式提问学生，学生参照教材回复。

4．让学生自由组合，依照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习稳定。

学生熟练运用方位名词。

指导学生完成activitybook中的No2，3；学生自己完Lesson5:HowManyDoIHave?

1．学习数词，会读，会认。

2．理解并熟练应用句型Howmany_______?______.

能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。

培养学生擅长观测周边事物的意识。

示范法，游戏练习法

1．学习数词，会读，会认。

2．理解并熟练应用句型Howmany_______?______.

数字卡片，游戏珠

1．复习数词1—10。

2．仿照文中的对话，教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。对于10以上的加减法，让学生直接用数字报出计算结果，教师翻译成英语，教学生识读。

3．利用数字卡片，教学生识读ten—twenty。在识读twenty的基础上，启发学生以同样的方法识读thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety等，并比较这些词和one—nine等词的写法，读法。最终带领学生识读onehundred.

4．稳定数词，将学生分成小组，每组一名同学写数字，其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用

Howmanybooks/erasers/pencils…doyouhave?句型提问。

学生熟读对话并背诵数词1—100。

播放录音完成activitybook中的No2，学生自己完成其余习题。Lesson6:WhereAreThey?

1．识读理解应用classroom,gym,library2．复习表示有关方位的词汇。

把所学知识应用到日常对话中。

培养学生多动口、动脑的学习意识。讲解法、示范法

1．识读理解应用classroom,gym,library2．复习表示有关方位的词汇。图片，录音机

1．利用Whataretheydoing?复习前面关于ing形式的对话。2．设置情景复习前面所学的表示方位的词。

3．学生观测课文插图，探讨交流画面意思，教师用汉语补充学生的理解，启发学生结合前面所学知识，自己尝试描述图画，点名提问，其余学生补充，教师勉励并指导。

4．在学生尝试的基础上，领读教材描述，勉励学生比较自己的造句。学生熟读并背诵原句。5．带领学生识读classroom,book,library,blackboard,gym,ball等生词。6．播放录音，学生学唱新歌。

学生熟读背诵生词和课文。

完成activitybook中的习题。

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

1．以测试的形式对学生把握的与学习有关的单词进行测验。2．复习Thisis+名词句型。3．复习关于人称的代词。

独立完成测试题。

通过测试题，加强学生学好英语的信心。提问法，测试法

1．以测试的形式对学生把握的与学习有关的单词进行测验。2．复习Thisis+名词句型。

3．复习关于人称的代词。实物，卡片

1．课前用学生把握的问候用语和学生打招呼。

2．启发学生回忆目前为止把握的与学习有关的词汇，可点一名学生回复，其余学生补充，教师对学生的回复作确定。

3．教师拿出卡片，用What’sthis/Whatarethese?/Isthisa___or____?句型提问学生，从前排到后排快速点名提问，学生迅速接力回复。练习完毕后，学生以小组为单位自己练习，推选出代表，小组之间比赛。对于胜出的小组，教师给以嘉奖。

4．引导学生用he,his,her,she,I，my等代词提问对话。教师用What’shisname?等句型检测学生的练习结果。

播放录音完成activitybook中的No3。

学生自己完成activitybook中的其余习题。Lesson8:Again,Please!

1．复习本单元所有单词。2．复习本单元有关句型。3．独立完成测试题。

熟练把握本单元所学知识。

启发学生在英语的学习过程中，要擅长应用所学词汇句型。

游戏练习法，小组合作法

1．复习本单元所有单词。2．复习本单元有关句型。3．独立完成测试题。卡片，录音机

1．课前用Howareyou？问候语和学生打招呼。

2．用录音机播放学生喜欢的英文歌曲，勉励学生演唱。

3．