2023年-小老鼠和泡泡糖中班教案

第页2023小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案

作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的小老鼠和泡泡糖中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

小老鼠和泡泡糖中班教案1

学情分析：

中班幼儿喜爱动物，仿照力强，对音乐节奏也有了初步的理解实力，4——5岁又是嬉戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理开展特点，我选择了中班下册主题五“奇异动物〞中的一节音乐嬉戏?小老鼠和泡泡糖?，中班优质音乐课教案：?小老鼠和泡泡糖?。小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标泡糖〕你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？〔粘粘的〕看这是谁呀？〔老师出示左手小老鼠〕

小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小挚友想不想知道？

老师今日带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的

故事，我们一起来听听吧！

二、根本局部

〔一〕、通过故事帮助幼儿理解音乐内容，教案?中班优质音乐课教案：?小老鼠和泡泡糖??。

〔播放音乐〕

师：听完了音乐小挚友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

小挚友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看看！

〔播放音乐动画，老师简洁讲故事〕

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫觉察，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师：听完了故事小挚友来说一说故事讲了什么？〔幼儿答复〕

原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时

候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

〔二〕、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？〔幼儿仿照〕为什么要偷偷的？〔怕猫〕它怕被猫觉察所以呀“小老鼠东走走西看看〞，谁来表演一下小老鼠？〔幼儿仿照〕刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？〔幼儿表演〕

师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看〞〔老师师范小老鼠走的节奏〕小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？〔两边看〕那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停〔引导幼儿按节奏做动作〕在说西的时候用不用看？看了几次〔两次〕谁来走走看？

好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚觉察有

的小老鼠走得太快了，这样很简单被猫觉察，再来看看小老鼠

是怎样走的？好，现在我们起来走走看！〔老师唱旋律幼儿做

动作〕

师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？〔幼儿做动作〕我们一起拽拽看！

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很长很长，究竟有多长呢？小耳朵细致听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来用劲拽〔引导幼儿夸张的做拽的动作〕

师：猫来了。〔老师仿照抓紧跑回家〕

〔三〕、幼儿随音乐表演

1、第一遍表演〔坐在小椅子上〕

师：刚刚小挚友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小挚友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机智。

2、其次遍表演〔把小椅子当洞〕

师：想不想玩这个嬉戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜爱的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，我们现在一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫觉察啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

师：听音乐！留意哦！妈妈没睡着不能出去玩。〔引导幼儿留意前奏〕

3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作〔钻山洞〕

师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我觉察有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？〔再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了〕

小老鼠和泡泡糖中班教案2

教学目标：

1、体验韵律活动的欢乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境

2、合拍地仿照小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探究及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学打算：

1、音乐?小老鼠和泡泡糖?。

2、图谱。

教学过程：

一、导入：谜语

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜爱偷油吃。

二、提问：

小挚友见过老鼠吗？你喜爱动画片里的老鼠吗？为什么？老师也相识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很淘气，今日他还和泡泡糖发生了一个故事。小挚友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。

三、听音乐

四、猜一猜

小挚友来猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、老师讲解并描述故事，引出嬉戏情节

故事：?小老鼠和泡泡糖?

今日天气真好！小老鼠确定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，须要经过老猫的家，所以，小老鼠要特别留神。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，视察老猫醒了没有。最终跑到草坪上了，小老鼠可快乐了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠觉察脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖最终掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。

七、嬉戏：

1、老师与幼儿倾听音乐，并与幼儿探讨音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。

2、练习小老鼠“东跑跑，西看看〞的动作

老师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。

3、拽泡泡糖

老师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？〞

幼儿仿照小老鼠拽泡泡糖的动作。

4、玩音乐嬉戏

老师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖〞的嬉戏。

提示幼儿依据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？

幼儿探讨，并仿照动作，结合音乐进行嬉戏

活动延长：

师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小挚友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

老师总结：

泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

幼儿由于事前对教材分析比拟透彻，对重点和难点把握比拟精确，所以活动开展得还是比拟顺当，幼儿在表演小老鼠的“走、看〞和“拉泡泡糖〞时能主动参加，表演得很还比拟到位，师生及生生之间的互动也做得比拟好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提示下也还是能“收得住〞。

缺乏之处：

假设班里的孩子假设能分俩批上课，孩子们肯定会有更多的时机去表现自己。

设计意图：

小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。?小老鼠和泡泡糖?通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过嬉戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。

