2023年桂林山水教案 自制泡泡水教案(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年桂林山水教案自制泡泡水教案(4篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

桂林山水教案自制泡泡水教案篇一

本课是一年级下册《我们周边的物体》单元的第5课，是在学生把握了一些观测方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观测和描述。本课的学习主要分为三个活动：

1．观测比较水和洗发液的一致和不同；

2．观测比较水、洗发液和木块的不同；

3．学习描述、记录观测比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观测方法；另一方面使学生初步了解水具有滚动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观测比较的方法继续观测水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

科学概念目标

1．水有大量可被感知的特征，如无颜色、无气味、会滚动、透明等。

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标

1．学习观测水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和一致之处。

2．能运用多种感官进行观测，能用语音简单描述事物之间的一致之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回想和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于陈述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是宝贵资源，需要珍惜和保护。

重点：水无颜色、无气味、透明、会滚动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观测记录单。

一、聚焦

导入：教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观测。（板书：观测一瓶水）

（学生观测矿泉水）

设计意图：激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念把握状况。

二、观测比较水与洗发液

1．观测方法的研究

出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），请学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是沐浴露、洗手液，适当表扬生活中擅长观测的同学，告诉学生是洗发液）。怎样比较观测水和洗发液？教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观测方法

学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（由于洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝〞的方法，强调任何场合都不能用“尝〞的方法）。

（学生观测比较矿泉水与洗发液并回复老实的问题）

设计意图：学生交流观测方法，教师提醒本卷须知和安全要求，再次对前四课观测活动做了稳定和发展。

2．学生观测水和洗发液的不同和一致

（1）看一看

教师提问：大家一起来观测水和洗发液有什么一致和不同呢？

学生分组观测并汇报。

教师引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。

（乳白色与无色，透明与不透明，对比观测）

教师板书：记录学生的汇报。

（2）闻一闻

教师提问：水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

学生提议闻一闻。

教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。

（闻的标准操作方法：开启瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

学生动手操作并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

（3）摸一摸

教师提醒：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？

再用拇指摸一摸。

教师讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。

学生动手操作并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

3．总结水与洗发液的异同

教师引导学生回想活动的过程和观测的结果，并总结水和洗发液的一致和不同，并记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透明、能滚动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能滚动

（播放课件，教师引导学生回想自己的探究过程和结果）

设计意图：通过师生交流得到观测比较的方法。在教师引导下，学生分步骤完成对水和洗发液的观测比较任务，得到观测比较结果。学生汇报、教师汇总，最终完成班级记录单的填写。这里观测比较是为了更确凿地发现水和洗发液的自身特点。最终的总结，一是为强调观测结果，二是为对水和洗发液各自的特征做完整表述。

过渡：通过观测比较发现水和洗发液有一致之处也有着好多不同。假使把它们和木块比较又会有什么发现呢？

三、观测比较水、洗发液和木块的不同和一致

1．不同

教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观测。

学生交流观测结果：

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能滚动，木块不能滚动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

教师板书学生观测结果。

（播放课件，让学生观测三个图片并思考问题）

2．一致

教师引导学生观测比较水、洗发液、木块有没有一致之处。

学生观测、交流。

教师引导学生再次观测上面的现象，发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们依旧有形状，只是形状不固定。

教师板书：它们都有形状。

（播放课件，看图思考问题）

3．总结水、洗发液与木块的不同和一致

教师请同学根据板书总结它们的不同和一致。

学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。

（播放课件，回想探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同）

设计意图：本环节意图在于使学生观测发现液体没有固定形状的特点。由于水与洗发液都能滚动，所以倒入不同形状容器中都能形成不同的形状。课堂上演示将液体倒入容器的过程，目的就是让学生观测液体从原有形状变成现有形状的现象，而木块只能摆放进容器，形状不发生改变。这一演示操作会有助于学生理解液体没有固定形状，进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固体还是液体都有形状，如此就指向“形状是物体重要属性〞这一概念

四、完成班级观测记录单和活动手册

1．教师请一位同学到台上执笔，全班同学一起根据观测结果共同完成班级记录单。

2．教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手册第1课内容。

设计意图：这一活动的目的是培养学生在教师指导下对信息进行整理和分类，用图表进行信息交流。从课堂环节二、三开始教师帮助学生记录观测结果，课堂环节四有同学将自己的观测结果整理后形成班级记录单，再从班级记录单中抽取相应信息填写自己第1课的活动手册，使各节课形成一个相互联系的整体。

3．拓展延伸

回家后完成活动手册上“看谁流得快〞活动。

（播放课件，完成信息的整理和摘录）

观测一瓶水

桂林山水教案自制泡泡水教案篇二

1．在烧火的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。

2．了解水的用途，知道俭约用水。

1．重点：让幼儿通过活动感受水的特性。

2．难点：理解水是透明的、会滚动的特性。

1．材料：各种玩水的容器。

2．环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

水的特性是一种物理知识，幼儿把握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。

感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解俭约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周边的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得大量关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。

幼儿对水的认识不会中止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力

强的幼儿提供继续摸索的方向。

自由摸索—试验归纳—观测探讨—陈述交流—摸索思考

1．通过自由玩水活动感受水是透明的、会滚动的特性。

（1）自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

（2）玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）

2．通过小试验归纳理解水的特性。

（1）灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后探讨灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是滚动的？

（2）抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探讨用这种方法行不行，为什么？假使要使瓶子里灌满水应当怎么办？

（3）在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

3．通过观测和探讨了解水的各种用途。

（1）在幼儿罗里找有水的地方。探讨水的`用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

（2）让幼儿回家与父母探讨，还有什么地方也需要水，为什么？

4．通过陈述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。

（1）让幼儿介绍水的用途。

（2）谈谈为什么要俭约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样俭约用水？

5．通过延伸活动让幼儿继续摸索关于水的其他知识。

（1）让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观测其变化。

（2）让幼儿回家观测水壶里的水沸滕时会出现什么。

桂林山水教案自制泡泡水教案篇三

计算活动——巧妙的水托班下学期

1，通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)

2，初步了解水的巧妙力量：东西放在水里有沉有浮。

3，喜欢观测和做水的试验。

乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)

一、出示各类材料

1，小朋友，你们看今天李老师准备了好多东西，我们先看看这个盒子里放的是什么。这个?幼：乒乓球、……

2，这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料

师：对，这个盒子里的东西都是塑料做的，这是塑料类的东西。(依次分类介绍)

二、沉浮试验

1，沉的试验：现在老师拿出来一盆水，我们放一个铁类的东西，看看会有什么变化，铁质的东西在水的上面还是下面?幼：下面

师：对，铁沉到了税的下面。

2，浮的试验：现在我们再放一个塑料类的东西在水里，看看会发生什么变化，老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。

师：对，塑料的东西浮在水的上面。

三、幼齐操作

师：我看到好多宝宝都在做试验，现在老师看哪个宝宝坐得最整齐，先请他拿一个东西放水里，然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类，然后分批操作)

桂林山水教案自制泡泡水教案篇四

1．感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

2．能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片

1．了解水与人们生活的密切关系：

（1）探讨：我们什么地方需要用到水？

（2）出示水各种用途的图片，引导幼儿陈述