不等关系说课稿

“说课”模板姓名所授课科数学所选课的主题2.1不等关系授课对象八年级学生课时数1所用教材北师大版八年级下册??授课目的：（一）知识与技术理解不等式的意义.能依照条件列出不等式.（二）过程与方法经过列不等式，训练学生的解析判断能力和逻辑推理能力.（三）感神态度与价值观经过不等式解决实责问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.激发学生学习数学的信心和兴趣.??授课重点与难点：授课重点:理解不等式的意义以及依照给定条件列出不等式．授课难点:正确应用不等号以及研究应用问题中的不等关系．??运用的多媒体资源及信息技术应用创新点：充分利用PPT演示文稿的高效性、板书的实效性和可留性以及事物演示的直观性，将它们有机结合，各取其长。??授课简要步骤：为突出重点、打破难点，达到授课目的，依照学生的认知规律和学习心理，激发学生学习兴趣，本节课的授课过程设计以下：（一）创立情况引入新课设置问题情况，从生活实质下手，激发学生的学习兴趣，创立轻松的学习氛围，表现数学的生活化。为新问题的解决和不等式的知识学习做好了充分的铺垫。水到渠成，从而引入本节课题-----不等关系。（二）常用不知：师生互动复习旧读作等号让学生回忆表示不等关系的符号：“＞”大于（三）自主学习研究新小于知“＜”让学生自学课本内容，先独大于等立思虑在小“≥”题目。学生组谈论，最后完成课本中的于做学生答，教师合时引导，小于等补充从而得出：“≤”于不等式的定义：用符号“<”（或“≤”），“>”（或“≥”）连接的式子叫做不等式。用“≠”连接的式子也是不等式。紧跟追踪练习牢固所学知识。（四）典例示范应用新知挑战1：以下各式中哪些是不等式？1）8＜9；（2）a+b=0；（3）a2+1＞0；（4）3x-1≤x；5）x-y≠1；（6）3-x=0；（7）4-2x；（8）x2+y2＞0.教师让每组四号回答以下问题，其他学生补充。挑战2：用合适的符号表示以下关系：a是负数；(2)a是非负数；(3)a与b的和小于5；x与2的差大于－1；(5)x的4倍不大于7；(6)y的一半不小于3．经过以上练习，让学生总结列不等式的一般步骤，分两个步：（1）确定不等式两边的代数式；2）依照所给条件中的不等关系，选择合适的不等号．（五）自我谈论感悟新知学生总结本节课所学内容，加深印象。（六）达标检测查缺补漏针对本节课内容限时训练，检查课堂学习情况。（七）部署作业牢固新知分层设置作业题目，让不同样层次的学生都获取发展。以下是授课，其最基本的要求：在“说教材、说学生说学法、说教法手段”三项中最少要填写两项，其中在说教法手段中必定填写信息技术是怎样支持学生学习的，每项文字很多于300字务必对着“提示”思路与要求去写，特别要突出解析与说理、说因的特点说教材

不等式是解决实责问题的一种数学模型，它不但是初中阶段学习的重点内容，而且也是学习函数等知识的基础。它是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组此后的后续内容，贯穿于数学学习的向来，起着承上启下的作用，因此说不等式是初中数学的重要内容之一。不等关系是本章的第一课时，主要学习一个看法——不等式，只有让学生理解、掌握好这个看法，才能顺利的学好本章。本节课的数学思想方法主要向学生浸透数学建模思想、归纳猜想、类比的数学方法。因此依照新课标的要求、教材的特点及学生的实际情况，我拟定了以下目标：（一）知识与技术1.理解不等式的意义.2.能依照条件列出不等式.（二）过程与方法经过列不等式，训练学生的解析判断能力和逻辑推理能力

.（三）感神态度与价值观经过不等式解决实责问题，使学生认识数学与人类生活的亲近联系以及对人类历史发展的作用

.激发学生学习数学的信心和兴趣

.基于以上对教材和授课目的的解析，

本着课程标说教法手段说学生说学法

创立情境—引导研究—类比归纳—激励创新，时期贯穿启示式和谈论式授课方法，启示、引导贯穿授课向来，师生共同研究、商议，整个过程以教为主导、学为主体、练为主线。?并充分利用PPT演示文稿的高效性、板书的实效性和可留性以及事物演示的直观性，将它们有机结合，各取其长。经过教师引入情境、提出问题，引导学生观察、谈论、类比等式的看法归纳得出不等式的看法。别的经过小组合作教师参加引导学生观察表示不等关系的重点词语怎样转变成不等关系，重点重申，加强记忆，突出本节课的重点，同时也打破了本节的难点。在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数的基础上，开始研究简单的不等关系。在此从前，学生已初步经历了建立方程模型和函数关系解决一的确责问题的数学化过程，为解析量与量之间的关系积累了必然的经验，为不等式的学习确定了基础。依照新课改理念和学生的认知水平，设计了自主研究—合作交流—猜想归纳—乐于创新四个