《自选商场》教案设计

2自选商场教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。因此在进行本课教学设计时特别注重学生的亲身体验，从识字环境入手，创设了大量与生活息息相关的情境，让学生在情境中识字，在“玩”中学习。潜移默化中让识字变成一种兴趣、一种挑战，激发学生学习生字的积极性和主动性。在教学的过程中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备1制作与教学内容相关的课件。准备写有生字、生词和关键句子的卡片。教师2准备生字卡片。在家长的带领下参与、感受自选商场的购物方式，搜集一些商品包装盒袋，标注并认读商品名称。学生课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，引出课文题目1导言：今天的语文课，老师要带你们去一个特别的地方，那个地方藏着许多宝贝！同学们想不想跟我一块儿去那寻宝呢2课件出示：自选商场图。教师引问：知道这是哪里吗3教师做动作引导学生齐读题目。自选商场学生齐读题目后，教师注意纠正字音。设计意图：在学习之初，以“寻宝”活动引导学生进入学习情境，既让学生感到有趣，又有挑战性，为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、游戏闯关，学习字词1提出学习要求：虽然宝贝就藏在自选商场里，但是要找到它们并不容易。你要闯过许多关，才能得到宝贝，大家有信心接受挑战吗课件出示：自选商场大门关闭2教师导学：商场的大门为什么一下子关上了课件出示：有两个小精灵分别拿着带有“商”字和“场”字的卡片原来小精灵总记不住这两个字，它们知道同学们要去寻宝，特意等在门口，希望得到大家的帮助。同学们有没有记字的好方法，我们教教小精灵3你们帮助小精灵解决了难题，现在看看发生了什么课件出示：自选商场的大门打开4过渡：瞧！自选商场的门开了，第一关闯关成功啦！多媒体课件出示：第二关看啊，商品宝宝都排好队来欢迎我们了。让我们进入第二关——我和商品做游戏。5导学：商品宝宝们要和我们玩捉迷藏。如果谁能正确地念出它们的名字，它们就能站出来，送你进入下一关。现在，我要一边叫它们，一边把它们藏起来。请同学们看着大屏幕听老师读，在听准字音、看清字形的同时，注意听自己不认识或者不熟悉的字。6教师范读，学生跟读。课件出示商品图片与词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本7导言：通过跟读，你认识了哪种商品请你带领其他同学把它的名称读出来。教师指名学生领读认识的生字、新词。8教师导学：同学们通过认真听，准确读，一下子把商品宝宝全都找了出来，真能干！认真听、仔细看，是一种非常有效的学习方法，能让我们和更多的知识交朋友。9师生交流：刚才商品宝宝和我们玩捉迷藏玩得很开心，本想带着你们去逛一逛自选商场，可是它们在来的路上经过动物王国时迷了路。正好赶上动物王国的识字会，商品宝宝和小动物们想请我们去教它们识字，你们愿意吗愿意10课件出示带有生字的动物图案，教师组织学生拿出自己的生字卡片。1导学：谁愿意把自己的识字方法教给商品宝宝和小动物们呢2教师引导学生用生字卡片，同桌之间用不同方法互相识字，教师巡视指导。3多媒体课件出示含有生字的动物图案，组织学生用“开火车”的方式认读生字，教师相机指导字音。4教师导学：小动物们学会了这些生字，想邀请我们一起吃它们喜欢的食物，我们快去看看它们的食谱吧！课件出示带有拼音的食物图案与带有生字的动物图案。教师组织学生拿出学习卡同幻灯片内容一致进行连线。5导言：小动物们非常感谢同学们教会了它们识字方法，热情的它们要送给我们两个特殊的礼物，我们去看看吧！课件出示带有生字“奶”与“笔”的礼品盒图案，教师点击课件，飘出一封信快让我们看看信上都写了什么①导学：“奶”是一个形声字，左边是女字旁，右边这个字也读nǎi。同学们认真看一看，女字做偏旁以后有什么变化课件出示女字旁与“女”字②师：你还知道哪些带女字旁的字③师：读一读这几个带女字旁的字，你有什么发现④导学：“笔”是一个会意字，古时候人们用的是毛笔课件出示毛笔图案，笔杆是用竹子做的，笔头是用毛做的，所以“笔”字上面是竹字头，下面是“毛”，跟我一起来书空一下竹字头。11导言：在小动物们的带领下，商品宝宝终于走出了迷宫，来到了我们的课堂，快和它们打个招呼吧。1教师出示贴在小黑板上的商品名称卡片，学生选择自己喜欢或熟悉的字词朗读。2导学：我们平时去自选商场时，商场的商品也是这样随意堆放的吗聪明人懂得把东西按种类整理好，这样可以方便顾客选购。请大家想想这些商品属于哪种类型3同桌互相交流后汇报。4教师选三名学生到黑板上进行分类。5教师组织学生根据分类齐读词语。设计意图：在整个教学情境中，特意设计了许多关卡，让学生看似马上知晓答案时，设置学习任务，大大激发了学生的探究欲望，使整个教学过程变得水到渠成，结构自然。