《平平搭积木》导学案设计

13平平搭积木导学案设计课题平平搭积木课型新授课设计说明课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。因此本课教学设计意在“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。课前准备1制作多媒体课件。教师2准备本课字卡。师生课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激情引趣，揭题导入用时：5分钟1谈话引入。2教师揭示课文题目，要求学生读准确。1学生根据课文题目质疑。预设：平平用积木搭什么他为什么要搭积木2学生齐读课文题目。对于能够合理质疑课文题目的同学，教师要提出表扬。二、初读课文，识记字词用时：30分钟1课件出示读文要求。教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生熟读课文，读准字音，把课文读通顺。2指名读第一小节，提出问题：读完后你知道了什么3教师引导认识“间”字，并引导学生认识生字，掌握多音字“都”的正确读音。4指名读第二小节，引导学生明确什么是问句。5指名读第三小节，明确这一小节的主要内容。6指读第四、五小节，引导学生体会平平的爱心。1引导学生识记“呢、啊”。2指导学生分角色读文。3指导学生用“呢、啊”进行句子训练。7指名读最后一小节，引导学习平平的品质。8指导学生读文。1学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。1先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌。2学生找出难读的音，会读的学生当“小老师”领读。2朗读第一小节，汇报：通过读第一小节知道了平平搭了四间房子。3学生交流识字方法：“间”可以利用偏旁帮助理解识记，还可以用“加一加”“换一换”的方法识记。4学生读第二小节。理解体会问句的形式及作用。5学生读第三小节。明确这小节写的是平平把房子分给了家人。61学生读文，在教师的指导下知道“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。2学生体会到平平的爱心。分角色练读课文。同桌互读、男女生赛读。3句子训练：用“呢、啊”各说一句话，表达自己高兴、自豪的心情。7学生读文，知道平平的心意。8同桌相互读课文。1学生在初读课文后，教师要重视检查学生是否读准字音。强调“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。2指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。例如，认“搭”字前，可以让学生说说带有提手旁的字拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。三、总结回顾，拓展延伸用时：5分钟1概括本课学习内容。2布置作业。1学生在教师总结的基础上畅谈平平的做法对不对。2熟读课文，想想：你认为平平是一个怎样的孩子鼓励孩子有个性的表达，说出自己的真实感受。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，复习旧知用时：4分钟游戏：我来当小小建筑师。多媒体出示建筑材料，引导学生用所选的材料搭成形态各异的建筑物。1选材料。复习生字词：平房房间这些都是住在没有很亮2看画面，练习用“啊、呢”说话。预设：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！这房子给谁住呢这房子用来干什么呢复习过程中，对于学生出现的问题及时纠正。强调“啊、呢”的轻声读法。二、自主学习，合作探究用时：15分钟1分角色朗读课文。1教师启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。2指导朗读。3教师引读：平平搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……2导学：你知道平平为什么要这样安排吗你喜欢他吗3全班分角色朗读。1学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的哪些话是平平说的1奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。2同桌分角色朗读。生生上台表演。男女生读。3在教师的引导下朗读课文，读出人物语气。2学生畅所欲言。3分角色朗读课文。1读平平的话时，引导学生把自己想象成平平，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。2本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教。三、游戏巩固，语言训练用时：5分钟1游戏：合作搭积木。2结合画面，配乐朗读。教师运用多媒体出示山水图，引导学生进行句子训练。1学生动手合作搭积木，在黑板上搭一座小房子。2观察画面，进行句子训练。很多很多的房子很高很高的山很红很红的很很的路启发学生多说一些类似的词语。如，“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”等，体会这些词语表达的程度更深。四、指导书写用时：10分钟1让学生先观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。2课件演示笔顺，教师范写。3教师巡视，纠正写字姿势。4教师展评学生作品。1学生观察“业”“本”“平”“书”在田字格中的位置。2根据课件演示字的笔顺，学生书空。1“业”的笔顺：先写中间两竖，再写两边的点、撇，最后写横。2“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。3“书”的横折钩要写得宽。3学生写字。4展示评议，说一说值得自己学习的地方，或者再给他提点建议。1本课要求会写的四个字，都是独