关于老师幼儿园心得体会范文9篇

关于老师幼儿园心得体会范文合集9篇教师幼儿园心得体会篇1

今日有幸观看了相楠教师的《和美国幼儿园教师学习一些很“酷”的事情》收获颇多。教师从四个方面进展了叙述：

一、如何给孩子浸润“和平”“边界意识”“领导力”等抽象的概念

1、可以在教室里设立“和平桌”或“和平角”。这个“和平”不仅仅是我们通常理解的争吵与友好相处，更多的是孩子在和平角里学会熟悉自己的心情，培育幼儿治理自己心情的力量。

2、每个孩子都应当有边界意识，那么教师在平常也要学会敬重幼儿的自办法识。

3、培育幼儿的领导力。这里的领导力可以表达在嬉戏、生活中的方方面面。其中又包含了孩子们的沟通沟通力量、协调力量、组织力量、倾听力量以及听从力量等等。那么教师也应在生活点滴中去引导幼儿。

二、“学校不是你家，教师不是你妈妈”

在国内许多幼儿园，喜爱给孩子营造幼儿园如家，教师像妈妈的感觉。但其实“幼儿园不是你的家，教师不是你妈妈”更有利于帮忙孩子建立规章意识，区分好家和学校。幼儿园是孩子们区分家和学校、建立不同环境不同规章的第一步。

三、做“甩手掌柜”，培育幼儿的独立自主的力量

在幼儿园许多教师喜爱帮忙孩子做这做那，既不利于幼儿自主独立力量的培育，又把自己累个半死。应当让孩子有一种意识“这是我的教室”，对自己的教室有一种责任感。同时设立各种小帮手职位，让孩子自己整理班级的一切，参加班级的整理。这样也可以培育幼儿的责任意识。

四、从一百种夸到不夸

其实这里讲的是夸孩子要有艺术。要多多鼓舞孩子，但并不是无详细的一句“你真棒”。而是应当有针对性的夸孩子，并且让孩子以自己为傲慢，而不是把自己的成就感建立在别人的评价上。

那么以上四点我认为对我们的工作都是很有帮忙的建议，以后的工作中我们可以尝试这些方法并有意识的培育幼儿更多的力量。

教师幼儿园心得体会篇2

转瞬间，参加“贝贝”快一个月了。这段时间里，我学了许多东西，准确的说，见识了许多不一样的教育方法和观点。

早上的第一件事，就是教师迎接幼儿并和孩子们一起晨练。我被这样的晨练所吸引，孩子们拍球、骑小车、踩平衡板等等，布满着朝气和活力，幼儿以这样的开心方式迎来一天的生活，怎么会不喜爱幼儿园呢。

走进教室，每个班级的环创精致别致，让人觉得舒适、自由，就像家的感觉。每一位教师都是那么的热忱，那么的阳光，她们会蹲下身去，倾听每个孩子的声音，观看他们的表情，急躁地跟他们沟通，如此良好的师生关系让我觉得他们更像是朋友而非师生。

一日活动中，孩子们吃饭、喝水、上厕所……每一件都做得有条不紊，由此可见幼儿很好的常规。在集体教学活动中，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的想象力，采纳的是主题和方案课程，与我之前的五大领域分开教学相比拟，有很大的优势（这也是我最近在培训中所学到的，这种综合性课程，我之前在一本书上看到过，但并没有真正的了解过详细怎么实施，通过这两次的学习，我有了比拟清晰的了解）。

总之，通过这段时间的体验，我觉得，来贝贝幼儿园的孩子们是幸福的！而我，也正在努力学习，迎接工作中的每一个挑战，用自己最好的姿势投入接下来的工作。

教师幼儿园心得体会篇3

在幼儿园已有半个月的时间了，现在出来才知道一些事情并不是想得、更不想教师说的那样，小孩不能对他太好，对他好就会骑到你头上，就制不了他，应付小孩得时而表扬时而惩处好累…最近嗓子都有点不行了，以前说学校不好，现在它再怎么不好也想学校里的“馒头”.在这里就每天呆在班上，真的是足不出户呀，还好还能见到阳光。要不然……他们都很得意，犯了事也不忍心骂他们，但有时还挺嫌他们的。

我现在还是个配班教师，跟着主班教师我不怎么担忧，她说下个学校不来了，要我自己来带这个班当听到要我自己带我就好担忧，怕自己做不好，怕自己管制不了他们，种种的担忧，出来了究竟是出来了，不能总靠别人，在社会上没有家人没有教师甚至旁边同学也不曾在一起，还好我呆在这个地方有几个熟识的人！