小老鼠和泡泡糖中班教案3

教材分析：

音乐作品?小老鼠和泡泡糖?表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，幽默幽默，充溢童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏显明活泼，特别适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生主动的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此,结合?纲要?精神，我设计了这节韵律活动?小老鼠和泡泡糖?,重点是让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。

3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。

活动重点：

让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位

活动难点：

用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动打算：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性相识

物资打算:

?小老鼠和泡泡糖?音乐磁带老鼠头饰

活动过程：

一、玩?小老鼠上灯台?手指嬉戏，引起幼儿的爱好

二、老师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。

1、老师讲解并描述小老鼠的故事

提问：小老鼠是怎样出来的？带小挚友练习。

2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作

小老鼠，东跑跑，西看看。〞老师边用手在腿上按节奏做动作。〔3遍〕

“小老鼠什么时候向两边看的啊？〞〔说到西的时候向两边看看。〕

〔1〕依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。〔木琴伴奏〕

“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？〞〔听木琴弹奏四遍，老师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。〕

〔2〕我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

“刚刚我们是用小手来玩嬉戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？〞

〔3〕加快速度做动作。

2、配音乐磁带做出“小老鼠〞的动作。

3、听“泡泡糖〞出现局部的音乐，让幼儿感受音乐的改变。〔音乐后半段〕

“这次啊这只淘气的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情〞“每个小挚友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？〞“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？〞

4、幼儿再次玩嬉戏，要求做出“小老鼠〞被“泡泡糖〞粘到不同部位的动作。

“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？〞

5、随其次段音乐，玩拉泡泡糖的嬉戏

6、随音乐完整的表演〔老师来做鼠妈妈，小挚友们来做我的鼠宝宝好吗〕2遍

四、对幼儿进行环保教化。

“假设你是这只淘气的小老鼠，你会把这块不简单拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？〞引导幼儿留意环保。

小老鼠和泡泡糖中班教案4

活动目标

1.能依据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。

活动打算

课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。

活动重难点

重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我觉察让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)

难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

教学过程

1.随着?华蜜拍手歌?音乐入场。

2.出示课件，请小挚友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。

(1)结合图谱，请小挚友猜测小老鼠发生了?

(2)请小挚友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。

3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的开展进度。

(2)完整讲解并描述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。

4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖〞。

5.活动延长：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?

6.播放?我爱洗澡?，活动放松。

小老鼠和泡泡糖中班教案5

活动目标

1.依据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐嬉戏的欢乐。

3.有感情地学唱歌曲。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动打算

音乐、ppt、绳子。

活动过程

一、进场导入

1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。

2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。

二、仿照小老鼠动作

1.出示图片，视察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。

2.提问：“小老鼠要干什么?〞引导幼儿自主仿照轻轻地走，赐予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。

3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台〞停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。

三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。

1.出示图片：睡觉的猫。

提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思索。

2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摇摆头、眼睛盯住等动作。

3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看〞熟识乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。

4.驾驭节奏型，边说边做动作。提示幼儿在说“看〞的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。

四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?〞

2.幼儿自由呈现泡泡糖黏在身体的动作。

师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?〞引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。

3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。

总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。

五、完整欣赏音乐，做上肢动作。

六、跟随音乐做动作

1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。

2.在幼儿中间选出大花猫，进行嬉戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。

3.嬉戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。

七、活动结束

出示最终一张猫的图片后，老师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见!〞

活动反思：

本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲?小老鼠和泡泡糖?为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳〞等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，到达神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

小老鼠和泡泡糖中班教案6

设计意图：

自然界中人与动物的关系是特别密切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但是动物王国中的老鼠却机智好玩经常引人发笑，深的孩子和成人的宠爱。?纲要?中强调：“要供给自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。〞依据?纲要?精神设计了韵律活动?小老鼠和泡泡糖?。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的相识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏〞特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现的更自然、丰富、开展幼儿的音乐表现力。

