《探访古代文明·第一课时》

长沙市教育科学研究院2022年网络课程·部编版小学道德与法治六年级下册探访古代文明第1课时早期文明发祥地执教：长沙市雨花区和平小学杨欢教学目标：知识目标：通过观察探究“早期文明发祥地、我国远古先民的吃、用、住，以及世界古老文字”来推测猜想祖先们的生活，感受古代文明的灿烂、进步和先民们的智慧。能力目标：初步掌握收集整理和运用信息的能力；培养观察思考的能力。情感态度与价值观目标：感受古代文明的灿烂与先民的智慧，从而进一步培养文化自信；初步激发对历史的学习兴趣。重难点：通过观察我国远古先民的出土遗迹，推测猜想祖先们的生活。感受古代文明的进步和先民们的智慧。教学准备：课件、表格、视频、学生资料教学过程：视频导入，整体感受世界文明的灿烂1.师：同学们，大家好！我是来自雨花区和平小学的杨老师，很高兴今天能和大家一起走进《道德与法治》的课堂。首先，让我们一起欣赏一段视频。课件要求：（播放“俯瞰世界文明灿烂的视频”）2.推开历史的大门，我们追寻着人类文明的足迹，灿烂文明的画卷也从此徐徐展开……3.看完后，你是不是既震撼又好奇：这些伟大的文明成就是如何被创造的？几千年以前的人类到底怎样生活？这节课，就让我们当一名小小考古学家，去探访灿烂的古代文明。课件要求：(出示标题页，并动画考古家出发）【设计意图】通过视频和老师语言的渲染，让学生充分感受到世界文明的灿烂，感受历史的厚重感。而后的几个问题，启发学生思考，产生探访古代文明的欲望与兴趣，带着小小考古家的身份，走入课堂学习。活动一：探访早期文明发祥地师：你们知道人类早期文明都出现在哪些地方吗？让我们去探访早期文明的发祥地。（边说边出示活动标题页）考古学家发现，人类早期文明主要分布在这四个大河流域：（出示早期文明四大流域图）尼罗河流域、两河流域、印度河流域以及我们熟悉的黄河长江流域。中华文明就是从黄河长江流域开始的，可是，有的同学也很疑惑：为什么这里能成为早期文明发祥地？2.为了解决这个疑问，杨老师特地连线了一位历史博士，我们听听小博士怎么说：（播放语音）历史专家文稿：人类文明的起源和发展都与自然地理环境密不可分。远古时代，黄河、长江流域的中下游地区，地处中国东部的湿润带，气温与雨量适中，地势平坦，这不仅适宜人类生存，还为原始农业的发展提供了良好的条件，自然就成为了中华文明的发祥地。3.因此，很多古文明遗址在这里出土：1953年，在陕西西安发现了埋藏6000多年的半坡遗址，这是典型的黄河流域文明；20年后，浙江省的考古工作者，发掘了长江流域的河姆渡遗址。这两处遗址会带给我们什么发现和惊喜？让我们赶紧去看一看。4.师：这么多出土的文物，（滚动出示出土文物的图片，共两横排）你知道这都是什么吗？认一认，还可以给它们分分类：有人们吃的食物，用的工具，还有住的房屋，（图片移动分类）真是丰富多彩……那你最好奇的是什么？现在，让我们从祖先们的用、吃、住三个方面去探访中国古代文明。（出示标题页）【设计意图】活动一，是简略带领学生了解早期文明的四大发祥地，明白黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地，并通过请教专家的形式探究发祥地的原因。接着出现的众多文物让学生认一认，初步分类，激起学生探究这些文物的兴趣，从而过渡到课堂重要环节，活动二——解密祖先生活。活动二：探访中国古代文明（一）古器具几千年以前，我们的祖先会用到哪些工具呢？（相继出示半坡工具图片和河姆渡工具图片）这些是祖先们经常用到的。我们一起来认识一下。这些是半坡居民用来捕鱼的鱼叉、鱼钩，这个漂亮的小瓶子叫做“尖底瓶”。这边的就是河姆渡遗址出土的骨耜和猪纹陶钵。（放大图片）看到河姆渡居民使用的骨耜，你会联想到现代生活中的什么工具？（出示铁铲图片）对，骨耜和现在的铲很相似，祖先们用骨耜翻耕田地，现在我们用铁铲来翻松泥土等。如果我们让骨耜和铁铲比一比哪个翻土时更给力？（出示比拼图片）你觉得哪一方会获胜呢？其实真的有考古学家做过这个实验，大家看(看视频）实验证明结果发现它们的翻土效率相差并不太大。这样看来，几千年以前，我们的祖先就能创造出这样高效率的工具，实在是令人惊叹。看，这是什么？对，这是半坡人使用的“小小尖底瓶”，（出示尖底瓶图片）这个小器皿，你别小瞧它，可大有讲究，请仔细观察，你发现了什么？有哪些疑问?让我们把这些发现、疑问都写下来。（活动1分钟）老师收集到了班上一些同学的发现和疑问，看看是不是和你一样？（出示文字，外加语音）这个瓶子是用来干什么的呢？尖尖的底部，瓶子怎么放？为什么要这样设计？两边的小耳朵是用来干什么的？只是一种装饰吗？小小尖底瓶里面到底有什么玄机？让我们查一查网上的专业资料。