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文档简介

区域小学音乐课程层级化实施研究实验教案教学内容《跳竹竿》涉及领域：感受与鉴赏（√）表现（√）创造（√）音乐与相关文化（）教学目标：能够欢乐地演唱歌曲。教学重点：能够与同学合作进行律动表演。教学难点：能够与同学合作进行律动表演教学过程：谈话导入师：今天我们将要学习一首十分具有民族特色的海南民歌《跳竹竿》。聆听民歌1.范唱，关注歌词。（1）师：老师很想唱给你们听，你们听听，海南的男孩女孩他们在干什么呢？（2）师：第二遍聆听完，请同学们告诉我，海南人是怎样称呼男孩女孩的？他们跳跳唱唱心情怎么样？（3）师：第三遍听完，老师想知道阿哥阿妹的歌声飘向了哪里，落入了哪里？2.再唱，引导学生聆听时律动。师：小朋友们有没有发现，在这首民歌中，每一个乐句的结尾都唱的哪两个字？在这首歌中，正好一个乐句就是一行。……“啰哩”是我们海南黎族民歌中特有的衬词，它让我们阿哥阿妹欢乐舞蹈的气氛更热烈了。老师唱“啰哩”的时候请你们拍手好不好？学唱歌曲1.引导学生跟唱歌曲。师：小朋友们听得真认真！想不想跟着老师唱一唱？2.根据学生的跟唱情况选择是否完整带唱歌曲。（1）两小节为单位带唱。（2）四小节为单位带唱。师：小朋友们真棒！老师还没教你们就差不多会唱了！有几个地方老师觉得还可以唱得更好！师：现在老师想唱完一整行再由你们唱，能够做到吗？！3.完整演唱歌曲。师：同学们唱得更好了！老师想听一遍完整的，可以吗？表演唱歌曲1.引导学生带着欢乐的情绪演唱歌曲。师：同学们在聆听歌曲的时候说得很好，阿妹阿哥唱唱跳跳非常欢乐，请一位同学告诉我，我们怎样演唱才能唱出乐开怀的感觉？2.引导学生边演唱边律动。师：同学们唱得太好了！但老师觉得气氛还不够热烈，怎么办？3.引导学生演唱+集体舞表演。师：刚才我们一直在唱歌，这首歌是《跳竹竿》，我们也来跳跳舞好不好？！以小组为单位，后面一位同学的双手搭在前面同学的肩膀上；脚：左开步-右脚并-右开步-左脚并。小结师：今天我们学习的是哪里的民歌？叫什么？……希望同学们下课的时候也能和小伙伴一起唱唱跳跳！调整策略：羽调式6123随意组合唱律动击鼓读节奏接龙唱谱跟唱学竹竿舞练一练音组唱问题记录及教学反思：在“跳竹竿”教学中，我通过讲解、提示、指导及在练习中对学生的引导、示范、表扬与鼓励等方法，使全体学生都能积极主动参与到游戏活动中，体现了学生勇于展示自我以及团结协作的精神。从整个练

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