活动目标：

1、初步学习合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。

活动过程：

1、探究A段动作。

〔1〕老师边念儿歌边用手部动作示范。

指导语：吱吱吱，谁来了？对，是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。

〔2〕幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。

A、找出学习动作的策略。

指导语：小老鼠什么时候向两边看的？念到什么词的时候向两边看？

B、将手部动作迁移到脚上。

指导语：刚刚我们用小手，这次我们用小脚试试看。

〔3〕用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作。

2、探究B段动作。

〔1〕倾听B段音乐，想象嬉戏情节。

指导语：这只淘气的小老鼠出去玩时，见到了一个大泡泡糖，后来发生什么事情呢？

〔2〕探究拉、弹泡泡糖动作。

3尝试嬉戏。

〔1〕幼儿在座位上与老师一起做动作。

〔2〕幼儿散点嬉戏。

4探讨，引导幼儿进行反思性评价。

指导语：假设你是小老鼠，你会把好不简单才拿下的泡泡糖放在哪里？

活动反思：

本次音乐活动中，小挚友们参加的主动性都很高，小老鼠，泡泡糖是他们熟识的对象，并通过语言：“小老鼠东瞧瞧西看看〞的表述，让幼儿更好的驾驭第一段节奏特征，再加上故事描述和老师夸张的表演，小挚友在听其次段的时候特别的投入，动作也很夸张，惟妙惟肖的将音乐表现出来，活动结束时关于泡泡糖的处理也培育了环境保护的意识。

小老鼠和泡泡糖中班教案7

设计意图:

自然界中人与动物的关系是特别密切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。?纲要?中强调：“要供给自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。〞依据?纲要?精神设计了韵律活动?小老鼠和泡泡糖?。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的相识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏〞特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，开展幼儿的音乐表现力。

活动内容：中班韵律活动?小老鼠和泡泡糖?

活动目标：

1．了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．通过活动感受创编的欢乐，体验韵律活动带来的乐趣。

活动打算：

1．物质打算：

〔1〕小老鼠手偶，图谱。

〔2〕?小老鼠和泡泡糖?、?我爱洗澡?音乐。

〔3〕松紧带。

2．学问打算：

知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。

活动过程：

一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。

师：“小挚友你们看，今日谁来了？〔师出示老鼠的手偶〕

?小老鼠和泡泡糖?故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不留神，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。〔操作布偶，边表演边讲故事。〕

二、欣赏音乐?小老鼠和泡泡糖?。

师：这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？

师：我们一起来听。〔欣赏音乐〕听完这首音乐你有什么感觉？

三、出示图谱，理解音乐结构

〔一〕看图谱，理解A段音乐。

1．看图谱，欣赏A段音乐。

师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。

师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

2．看图谱，理解A段音乐。

师：我们自己做做小老鼠走路的样子。〔小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子〕

3．随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。

师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来打算看看了呢？

师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。〔站起来，做两遍〕

〔二〕看图谱，理解B段音乐。

1．看图谱，欣赏B段音乐。

师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

师：听听音乐里的小老鼠怎么办？

2．看图谱，理解A段音乐。

师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？

师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？

师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？〔肚子上、脸上、手臂上、屁股上〕

3．随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上，拉——弹到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。

4．玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

四、随音乐，欢乐创编动作。

〔一〕集体嬉戏。

请幼儿随音乐完整进行嬉戏，驾驭嬉戏玩法。

1．第一遍表演：〔坐在小椅子上〕

师：小挚友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小挚友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机智。

2．其次遍表演：〔引导幼儿夸张的表现拽的动作〕

师：想不想玩这个嬉戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫觉察啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

3、第三遍表演：〔自由表现，老师语言引导〕

师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我觉察有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？〔再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了〕

〔二〕创编嬉戏。

师：说说你喜爱什么样的小老鼠形象？〔警察、司机等〕

五、活动延长：增加环保意识，知道泡泡糖不乱扔。

师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？

师：吃完泡泡糖，应当怎么做？

师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。〔播放?洗澡歌?离开活动室〕

小老鼠和泡泡糖中班教案8

教学意图：

充分考虑了幼儿的爱好、须要、特性特点，在活动中学习，为幼儿供给自由表现的时机，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得阅历，培育爱好。

教学策略

1.手偶表演激发幼儿嬉戏爱好

2.绘画图谱感知理解音乐结构

3.以物代物体验泡泡糖的弹性

4.设计情节启发幼儿创编嬉戏

5.师幼互动引导幼儿欢乐嬉戏

教学目标

1.能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验嬉戏的欢乐。

2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，开展音乐表现力。

3.讲卫生，增加环保意识。

教学打算

1.小老鼠手偶

2.?小老鼠和泡泡糖?、?我爱洗澡?音乐

3.彩色松紧带

教学重点：

能依据乐曲的'旋律，合拍地做动作，欢乐地进行嬉戏。

教学难点：

夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，开展音乐表现力。

教学过程

1.听音乐，激发嬉戏爱好

师：“小挚友你们看，今日谁来了？〔师出示老鼠的手偶〕嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。〔欣赏音乐〕