在学生完成学习任务后，及时给予表扬，使学生有成就感，将学习探究的兴趣保持住。三、逐句细读，读懂课文1导言：三位同学整理得又快又好。自选商场的商品平时都是这样，按种类摆放得整整齐齐，所以人们一进商场，就能找到想要的东西。既省时，又省力，于是大家都说教师板书句子：“在自选商场买东西真方便。”1教师范读句子，学生跟读。2课件出示长句子的停顿和重音。“在自选商场买东西/真⌒方便。”教师范读，学生体会。3教师指名读，引导学生评价。2教师导言：同学们帮了商品宝宝这么多忙，为了表示感谢，它们想请你们到自选商场里去，介绍更多的商品让你们认识。1课件出示自选商场里各种各样的商品。2学生边看边说出商品的名称。教师指名朗读商品名称，其他学生跟读。3师：参观了自选商场，看到了里面的东西，你们想说些什么1课件出示：“自选商场里的东西/真⌒多。”。2教师指名读，引导学生评价，再组织学生将句子读给同桌听。4过渡：我有一位好朋友去了自选商场，他把感受到的方便之处记录了下来，同学们想知道吗课件出示课文1教师范读课文，学生逐句跟读。2教师组织学生四人为一小组进行读文，提出要求，不认识的字借助拼音认一认，教师巡视指导。3教师指名分自然段读一读，引导学生评价。5总结：通过读书，同学们从“东西多”“种类齐”“收款快”这几个不同的方面感受到了自选商场的方便，喜欢上了自选商场，这说明同学们非常善于学习、勤于动脑。请同学们翻开书，自己小声读读课文，读出自己的喜爱之情。设计意图：本环节设计，从学生在学习活动中的情感体验出发，调整了文章的顺序，更有助于学生对课文内容的理解。在朗读指导时，由关键字词到句子，再到全文，这样由易到难的训练，符合学生的认知规律，有利于教师指导，学生更易于掌握朗读技巧。第二课时一、创设情境，复习词语1教师引言：上节课，我们和商品宝宝一起闯关，和它们建立了深厚的友谊，这堂课它们又来看我们了，快和它们打个招呼吧。2课件出示词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本。小组比赛正确朗读词语，教师及时评价。设计意图：在课前复习巩固字词，既做到增强学生记字的效率，又延续上堂的教学情境，便于本堂课教学活动的开展。二、练习书写，习得经验1教师导言：自选商场的主人非常喜欢同学们善于读书、勤于思考，但他还想考验考验你们：能不能用所学的方法把字写得正确又漂亮。下面让我们进入第四关——习字大考验。1学生开火车读会写生字：巾、牙、尺、毛。2组织学生给生字组词。2教师：引导学生回忆写好一个字的步骤。3学写生字“巾”。1教师引领学生书空“巾”的笔顺：竖、横折钩、竖。2组织学生认真观察“巾”在田字格中每个笔画的位置，再汇报。3组织学生描红，教师巡视指导。4教师在黑板上范写，学生书空跟写。4学写生字“牙”。1教师领写笔顺，学生跟写书空。2教师引导学生观察“牙”在田字格中的位置。3教师范写，学生跟着书空。教师边写边导学：竖折的竖短折长，撇在竖折和竖钩交叉处起笔。4学生在田字格中试写一个“牙”，教师巡视指导。5教师展示优秀字例“牙”。6学生练习规范地写三遍“牙”。5学写生字“尺”。1教师引导学生自学书上“尺”的笔顺。2教师指名书空笔顺，再集体书空笔顺。3教师导学：“尺”第二笔横正好写在横中线上，撇捺要写得舒展。4学生先描红，再试写。6学写生字“毛”。1教师导学：同学们仔细观察“毛”字，在书写时要注意哪些笔画2教师先引导学生描红，再让学生在田字格中试写，教师巡视指导。3教师引导学生将写的字与书上例字对比，进行自评，再试着书写2个“毛”字。设计意图：《语文课程标准》指出：要求学生写字姿势正确，书写规范，养成良好的书写习惯。所以在写字环节，采用逐字指导的方法，引领学生探索汉字的书写规律。三、商场游戏，拓展识字1导言：自选商场的主人觉得你们个个都是学习的小能手，不过他还想考验考验你们能不能当好商场的小主人。他还说，谁胜利闯过这一关，就能取得最后的胜利，得到宝贝。2多媒体课件出示：a按类别摆放的商品。b商品名称。1教师板书商品类别。2组织学生拿出搜集的商品包装纸，按类别贴在黑板上，并将包装纸上的生字教给全班同学朗读。3教师指导汇报。4教师将学生分成学习小组，学生在小组内识字。设计意图：本课的教学情境离学生生活很近，应该抓住教育契机，使学生体会到生活中处处有生字，拓宽学生的识字途径，感受到学习生字并不难，激起学生到生活中识字的兴趣。四、出示宝箱，延续兴趣1教师引言：今天，同学们都非常能干，通过自己的努力取得了最后的胜利，所以老师想请一个代表来拆开宝贝。教师拿出“宝箱”，学生代表从“宝箱”中拿出一个卷轴，卷轴上写着：做个有心人，你能在生活中发现更多新奇有趣的事物，学到许多知识。2生齐读：做个有心人，你能在生活中发现更多新奇有趣的事物，学到许多知识。3教师总结：谢谢会动脑筋的同学们，让我们找到了宝贝——“在生活中学习”的方法和态度。只要做生活的有心人，