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文档简介
关于耳鼻喉科医生工作总结
关于耳鼻喉科医生工作总结1
一、加强解剖的学习
我们必需清晰知道耳鼻喉科是一门术科,而解剖是术科的灵魂,不懂解剖,就如同瞎子做手术,步步惊心,一不留神就是一宗医疗事故。学术科,先从解剖抓起。略微接触过我们科的同学都知道我们科的解剖比拟难学,由于耳、鼻、咽喉等人体部位都比拟隐藏,腔道比拟狭窄,体积又小,往往要借用特定的器械才能窥视一二。
不少病人,甚至刚上临床的实习生都会闹出这样一个笑话,他们从没有认真观看过自己的鼻子,某天心血来潮,顶着鼻尖借着灯光看到鼻腔里面的局部东西,观察有一团粉红色的肿物在鼻子里面,不禁慌张,抓紧小跑过来问医生:“医生医生,你看我鼻子里面是不是长了一个肿物?是不是肿瘤?还是什么鼻息肉?”根本上没有学过鼻子解剖的人都以为鼻子就是个空腔,就是通气用的,殊不知道小小的鼻子里面有鼻甲、钩突、筛泡、鼻丘、中隔,还有许多缝隙、窦口等,一点都不简洁。
笔者不才,单单学习鼻子解剖,都把书看了5遍以上了,还是没能完全记住及精确定位,这个中的挫败感很强,常常会反问自己是不是太笨是不是不适合读耳鼻喉,然而在做鼻内镜的过程中,看过各种各样的鼻腔状况,你更加清楚解剖定位及教师对你答案的确定,你会很感谢挑灯夜战的自己。
不管是哪科的解剖都难学,尤其是我们科的,我学习解剖的阅历是,反复看书,多问多思索,对于临床上看到的解剖位置不懂的地方,牢牢地记住,尝试在书本上自己找寻答案,实在想不明白就询问教师,刨根问底,把不懂的学问“消化”,积少成多,渐渐就会发觉自己懂得越来越多。
再者,我们科的手术都是在患者头颈上做的,手术精细,位置险恶,一不当心就危及生命,不懂解剖,给你刀子,你敢动吗?明确解剖的重要地位,不管解剖有多难,都要努力学习。
二、努力提高动手力量
正如我们前面所说的我们科是门术科,术科对动手力量要求也相当高。而且随着内窥镜技术的进展,我们常常需要在镜下操作,这相对于直接肉眼下动手还要困难许多。又由于耳鼻喉部位比拟隐藏,我们需要借助像前鼻镜、间接喉镜、电耳镜及内窥镜等去窥视相关部位状况,这就要求我们娴熟把握这些器械的操作。如何提高自身的动手力量,没有捷径,只有靠自身的努力。
去向高年资的教师探讨阅历,你就会发觉他们每个敏捷操作的背后都有一段辛酸的奋斗史。有为了练习间接喉镜的操作,每天给整个科室全部的病人检查喉咙;为了学习喉镜下拔鱼骨,自制模型,在模型下反复操作;还有在显微镜下练习夹绿豆、在类似鼻腔大小的”容器里练习填塞棉条等。
俗话说得好,“台上一分钟,台下十年功”,别人的胜利不是偶然的,只不过别人的努力我们没有观察。不要老说自己手拙所以练不好,那只是你付出的努力不够多。比你还要优秀几百倍几千倍的人都那么努力练习,你凭什么不好好奋斗?
