二年级上册 教案23.纸船和风筝

教学课题23纸船和风筝教学课时第1课时教学班级教学日期备课人学情分析纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，小学生乐于结交好朋友更是他们所共有的特征。所以为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真善良的孩子们感受深刻。教学目标1认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。2能正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，感受小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。教学重难点1学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。2抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。核心问题（核心任务）体会小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。教学准备课件、小松鼠和小熊的头饰二次备课教学过程一、启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。）二、看图，初步了解图意1、出示挂图，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一只纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2、把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。三、初读课文，认读生字词语1、自由阅读课文，提出要求。（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。（3）想一想：课文写了一件什么事呢2、生字过关。（1）自由读生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取（2）带拼音齐读生字。（3）开火车去拼音读，老师及时正音。（4）学生齐读。四、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读2、组织学生活动：（1）纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的（2）纸船和风筝如何使小松鼠和小熊和好的五、指导写字1出示：“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”。2打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。3学生临写生字。板书设计23纸船和风筝筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭作业布置书写本课的生字在家1本。2朗读课文，读出角色的语气变化。教学反思教学课题23纸船和风筝教学课时第2课时教学班级教学日期备课人学情分析二年级的学生对课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿，学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评级欲望。教学目标1认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。2能正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，感受小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。教学重难点通过学习讨论“纸船和风筝如何使小松鼠和小熊成为朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和好的”，激发学生对真挚友情的向往，引导学生懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。核心问题（核心任务）了解课文内容，感受小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。教学准备课件、小松鼠和小熊的头饰二次备课教学过程一、复习巩固，回顾课文1学生巩固复习字词。2创设情境，回顾梳理。出示图画，教师描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢引导学生上台贴图，根据板书和图画学习课文的第一自然段。（1）松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢（2）学生带着问题朗读课文的2-6自然段，找出文章的中心句。二、读悟交融，感悟友情（一）建立友谊。1出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。2指导学生朗读课文第3自然段。3想象补白：小熊现在又会想些什么呢小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢（指导学生朗读课文第5自然段）4纸船和风筝给他们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2-6自然段吧！一起去分享这份快乐。5区分“漂”和“飘”。请同学把词卡“漂哇漂”、“飘哇飘”分别贴在纸船和风筝的旁边。根据学生回答，总结形声字的特点，并用红粉笔标出“飘”和“漂”的偏旁。（二）维护友谊。1联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。2情境对话，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。师：小熊你好，你怎么还在扎风筝啊为什么不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢师：小松鼠你好，你现在心里又是怎么想的，你准备怎么做呢3老师引导学生朗读课文的10、11自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。4风筝又飘起来了，纸船也漂起来了，这是多么感人的场面啊（再次粘贴纸船和风筝的图片）！生齐读课文最后两个自然段。三、总结拓展，放飞情感1小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光，此时此刻，你想对他们说些什么呢2练习写话。小朋友，你想把祝福送给谁，想对他说些什么呢学生按要求在祝福卡上写话。板书设计23纸船和风筝相识——乐坏了吵架——很难过作业布置1、朗读课文。2、熟读课文，再用自己的话讲讲这个故事，回家后讲给爸爸妈妈听。教学反思教学课题22狐狸分奶酪教学课时2教学班级教学日期备课人学情分析根据二年级孩子爱听故事，能与他人交流自己的感受和想法的特点，在教学中可进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文学习懂得对待亲人朋友不要斤斤计较，要懂得谦让、团结、大度。教学目标1认识“瞧、便、剩、整”4个生字，正确、美观地书写“仔、急、咬、第、公”五个生字。2分角色朗读课文，读懂故事内容，领会文中的道理。教学重难点识字、写字，有感情的朗读课文。分角色朗读课文，领会文中的道理。核心问题（核心任务）读懂故事内容，领会文中的道理。教学准备多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰二次备课教学过程一、复习旧知，激趣导入。同学们：这节课我们接着学习第22课《狐狸分奶酪》，谁能告诉大家这课主要讲了一件什么事（预设：写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）上节课我们还学了很多字词宝宝，同学们还记得他们吗自己打打招呼吧！（课件出示带生字的词语：奶酪捡到、小哥俩、开始、拌嘴、争吵、帮你们）过渡：狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大，一半小，那么后来狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗他分得公平吗这节课我们继续学习。二、抓住主线，随文识字，朗读感悟。1学习7—8自然段（课件出示7---8自然段内容）（1）自由读7—8自然段，边读边用“---”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。（2）熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的（指名说）随机识字：“瞧、便”词语拓展：便---方便、便利、轻便（3）问题解决了吗又出现了什么新情况小组讨论交流汇报（大块变小了，小块变大了）板书：半块小，半块大熊哥俩满意吗（不满意），从第8自然段哪句话看出来的（又嚷了起来）板书：又嚷过渡：问题还是没有解决，那么狐狸将继续替小哥俩分奶酪，结果如何呢下面的故事情节更精彩，接下来我们来学习后面的内容。2学习第9—11自然段（出示9----11自然段内容）（1）分别指名同学读9、10、11自然段，用“---”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。2这次狐狸又帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗词语拓展：整---工整、整体、完整理解重点词语：不停、吃光、沒剩下分角色朗读9—11自然段。四、分角色朗读课文，讨论感悟1指名分角色朗读课文，注意不同角色的语气区别。五、小组互相讨论，这个故事对你有什么启发与人相处不要斤斤计较，要讲谦让。六、课堂小结通过这个民间故事你学到了什么（预设：与人相处要谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。）预设问题：那么我们同学在学习生活中今后该怎么做五、指导书写课件出示生字：“仔、急、咬、第、公”1指名读。2让学生观察这五个生字的间架结构和在田字格里的位置，请同学们说说观察所得。六、拓展延伸课件出示《鹬蚌相争》的