《顽皮的小闹钟》教案

走进时钟的交响世界博才花溪小学彭峰教学目标：1、能认真聆听管弦乐曲《顽皮的小闹钟》，并用自己的语言与肢体动作表现聆听感受。2、能积极参与音乐感受与体验活动，尝试理解回旋曲的音乐风格与切分节奏的特点。3、能比较各主题旋律的情绪、力度、节奏、音色的不同，并在整体聆听中追寻音乐的主题。教学重点：体验、感受、分辨乐曲的三个不同主题。教学难点：在整体聆听中追寻音乐的主题。教学用具：串铃、响板、彩带。教学过程：律动导入《咕咕咚咚小闹钟》师：同学们好，欢迎走进今天的音乐课堂。首先让我们一起随乐动一动。师：我们刚才模仿的是什么场景（赖床）谁在叫你起床（布谷鸟）那你觉得这个温柔的布谷鸟闹钟能叫醒我们班的小懒虫吗彭老师今天带来的这只小闹钟可比布谷鸟的威力大多了！让我们一起来听一听吧！对了，我的小闹钟还得先给它上发条才能动起来！学习《顽皮的小闹钟》引子部分聆听，转四次发条，秒针滴答四遍。师：你们听到彭老师拧了几次发条秒针滴答响了几下你能模仿出拧发条的动作吗滴答声能怎样模拟出来（弹舌）那咱们的小闹钟们准备好了，开始音乐之旅吧！第一遍完整聆听，随乐参与引子部分表现，并找出8次闹钟响的声音。师：请你们随乐拍恒拍，当你听到小闹钟响起来的时候你就举手表示，数数看，我的小闹钟一共响了几次第二遍完整聆听，随乐稳定地传递足球参与音乐表现。师：是的，我的小闹钟每天都要响8次来叫醒贪睡的小懒虫。接下来我们来玩一个钟表游戏，我们现在围成的圆圈就是一个巨大的钟表盘，彭老师手里这个球就是小闹钟的秒针，它像我们音乐中的恒拍一样稳定的转动。请你随音乐顺时针方向稳定的把球传给你左边的同学，当听到闹钟响的时候，拿球的同学做举球动作。举完后把球继续往后稳定的传递。希望咱们的小闹钟中间不要出故障哦！（这里可以播放一小段进行尝试，你在圆圈中间指挥，学生理解后你入圈开始）（四）赏析第二插部，工作中的小闹钟1、第一遍聆听第二插部师：刚才咱们的钟表游戏玩得特别棒，同学们的节拍感都非常稳定。同学们觉得我带来的小闹钟给你什么样的感受（欢快，活泼。。。）那我们来听一听闹钟响铃的这个片段，音乐的哪些要素让你觉得它是活泼的俏皮的（展示一些要素给他们提示，比如音的高低，附点节奏的运用。）展示谱例，揭晓答案：音程的大跳XXX---节奏的运用。谁来设计用拍手的方式表现这一主题乐句的音高与节奏变化2、引导学生拍一拍这个节奏型，提示表现出大跳和附点。3、第二遍聆听第二插部，随乐律动师：同学们把这个可爱活泼的闹钟表现得淋漓尽致，那请你们拿起身边的串铃，用咱们刚才设计的动作准确参与表现吧！师：同学们表现的小闹钟真是乖乖地按照彭老师的要求响起，都是认真工作的小闹钟！（贴主题）（五）赏析主部主题，歌唱的小闹钟1、第一遍聆听主部主题，老师用响板模仿闹钟转动表现切分节奏，同时用“da”随乐歌唱。师：可我带来的小闹钟一点也不乖，有一天它说，“我厌倦了规规矩矩的嘀嗒声，太没意思了~我得制造点不同的节奏出来！”请你们听听不同的节奏出现在哪里出现了几次你能哼唱出来吗揭题，学习切分节奏师：有同学找到吗哦，出现了两次，就是主题的最后一乐句。