《场景歌》第一课时 -市赛一等奖

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：总第课时科目语文年级二班级37备课时间2022年月日课题场景歌经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。教材分析教学重点认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等4个字。教学难点在儿歌的反复朗读中,在场景的想象展现中体会数量词用词的准确性,体会《场景歌》的节奏美和画面美。课件1认识“帆、艘”等10个生字，自主交流识记生字，会写“处、园”等4个字。2正确、流利地朗读课文，在具体的情境中初步感知数量词。3反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。板书设计示意图1场景歌海边乡村公园郊游教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、情境导入，激发兴趣1师：同学们，你们喜欢旅游吗你们去过什么地方旅游看到过什么（指名说）2师：今天，老师要带领大家去研学旅行，出发啦！想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢（课件出示少先队员去旅游的活动场面。）板书课题：场景歌二、创设情境，自主识字1自读第4小节，认读词语。（1）师：请同学们用你自己最喜欢的方式朗读第四小节，仔细观察画面，说说你看到了什么。（2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。课件出示：队旗铜号红领巾欢笑（3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女生赛读。）2交流识记生字。（1）出示图片，认识铜号并识记“铜号”。提示：“铜”字用加一加的办法：“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点水，换成金字旁。（2）理解识记“红领巾”。①指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾”前鼻音。②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。③师：你在哪儿看见过“领”字生：领带、带领、本领。④瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！⑤后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。⑥“一队‘红领巾’”是什么意思（指很多少先队员）（3）识记“队旗”。①除了队旗，你还见过什么旗（国旗、彩旗）②说说你用什么方法记住“队”字加一加：双耳旁人。换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。编儿歌识记：一人只有左耳。3再读韵文，感知量词。（1）第4小节韵文，你会读吗指名读。（2）我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。（3）学生自由读、全班齐读。课件出示：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑师：我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话。（4）再读整个小节。（指名读，小老师带读，开火车读）三、初读课文，整体感知1请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方（板书：海边、乡村、公园）2师：同学们在海边看到了什么生：海鸥、帆船、军舰、港湾。（1）学生看图说话，老师板贴：海鸥、帆船、军舰、港湾。（2）齐读第1小节。3运用学法，同桌合作交流。（1）少先队员又带领我们在乡村、公园看到了什么（2）学生反馈交流，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园。（3）学生反馈交流，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟。4齐读全文。四、指导写字，重在激励1同学们，今天我们去了大海边，来到了美丽的乡村，又来到了美丽的公园，我们看到了许多美丽的景色。2这些字你们认识吗一起读读。课件出示：帆艘军舰稻园孔队铜号（开火车认读、小组赛读。）3课件出示本课会写字。课件出示：处园桥群队旗铜号领巾（1）仔细观察每个生字的结构。（2）教师范写，提示书写要点。处：半包围结构，捺要写得舒展，托住上部。园：全包围结构，笔顺:竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、横。写“园”字要注意先里头后封口。“元”字的第一横写得略短，第二横略长。桥：左窄右宽。“乔”字中的三个撇写法不相同——起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与