《秦兵马俑》教案

19秦兵马俑教学目标一、知识与技能1、掌握8个生字。2、能有感情的朗读课文。二、过程和方法理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。三、情感态度与价值观利用课文的学习，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的热爱之情。教学重难点理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。

一、导入1、秦始皇是中国历史上第一位皇帝，他一生雄图霸业、叱诧风云，为了显示自己的声威，希望在他死后仍拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦兵马俑。（板书课题）2、生字词佣潼誉宏瞰统率征靡不仅jǐn第三声魁鹖冠多音字铠挺蹬靴执缰蹄颔炯炯中间没有一横誓搏惟妙惟肖拟乘（多音字）二、走进课文，感受兵马俑特点1、同学们，你知道是什么俑吗俑是古代陪葬的偶人，秦兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头最终发现了秦兵马俑。现在让我们一起走进课文来看看吧！自由读课文，读准字音，读通句子。2、（展示图片）谁能说说你看了图片之后有什么感受（学生自由回答，教师适当点评）当时，全世界都震惊于这气势恢宏的秦兵马俑，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。作者在文中也这样高度评价了秦兵马俑对于世界的重要性，也就是它的历史地位，谁来帮老师读一读。（展示课文第一段）3、同学们，作者说，秦兵马俑是举世无双的，那举世无双是什么意思啊（找近义词：独一无二）它既然是独一无二的，一定有它的原因，它比起其他的艺术品来说一定有它自己独特的地方。现在老师要请大家快速的、认真地浏览课文，首先找出秦兵马俑的特点，用一句课文中的原话来总结，然后找到课文中哪些段落分别详细地描写了秦兵马俑的几个特点。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。规模宏大第二段类型众多，个性鲜明第四到八段4、同学们看看第三自然段，它处在描写规模宏大的第二段和描写类型众多个性鲜明的第四到八段中间，再看看第三段的内容，你们认为它在这里起到了什么作用（总结上文启示下文，承上启下）像这种承上启下的句子我们把它叫做——过渡句，当它独立成段的时候呢（过渡段）5、刚刚大家已经找到了兵马俑的三个特点，并且也找到了描写这些特点的段落，现在谁能来说说你从哪些句子感受到兵马俑的规模宏大呢讲解表达方式，作比较列数字。总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。东西长230米，南北宽62，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。一行行，一列列又体现出了秦兵马俑的什么了军纪严明，阵势庞大真像是秦始皇当年统率的一支南征北战，所向披靡的大军。6、（展示三种不同的兵马俑和陶马，并仔细讲解。）现在老师要请大家来猜猜这三种兵俑分别是哪种兵俑同学们猜想了这么多种答案，到底哪种才是对的呢，没有证据老师可是不相信的。请同学们在文中找到能证明你的猜想的证据告诉老师。（展示陶马图片）这是一匹陶马俑，文中作者是怎么描写陶马俑的7、兵马俑数以千计，作者能一一都给我们描写出来吗（不能）作者只是介绍了最重要的几种俑，现在我们已经领略到了类型众多的这一特点，让我们再把眼睛睁大一点，再凑近一点，默读第八自然段，仔细去瞧瞧个性鲜明又是体现在哪里8、这一段话有什么特点呢有的……好像……，这样的句式出现了很多遍，大家仔细想想这是什么样的写法呢（排比句）作者在每一分句中，都先写了兵马俑的（神态），再写了（作者的联想）。9、读一读第八自然段描写兵马俑神态的句子，注意感情和语调。文中出现了一个省略号，作者是又在想什么呢我们能不能也用“有的……好像……”的句式猜一猜作者心中所想呢。（师可以出示前半句。）10、最后我们似乎也身临其境中般，似乎能够感受到他们轻微的呼吸声，你们有体会到了什么呢（兵马俑很逼真）所以我们就说（每个兵马俑都是极为精美的艺术品。）三、总结1、通过学习课文，我们知道秦兵马俑是中华民族的珍宝。齐读第九自然段和第一自然段，它们有什么微妙的联系吗首尾呼应，都肯定了秦兵马俑