（播放视频）没想到，原来它是一个取水器，科学省力又不浪费，物理知识用得可真巧妙！说到物理学的早期发展，那就不得不提一提古埃及的这个工具了，（出示图片）这是什么工具？有什么用途？为什么说和物理有关？相信大家心中一定有了很多疑问，中国古代也有一个类似的工具，名叫“桔槔”，让我们一起来看看它们是怎样使用的？（出示视频）原来它是一个利用杠杆定理来取水的工具，就是因为早期人类不断地发明创造工具，让整个世界农业、手工业多方面有了发展。（一页总结型PPT）【设计意图】通过老师带领小小考古家深入探索早期工具的部分，让学生了解到当时众多的工具，重点了解骨耜、尖底瓶，并拓展古埃及的工具，学生能感受先民的智慧，感受到工具的使用对当时社会的影响。（二）古房屋·古食物1.要想全面探访人类的早期文明，那先民住和食的探究一定少不了。（出示图片）2.仔细看看，半坡人和河姆渡人的住和食分别是什么样的？他们有什么不一样？不难发现，半坡居民住的是半地穴式房屋，主要吃粟；而河姆渡居民住的是干栏式房屋，主要吃稻谷。此时，很多同学就有疑问：什么是半地穴式房屋？干栏式房屋又是什么？他们会有其他的食物吗？他们的房子、食物为什么都不同？（边出示课件）4.经过前面的探访，相信各位考古家们都积累了一些经验，要想成为一名合格的小小考古家，就得接受挑战任务了，大家准备好了吗！（边说边出示任务单）让我们带着这些问题和挑战任务，一起走进微课堂。（播放微课）5.通过微课堂的学习，你一定有很多收获吧！快来和我们分享分享。现在来听听杨老师班上一名孩子的收获：（出示视频，旁边出示学生的任务单）生1：杨老师，同学们，大家好！通过微课堂的学习，我发现黄河流域的半坡居民主要食物是粟，这是一种小米。他们居住的是半地穴式房屋，特别有意思的是他们的房子有一部分是在地下的，还用火来熏烤房子里面。总的来说，不管是食物还是房子，半坡人和河姆渡人是很不一样的。还有一位同学也给杨老师传送了她完成的任务单。（出示图片）让我们来连线一下：生2：杨老师您好！考古长江流域时，我发现河姆渡人的食物有很多：稻谷、酸枣、菱角、桃子、葫芦。他们住的是干栏式房屋，这种房子用木头搭建而成，房子底下插着木棍，所以房子都比地面要高。这与半坡人的房子完全不同。6.师：谢谢，通过这两位同学的分享。我们看到在食物方面：位于黄河流域的半坡人主食一般吃粟，而位于长江流域的河姆渡人一般吃稻谷。住房上也很大不同，一个是半地穴式房屋，一个是干栏式房屋。大家还记得吗？使用工具上，半坡居民用节约水的尖底瓶、鱼钩等，河姆渡居民使用骨耜，猪纹陶钵等。（边讲述边呈现课件）咦，你们是不是也发现，长江和黄河流域人们的生活为什么会有这么多不同呢?让我们深入了解一下。（播放视频：解释南北主食不同）7.原来，是黄河、长江流域的地理位置、气候等决定了人们的生活方式。（出示课件表格）【设计意图】借助微课，让学生自主探究早期人们的房屋和食物两部分，进一步了解当时人们的生活方式，通过任务单和学生分享，让学生发现两大流域各方面的不同，感受中华文化的博大精深。活动三：探访世界早期文明师：当我们放眼整个世界，会发现无数的灿烂文明，现在让我们一起去探访世界早期文明。（出示标题页）你们看，这么多珍贵的文化遗产出现在我们面前，（图片滚动）这些早期文明能得以保存、传承，有很大一部分原因，是在于它——文字。文字的出现，是步入文明社会的象征。你知道人类早期都有哪些古老的文字吗？这些文字又是如何诞生的？让我们一同聆听这些古老文字的故事。（视频介绍几种古老文字）3.这样几种古老文字各有特色，你们都认识了吗？老师来考考你（出示连线题）（等待5秒）4.你是不是都连对了？破译了这些文字后，我们就了解到了各个早期文明区域的方方面面。商王朝时期人们祭祀占卜、古埃及纸莎草文书上记录的医学解剖知识，楔形文字上记录的史诗巨作《吉尔伽美什》，《汉谟拉比法典》（相继出示图片）让我们看到早期人类就已经创造出了医学、文学、艺术等各个方面的灿烂文化。5.因为文字不断传播发展，现在，世界上存在超过2000种语言，这些语言文字汇聚成了丰富精彩的世界。【设计意图】本堂课从世界文明出发，这里再次回到世界文明，通过图片带领学生浏览其他地区的文明成就，又以文字为代表，认识最古老的几种文字，并发现这些文字记录的世界灿烂文明。总结1.考古家们，课后，也可以尝试着去完成这样一个小任务：从住、食、用几方面选择感兴趣的一个话题，去探访其他早期文明区域人们的生活方式，看看与我们祖先的生活有哪些不同?（出示任务）2.好了，今天这节课，我们一同探访了早期文明发祥地、中国古代文明以及世界早期文明，发现无论是中华文明还是其他文明，这些灿烂的文明都是世界人民的骄傲，它们见证着劳动人民