提问：小老鼠偷偷溜出去玩原委发生了什么事情？〔幼儿自由答复〕

2.听故事，了解嬉戏情节

师用布偶，边表演边讲故事。

3.画图谱，理解音乐结构

〔1〕师随音乐画图谱

看图谱，理解A段音乐

看图谱，欣赏A段音乐。

〔2〕随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

〔3〕看图谱，理解B段音乐

看图谱，欣赏B段音乐。

随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

4.随音乐，欢乐创编嬉戏

〔1〕集体嬉戏

请幼儿随音乐完整进行嬉戏，驾驭嬉戏玩法。

〔2〕创编嬉戏

说说自己喜爱的小老鼠形象，创立性地玩嬉戏。

5.讲卫生增加环保意识

〔1〕泡泡糖不乱扔

提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

〔2〕大家一起来洗澡

随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的欢乐。

教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。

附故事

一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不留神，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。

教学反思：

在这次音乐活动中，小挚友们参加的主动性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟识的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看〞的表述，让幼儿更好地驾驭第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小挚友在听其次段音乐时特别投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培育了保护环境的意识。

缺乏之处：

老师的留意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉〞上，而无视了音乐本身。

小老鼠和泡泡糖中班教案9

教材分析

中班幼儿酷爱动物，仿照实力越来强，平常也喜爱仿照小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解实力。?小老鼠和泡泡糖?是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受音乐嬉戏的无限乐趣。

活动目标

1.熟识乐曲的欢愉快泼的节奏和旋律。

2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。

3.情愿与同伴一起进行音乐嬉戏，初步产生保护环境的意识。

活动打算

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣?小老鼠上灯台?

2.?小老鼠和泡泡糖?音乐

活动建议

1.手指嬉戏?小老鼠上灯台?导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路〔吃东西〕时什么样子的？

2.欣赏音乐?小老鼠和泡泡糖?，尝试创编动作表现音乐内容。

(1)完整欣赏，幼儿自由表演。〔老师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律〕

(2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，老师有针对性地进行指导和帮助。

3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

4.嬉戏“小老鼠和泡泡糖〞。

(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。

(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫〞，增加嬉戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。

小老鼠和泡泡糖中班教案10

活动目标

1、体验韵律活动的乐趣。

2、初步学习合拍地仿照小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

3、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作。

活动打算

1、?小老鼠和泡泡糖?音乐。

2、图谱。

3、老鼠手偶、泡泡糖。

活动重点

提高幼儿身体协调性和表现实力。

活动难点

能够主动探究各种动作，并随音乐做律动。

活动过程

一、出示老鼠和泡泡糖，讲解并描述故事并激发幼儿爱好

师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？

小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！

有一只小老鼠，趁妈妈不留意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不留神踩到了一个黏乎乎的东西。他用劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞速地滚回家去了。

师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小挚友可以来表演一下小老鼠的表情呢？〞

二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来〞，名字叫?小老鼠和泡泡糖?，让我们一起听一听吧！

师：“音乐听完了，小挚友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？〞

2、随图谱完整欣赏音乐其次遍。

师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！〞

师：“小挚友，这首曲子一共分为了几段？〞幼儿答复。

小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，其次段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

师：“在其次段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。〞

三、幼儿依据故事内容随音乐表演动作

1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看〞谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？

你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是渐渐看还是快看？〔幼儿仿照〕

2、幼儿随音乐表现A段音乐。

3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？〔幼儿做动作〕我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！

4、幼儿随音乐表现B段音乐。

四、创编动作并随音乐完整表演

1、师：“小挚友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要留意表演的时候要表达出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像〞

2、幼儿依据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿仿照动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

3、最终将创编完整的律动随音乐完整表演。

五、随音乐做律动并玩嬉戏?猫捉老鼠?