（师模唱最后一句，并展示节奏：XXXX0XXX），我们一起来拍一拍读一读。这个特殊的节奏叫做切分音，所以咱们今天欣赏的音乐就叫做《打切分音的钟》，也因为它这么顽皮，我们还叫它《顽皮的小闹钟》。第二遍聆听主部主题，师唱谱，生听辨曲谱中的空缺音。师：接下来老师唱一唱这个主题的旋律，可是有些音符被顽皮的小闹钟弄丢了，你能帮老师找回来吗（已经画给你了）第三遍聆听主部主题，随乐律动并用“da”模唱主题旋律。（感觉用滴答比较混乱）师：这一主题反复演唱了几次（两次）那我们仔细听一听，两次的反复是一模一样的吗你可要仔细聆听才有可能找到答案哦！5、第四遍聆听主部主题，找到反复的第二遍由双簧管演奏的另一声部。并简单介绍这一乐器。（六）第三遍完整聆听全曲，追寻主部主题及第二插部师：刚才我们听到的这个小闹钟可是一只特别爱唱歌的小闹钟。（贴标题），它很喜欢它创作的切分音，时不时就顽皮一下。接下来请同学们拿起串铃，听到小闹钟的歌声就和小闹钟一起唱起来，听到小闹钟的闹铃就请你摇起手中的串铃。（3次，PPT展示三个闹钟和两个问号，也就是闹钟闹钟闹钟，然后让学生指闹钟响起来的是哪个问号的位置）师：小闹钟的歌声出现了几次出现了三次，说明它在整首乐曲中是非常重要的一个部分。那小闹钟的闹铃出现在哪个位置呢（闹铃，第二插部）（让学生上前在PPT上指出来，然后用你的标题代替这个问号）（七）泛听第一插部第一遍聆听第一插部，观看芭蕾舞片段。师：现在我们感受了唱歌的小闹钟、工作的小闹钟，还有最后一个音乐形象，我们来看看。师：看了这个芭蕾舞片段，你觉得这个小闹钟是什么形象你能用自己的动作把这个形象表现出来吗（舒展、连贯、悠扬）第二遍聆听第一插部，请部分同学用彩带随乐表现。（人多太乱了，选择8个即可）其他同学原地动一动。师：我们的舞姿还可以有怎样的变化呢不仅可以做原地的动作还可以走动起来，可以时而高时而低，不仅可以正面，还可以背面或者转圈，等等。老师给同学们准备了一些彩带，请同学们充分利用空间和手中的道具，随着音乐的节奏把你最美的舞姿展现出来。3、原来我们的第一个问号就是一只爱跳舞的小闹钟呀！（贴标题，此时已完整展示：唱歌的跳舞的唱歌的工作的唱歌的无需再次听辨顺序。）（八）第四遍完整聆听，观看管弦乐队演奏视频。师：小闹钟时而唱歌，时而跳舞，时而工作，可真是忙得不亦乐乎！这三种音乐形象组成了《顽皮的小闹钟》这首管弦乐曲，它是由美国作曲家安得逊所作。我们把图片调换一个顺序，请大家看看，像我们平时最喜欢吃的什么东西——汉堡包、三明治。像这样的一个主题音乐反复出现，中间还穿插着其他主题的音乐结构创作手法很多作曲家都喜欢运用。等大家六年级学习莫扎特的《土耳其进行曲》时就会知道这个结构的名字和风格特点了。接下来我们来看看管弦乐队演奏的《顽皮的小闹钟》，演奏家们究竟是用哪些乐器把顽皮的小闹钟表现的淋漓尽致的呢。（请学生说一说他看到了哪些乐器）你再总结这些乐器都属于西洋管弦乐器。拓展小结听赏穆索尔斯基《图画展览会》师：历史上很多作曲家都对钟表十分感兴趣，以钟表为主题形象所创作的音乐作品也不少，接下来我们来听一听俄国作曲家穆索