教科版四年级科学下册第一单元植物的生长变化2.种植凤仙花（教学设计）教案

教科版四年级下册《植物的生长变化》单元2.种植凤仙花教学设计及反思单元《植物的生长变化》课题2.种植凤仙花课时1核心概念6.生物体的稳态与调节8.生命的延续与进化学习内容及要求6.1植物能制造和获取养分来位置自身的生存3～4年级①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度8.1植物通过多种方式进行繁殖3～4年级⑤说出种子萌发的过程和必要条件。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。科学思维能基于研究需要制定观察计划，能用表格、图片、测量纸等记录凤仙花的生长变化。探究实践1.会用播种的方法栽培植物。2.能利用种植杯观察记录种子萌发的过程。态度责任意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。播种的方法以及种植杯的设计和制作教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？制定植物生长变化观察计划，以及长期的观察和记录。教学准备教师：1.爱牛课件优化2.播种的微课、种植杯制作的微课学生：塑料花盆、凤仙花种子若干、水、小铲子、透明塑料杯、纸巾、土壤、蚕豆（或黄豆）种子。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们将继续探索植物世界的秘密。和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、聚焦1.提问：今天老师给大家准备的是凤仙花的种子，哪位同学能来说一说应该怎样播种，播种时注意什么才能使植物成活？（还需要什么材料，怎样播种才能让植物成活？）2.教师根据学生回答追问引导：放多少土？埋多深？说说理由。材料准备：每组1把铲子、一份土壤、水、碎石、花盆二、探索（一）种植水仙花看来播种有很多需要注意的地方，为了让种子的成活率更高，我们先一起来观看一段视频，学习如何正确播种吧！1.教师播放微课视频：（1）选种：挑选饱满，没有受过伤的凤仙花种子（2）准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入大半盆土。（3）手指在土中按2-3个洞，深度约1厘米，放入种子，再用土盖住洞口。（4）往花盆中浇水，直到土壤湿润，然后放到温暖的地方。2.活动前研讨：（1）为什么要选择带出水孔的花盆，并放上小石子？（2）放到温暖的地方说明种子发芽需要什么条件？根据学生回答继续补充种子发芽需要的条件。3.小组合作种植一盆凤仙花，并贴上标签。（二）设计制作种子杯[材料准备：透明的一次性杯子、纸巾、土壤、小铲子]1.刚才每个小组都完成了凤仙花种子的播种，种子在土壤里可能会发生什么样的变化呢？（预设：会长出根、会发芽、会变大膨胀）2.那我们要怎样才能观察到这些变化呢？课件出示种植杯。课件或视频讲解种植杯的做法：（1）先将纸巾沿杯壁放好，再放入半杯土。（2）在杯壁和纸巾之间塞入种子，在四个方向各放1颗种子（按不同方向放置种子）并标注序号。（3）再加入一些土壤，轻轻压实。（4）浇适量水。3.学生小组合作，完成种植杯的制作。三、研讨制定植物生长变化观察计划1.植物的生长并不是一朝一夕的事情，如果我们种下去的凤仙花种子成活变成幼苗了，它还会发生什么样的变化？（预设：会变高，长出叶子、开花、结果等）教师根据学生回答内容进行板贴。2.我们可以用哪些方法进行记录？（预设：拍照、文字、绘画等）3.看来同学们已经迫不及待地想要看到植物的变化了，为了能让同学们在种植过程中获得更多的信息，老师要先请小组合作，制定一份植物生长变化观察计划。大家觉得，计划表中应该包含哪些内容呢？（预设：学生可能会提到量高度，看植物的颜色，看生长情况等）4.课件出示计划稿雏形，小组经过讨论后完善计划表。植物生长变化观察计划植物名称:第（）小组播种时间:年月日栽培方法:土培我们想用的观察记录方法:我们小组想要观察和记录的内容：观察内容月日月日月日月日5.请2-3组同学展示制订的计划分享，全班交流完善计划表。四、拓展1.同学们，在这节课中，我们选择了凤仙花和蚕豆进行种植活动，他们都是由种子发育成新的植株，在我们生活中，还有一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖后代，我们一起来看一看（课件展示）。2.总结：植物的世界还有更多丰富的知识和秘密等待我们去探索，希望同学们能够在课后坚持观察和记录！五、练一练一、选择题1.我们应该挑选（）的种子进行播种。A.饱满的B.干瘪的C.表皮破开的D.新鲜的2.在播种凤仙花时可以用手指在土里按一个洞，深度约（）厘米，再用土将洞填满。A.1厘米B.5厘米C.10厘米D.15厘米3.凤仙花种子播种后，应将其放在（）的地方。A.阴冷B.温暖C.密闭D.避光4.以下哪种不属于植物生长变化观察计划（）A.叶的数量B.植株的高度C.它的样子D.土壤的变化5.为了方便观察种子萌发的情况，我们可以将种子放于（）A.土壤的表面B.杯子的底部C.杯壁与纸的夹层D.杯子中间二、判断题1.我们通常会在冬季播种凤仙花。（）2.种子播种之后，水应该多浇一点，让水面高于土的表面。（）3.之所以要选带芽眼的红薯块种到花盆里，是因为这样可以让我们更快地观察到其生长变化。（）4.种子在萌发的过程中必须从土壤中吸收营养。（）5.播种时，将凤仙花的种子埋得越深，越有利于凤仙花生长。（）参考答案

