数学《三位数除以一位数》教学方案设计8篇

Word版本，下载可自由编辑数学《三位数除以一位数》教学方案设计8篇希翼能为您的思路提供一些参考。

教学要求：篇一

1、结合详细情景，让同学体味商末尾有0的除法计算过程，把握算法。

2、让同学自主探究三位数除以一位数商中间和末尾有0的算法，使同学在计算学问的学习中得到多方面的进展。

3、让同学在解决容易的实际问题的过程中，进一步体味数学与生活的联系，增加应用数学的能力。

教学过程：篇二

一、展示挂图观看思量。

1、提问：从图上你知道了什么？要求什么问题？让同学提出。

2、老师总结。

二、自主探究。

让同学自立思量，自主探究，同桌或小组商议 ，老师巡察指导。

1、沟通汇报。

同学可能会浮现几种解法，老师对每一种办法都正确地评价，并让同学说说是怎样想的。同时板书。

2、研究比较。

提问：这两种思量办法有什么不同的地方和相同的地方？

三、应用提升

1、完成“想想做做”的第1题。

先让同学观看图片，了解图中展现了哪些数学信息；再让同学自立思量解决；最后让同学沟通思量办法。

2、完成第2题

让同学先研究这些信息的含义，再商议 解决问题的办法，并沟通汇报。

3、完成第3题

展示同学购买乒乓球拍的图片，让同学观看思量，自立解答。

注重提醒学习有困难的同学找到图中躲藏的已知条件“有两个小伴侣”。

四、课堂作业

书第12页5、6、7。

课时篇三

教学内容：商中间和末尾有0的除法

课时篇四

教学内容：商中间、末尾有0的除法

教学过程：篇五

一、教学例1

展示例1图，引领观看

提问：平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？

2、按照同学回答，列式：6÷3=0÷3=

6÷3得几？0÷3呢？你是怎么想的？（树上一个桃（.）也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以0÷3=0

3、计算0÷20÷40÷70÷50÷34……

你能得出什么结论？（0除以任何不是0的数都得0）

二、教学例2（商中间有0的三位数除以一位数）

1、展示例2图观看

平均天天产鸡蛋多少千克？

2、题目中告知了我们那些条件？要求问题怎么列式？

板书306÷3

商是多少？你是怎么得出102的。谁会列竖式？

讲解竖式的普通写法。

三、末尾有0的除法

1、展示试一试让同学先估量商比100小还是比100大，再计算。

（1）估量完后，先自立完成在作业本上，然后再在小组里研究，沟通竖式的写法，一人板演。

（2）全班沟通

（3）自立完成另一题350÷5一人板演

四、巩固练习

１、书第8页第2题完成在书上。

２、第3题先找出错在那里，再改正。

３、第8页第５题要让同学知道从８时到１２时经过４小时。

五、课堂作业：

书第8页第4题后四题。

教学要求：篇六

1、使同学能运用所学的办法口算整百数除以一位数，让同学经受探究三位数除以一位数的笔算办法的过程，并能比较娴熟地举行口算。

2、鼓舞同学自立思量，让他们运用已有些学问、办法、阅历探究算法；让同学在与他人的沟通中，获得胜利的体悟。

课时篇七

一、预备练习

（1）口算

14＋411＋712＋515＋427+487-2464÷292÷495-3784÷675-3651÷3150＋5800÷4400÷4600÷3200＋590-37

（2）列竖式计算

98÷9852÷4497÷7

课时篇八