随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

师：“孩子们，现在我们来玩一个?猫捉老鼠?的嬉戏，小挚友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！〞

师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机智的小老鼠！〞

小老鼠和泡泡糖中班教案11

活动目标：

1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。活动打算：磁带。

活动过程：

1、〔师〕有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，〔老师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作〕

〔1〕小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

(2)我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

〔3〕刚刚我们用手做嬉戏，现在要用小脚玩嬉戏，好吗？

〔4〕我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？

2、〔师〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它觉察了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？〔听磁带〕幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？

〔1〕我的手上就有一个泡泡糖，请一个小挚友上来帮我拉泡泡糖。

〔2〕谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。

〔3〕拉的时候是什么表情？〔用劲、手抖、咬牙、身体歪〕现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

〔4〕听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？

〔5〕你们听最终的音乐，是谁来啦？〔猫〕

3、〔师〕想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做嬉戏。〔完整嬉戏一次〕

〔1〕泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？〔其次次嬉戏〕

〔2〕泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念吗？须要我帮助吗？〔第三次嬉戏〕

4、〔师〕泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不便利，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？〔把它包包好，带出去扔掉〕

活动反思：

在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都主动地参加着，并且“小老鼠〞这个形象也深受孩子们的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中“拉泡泡糖〞的动作为孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的创立力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了“退位〞及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创立性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比拟明显，孩子们都能跟着音乐玩嬉戏。

在“合拍的做小老鼠〞的动作时，因为小挚友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们驾驭得较好。而在做“拉泡泡糖〞的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。

小老鼠和泡泡糖中班教案12

活动目标：

1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验嬉戏活动的欢乐。

活动打算：

1．学问阅历打算：幼儿已欣赏过乐曲A段。

2．物质打算：乐曲完整及分段音乐，皮筋假设干。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿爱好。

引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？

二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。

1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。

2．播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿探讨：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？

3．播放其次遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。

引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，肯定要转头看看，说不定大花猫就在旁边看着我们呢。

三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。

1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

〔1〕老师讲解并描述故事：小老鼠走着走着不留神摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但最终把泡泡糖甩开了。

〔2〕提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？

〔3〕结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？〞引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创立性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

〔4〕引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

2．引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提示幼儿留意音乐的旋律改变。

四、嬉戏?小老鼠和泡泡糖?，引导幼儿进一步感受音乐旋律。

1．以“猫叫声〞引入，介绍嬉戏玩法及规那么。

嬉戏玩法：个别幼儿扮演“猫〞，音乐起先时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要抓紧跑回家里躲起来，否那么会被猫抓到。

规那么：必需跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声〞后才能跑回家；假设没做动作或被猫抓到者停止一次嬉戏。

2．师幼共同嬉戏。

〔1〕第一次嬉戏：提示幼儿留意合着音乐节奏进行表现，提示幼儿留意遵守嬉戏规那么。

〔2〕其次次嬉戏：供给橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

〔3〕第三次嬉戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提示幼儿留意皮筋的弹力。

五、活动自然结束。

小老鼠和泡泡糖中班教案13

教学意图：

音乐是人的教化一个不行缺少的局部,假设不具备这方面的修养,教化就不完整,离开了音乐就谈不上是全面开展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有笑逐言开、感情外露的特点。于是开展了此次活动?小老鼠和泡泡糖?。通过音乐教化,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的才智和人格力气。

教学目标：

1．能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验嬉戏带来的愉悦，开展音乐表现力。

教学打算：

1、改编童谣?小老鼠上灯台?并带着幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

老师带着幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜下不来0｜小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜滚下来0｜〞，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创立性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？〞

“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？〞

老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫觉察。

2．带着幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落〞声音，引导幼儿探讨、猜测：

“这是什么声音？〞

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？〞〔鼓励幼儿大胆揣测〕

老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创立性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？〞

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？〞

老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带着幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

五、嬉戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖〞的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫〞角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延长：

幼儿可以将?小老鼠和泡泡糖?的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲?小老鼠和泡泡糖?为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳〞等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，到达神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

缺乏之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。这些都有待提高。

小老鼠和泡泡糖中班教案14

活动目标：

1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、把积累的生活动作变做律动动作时，须要夸张。

3、做较大动作时，留意自己站的位置，不影响别人。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动打算：

1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的相识。

活动过程：

1、听故事，按故事情节做动作。

〔1〕老师讲小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不留神，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。

〔2〕按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。

〔1〕老师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

〔2〕幼儿在座位上做动作，老师用小幅度的动作提示。在b段音乐起先处用语言对幼儿进行提示。

〔3〕玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与老师一同听音乐做动作第一遍嬉戏：

用老师的律动动作与幼儿生活动作相比拟来提示幼儿留意夸张。

其次遍嬉戏：老师提示幼儿一同听音乐做动作。提示幼儿在嬉戏中留意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！

〔4〕听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戏。

活动反思：

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于开展幼儿用身体动作进行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加