1.A2.A3.B4.D5.C1.×2.×3.√4.×5.×

在线练习：公众号：小学科学网六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。七、板书设计2.种子里孕育着新生命八、课堂反思注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体，种子萌发发育成新植物。但是种子如何发育成新植物？所有的种子都能发育成新的植物吗？种子萌发后植物又是怎样生长变化的？只有亲自种植一株植物，才能在实际观察中找到答案。本节课立足于观察种子如何在土壤中萌发，以及为后续的研究活动提供观察材料，组织学生开展种植凤仙花的活动。栽培活动是否成功，栽培的植物能否健康成长，能否做好观察计划、收集信息是本单元学习的关键。实验材料：凤仙花种子使用建议：旧版教材把种植凤仙花和养蚕活动都放在三年级下册，把科学老师折腾得够呛。新版教材作了重新编排，其中凤仙花在四年级下册，养蚕活动安排在三年级下册，挺好。特别提醒：凤仙花种植越早越好，因为凤仙花从播种到生长、开花、结果需要三个来月，如果按理想时间4月种植的话，就难以在学期中间完成整个单元的教学内容——难道准备暑假继续上课吗？有老师担心温度太低，这基本上是杞人忧天，种子萌发阶段受外界影响不大，真的担心温度低可以加盖保温罩，或者放在室内较温暖的地方。等天气暖和起来，正好是幼苗期，然后就可以看着凤仙花快乐成长。反之，蚕宝宝的喂养千万不能早，有些老师和同学没有经验，在这几天就让蚕卵孵化，而桑叶还刚长出没有多久，最大的也只有婴儿手掌这么大，导致桑叶无法满足蚕生长的需要，所谓吃饲料、莴笋叶都是无奈之举。建议等到3月底或4月初，再让蚕卵孵化，之前可以把蚕卵保存在冰箱的保鲜格。实验材料：小花盆使用建议：课堂上用来演示如何进行凤仙花的种植，再辅之以课件或视频，让学生掌握种植的方法。还可以在课后奖励给表现好的同学，让他们顺便的完成种植活动。其他说明：有老师问是花盆种植好还是地面种植好，其实各有优缺点。花盆种植的优点是方便携带，配合教学需要带到课堂上进行不同阶段的观察。而地面种植则是有利于凤仙花的生长，能保证凤仙花的生长比较茁壮，而且不需要太多照顾。无论学生采用哪种方法种植，只要去实践了，并坚持到最后，都值得大力表扬。实验材料：育苗盘使用建议：作为新增材料，我专门搜索了育苗盘的作用，主要包括：能节省种子用量，降低生产成本；出苗整齐，保持植物种苗生长的一致性；移栽时不损伤根系，缓苗迅速，成活率高。育苗盘由3个部分组成，分别是穴盘、底盘和保温盖组成。课堂上学生对这份材料非常感兴趣，可以交给课代表进行凤仙花育苗，也可以由老师自行使用，到时候幼苗供部分学生备用。实验材料：营养钵使用建议：这是一种经济实惠的育苗容器，一旦在里面装入土壤之后，整个结构就会硬挺起来。营养钵可以单独使用，也可以配合小花盆使用。实验材料：园艺小铲使用建议：种植时挖土、装盆、覆土使用。如果没有这一工具，学生只能用手或树枝操作，显得很不规范。这一工具同样可以奖励给学生，学生如获至宝，一定会在种植活动中发挥重要作用。实验材料：营养土和喷壶使用说明：营养土对植物生长很有好处。当然，学生的种植活动可以直接使用当地的土壤。这个软袋喷壶相当精致，可以调出喷雾，有利于植物吸收水分。实验材料：小塑料杯使用说明：在做“种植杯”时使用，观察种子的萌发。实验材料：纸巾

使用说明：在做“种植杯”时使用，隔在土壤和种子的中间。课堂上，有学生问做“种植杯”不用纸巾可不可以？当然可以，直接把种子放在杯壁和土壤之间，同样可以看到种子萌发过程，但是时间久后，土壤会渗入种子和杯壁导致遮挡，影响观察效果。实验材料：大记录表使用建议：感觉这个记录表没有什么用，学生可以直接记录在作业本最后的表格里，或者是用写日记、做美篇等方法完成记录，不妨取消。一定要用，可以委托课代表完成记录。聚焦本课一开始就提出几个问题，引发学生思考和交流，学生明白需要满足一定的条件种子才能成为一株植物，并因此产生种植植物的意愿。出示这些材料，让学生对种子栽培和种植有比较全面的认识，特别是学生得知可以获得这些器材的奖励，更是对教学活动充满期待。这里表达下我的观点，有些学校为了省钱，将配套工具箱循环使用，各类器材尽可能保存好，却没考虑过，这些器材一直呆在仪器室里，又如何发挥器材的作用？实验器材只有在学生手里，才能真正发挥其价值！为了省钱而不让学生亲历探究、参与实践，是得还是失？探索探索活动一种植凤仙花，我没有采用照书上的步骤，按部就班地告诉学生该怎么种，而且罗列了加个问题，将种植技巧和注意事项隐含于问题之中，学生在交流讨论中掌握相关的要点。比如，小石块（也可以用瓦片）放在花盆排水孔上，既可以阻止土壤流失也可以保证排水；种植的深度一般不宜过深，一般深度控制在1厘米左右，要挑选饱满、没有受过伤害的种子，可以保证出芽率，以及幼苗比较茁壮等。探索活动二做一个种植杯，同样通过问题引导学生主动思考种植杯的作用所在，知道种子放在面巾纸和杯壁之间，是为了方便观察种子的萌发和生长变化。有学生提出不垫面巾纸可以吗？我的回复是可以，同样能达到实验目的，只是在后期土壤会渗到种子旁边，影响观察效果。研讨研讨环节，让学生自由发言，知道种子萌发需要一定的条件，包括水分、空气和适宜的温度等。然后呈现多种记录凤仙花生长