三、勤于比照与比拟
任何疾病的学习都是从病症入手,而我们科的疾病大多是病症相像,根本上是以鼻塞、声嘶、耳鸣耳聋等为主诉来就诊的。但是同样鼻塞的病人,有可能是慢性鼻炎、鼻窦炎、变应性鼻炎,甚至是鼻腔肿瘤,然而它们的治法有着很大的差异。这就要求我们要从相像的病症里,经过询问病史、查体,再结合相关的帮助检查结果去精确推断病名。所以我们需要养成勤于比照与比拟的良好习惯。
曾经我试过在住院部收治一个门诊诊断为“突发性耳聋”的患者,当时由于我在正忙于处理别的病人,无暇分身去查看她,而且听说是属于我们科常规病种之一的突发性耳聋,师妹也收治过许多例突聋的患者,就叫师妹先去询问病史。师妹询问完病史回来跟我汇报说:“很简洁啊,就是个突发听力下降的突聋病人啊,而且门诊的主任也下这样的诊断。”然而待我去查看病人的时候,病人说她是感冒后2天消失听力下降,而且伴有明显的耳堵塞感,电耳镜下窥视鼓膜虽没见明显的积液征,但是稍充血,我心想未必是突聋,有可能是感冒引起的分泌性中耳炎,最终给病人做了声导抗回报鼓室图b型,完善颞骨ct检查也支持了中耳炎的诊断。
单单一项“突发性听力下降”,可以是突发性耳聋,可以是中耳炎,可以是听神经瘤,甚至可以是耵聍堵塞,如何提高疾病诊断的精确率,这需要我们通过每天的临床实践与观看,勤于比照与比拟同样病症不同疾病之间的差异,抽丝剥茧地分析病情。
四、尽快完成角色转换
虽然我们还是学生,但是从我们离开教室来到医院开头,我们就是医学实习生,在病人看来我们就是一名医生,每天的实习生活都是为了将来能独当一面当名好医生。现在我们很幸运,在临床上有教师的带着与教育,然而我们不能老是“躲”在教师后面,要学会主动去担当更多,尽快完成从学生到医生的角色转换。
我们每天看着教师新收、开医嘱、写病历、向上级汇报病史、给病人做检查、跟病人交谈、提出治疗方案、出院后的随访等,一般学生都是跟着教师后面转,教师叮嘱干嘛就干嘛,没有叮嘱自己就没事干了,可曾想过要是自己独立去收治这个病人,自己该怎样做才是对的。
我们是来医院学习如何当一名真正的医生,不是单纯的命令执行者,给病人做任何处理之前可以先有自己的处理方案,汇报给教师,要是教师同意,那就是对自己专业学问的确定;要是否认了方案,就要去反思自己错在哪里,为什么不行,跟教师探讨,从中我们就能不断地进步,熬炼独立的临床思维,提高自己的临床水平。
关于耳鼻喉科医生工作总结2
毕业实习,是每个学生走向社会必不行少的一个重要环节,对我们医学生显得尤为重要。通过实习,把以前所学理论在现实中实践,能够学到很多课本上没有的学问,为今后走向工作岗位打下坚实的根底。
今年大x啦,我暂别漂亮的校园,来到xx市中医医院,开头了劳碌又充实的实习生活。
我的第一个实习科室是耳鼻喉科,去报道的第一天,看着络绎不绝的患者,我都有点傻眼了。上学的时候听说过医院工作繁忙,却真的没想到,会劳碌到走路恨不得用跑的、每天说话说得口干舌燥却连喝水的时间都没有。
即便如此,教师还是在工作间隙对我仔细带教。xx教师专注而又急躁地为患者换药、做检查时,就把我带在身边,让我仔细学习记录每个操作步骤。经过一个上午的劳碌,吃完午饭后,x教师带我参观了科室各个治疗室,为我具体讲解每个治疗室的用途,以及常见器械的使用方法、操作留意。
实习其次天,带教教师xxx正式授课了,她先带我复习了课本上耳鼻喉科的相关学问点,又具体讲解了人体耳鼻喉的正常解剖构造,带着我熟识耳鼻喉科医师每天的工作事项。
我也渐渐地进入状态,由操作最简洁的微波治疗开头,再到雾化治疗,都做得心应手,后来还能独立完成一些简洁的穴位注射操作。教师们随时会讲到新的学问点,实习的每一天都会有新惊喜:戈智花教师给在给患者做穴位注射时,会讲解如何取穴、进针,然后指导我进展操作;x教师为患者做喉镜、耳镜检查时,每次都会不厌其烦地讲解正常的耳道、鼓膜、咽喉、声带等部位的正常解剖构造,再与患者的特别表现做比照,我对这个疾病的印象就更加深刻了。
在各位教师的悉心指导下,短短半个月的时间,我把握了额镜、枪状镊、卷
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