教师幼儿园心得体会篇4

得意的孩子们渐渐的懂事了，每个孩子都有了变化，比以前好多了，有了肯定的常规和秩序感，看到他们的变化我很快乐。

首先教师要设计很好玩的课来吸引幼儿的留意力，提高他们的兴趣点，只有孩子感兴趣他才会仔细的听讲，在授课时留意正确的引导和鼓舞。

其次教师们肯定要协作好，全面的关注到每一个孩子，准时的提示孩子，不能搞特别化，在平常要灌输孩子上课要遵守的纪律，古人云：“无法规不成方圆”。

再次当孩子不当心犯错误时，教师要和孩子进展公平沟通，语气要温柔，孩子也有自己的思想，你过于严峻，他会有抵抗心理，那样无论你怎样说教都是无意义的。

对于秩序感的培育，只能渐渐的来，无论是多么的麻烦，多么的焦急，都要坚持原则，不能打破常规，使孩子渐渐的养成了习惯就好了，但贵在坚持。孩子的一些行为也是渐渐的养成的，因此要多关注孩子的行为举止，家长和教师要准时的引导。

教师幼儿园心得体会篇5

人们都说“幼儿教师是天底下最欢乐的职业”，但只有我们在幼教岗位工作的教师才能了解其中的甘苦，大家都有一个共同的感受，面对一张张稚嫩的小脸，尽管工作平凡而又琐碎，但我们肩负的责任重大。惟有用真挚的爱在幼当心灵这块土地上去细心地种花育草，专心地去护理幼儿园的小苗苗，才能让他们在暖和的春天里健壮成长。

幼教工作平凡一般，只是社会中的沧海一粟。幼儿教师却是孩子们灵魂的工程师。我的成长经受和多年的教育实践告知我，必需用真心真情真爱为孩子们营造一个让生命欢乐成长的春天。我爱每一个孩子，我将我的心融进孩子心灵的全部角落，将笑脸带给他们。当孩子想妈妈了，我就用双手拥抱他们、劝慰他们，直到他们脸上露出笑容；当孩子把大小便拉在身上，我从不嫌脏怕臭，准时地为他们清洗得干洁净净；当孩子睡觉了，我轻轻地为他们掖好小被窝，生怕他们受凉；当孩子活动时出汗了，我用毛巾为他们轻轻地擦去汗水。孩子的一举一动都会牵动着我的心。

在一次课间活动，我发觉一名小孩接连几天都愁眉苦脸，我笑着跟她沟通，她什么话也不讲，只是用那双大眼睛怯怯的看着我，头发、身上也不像以往那样洁净卫生，脸上缺少那份幼儿园小朋友应有的童真童趣。我静静找来她的伙伴询问原委，原来这位孩子的爸爸得癌症刚刚过世，妈妈因要还家里积欠的债务而匆忙赴外地打工。原本幸福的家，一瞬间只剩下她和年迈的、需要人照顾的奶奶。家庭的不幸，在孩子的心灵中掀起了巨澜，更激起我用纯真的母爱去熨平她幼当心灵的创伤。于是，我找来脸盆帮忙她洗头、剪指甲，将她抱在怀里，脸贴着脸、心贴着心，急躁地开导她、鼓舞她，接连几天不午睡的她香香地睡了一个平稳觉。后来，我与她母亲取得联系，说服她母亲回来在本地找了份工作，每天早晚都能够回家母女相依。从今，孩子脸上又露出了往日阳光般的笑容。有一天，她交美术作业本子时跟我说，要把她的本子放在最上面。我觉得很惊奇，就问她为什么，她说：“教师，我画的是一个鸡蛋，是送给您的，你可别把鸡蛋压碎了。”我听后，乐了，好得意的孩子，好天真的话！看着她又回复了往日的纯真，我感到很快乐，感动地送给她一个暖和的拥抱，她还我一个浅浅的微笑。

每一天，每一天，我就是这样，在这片幼儿园地里，用爱催长了新叶催开了花。

有人这样形容幼儿教师——“高级保姆”，是啊！我们在教育幼儿的同时还要关注幼儿的吃喝拉撒，关注孩子的一举一动、一言一行。每天早晨，我饱含深情地在教室门口迎接孩子们，送上“早上好”的问候，还要细心地对幼儿进展认真的晨检：一摸，二看，三问，四查：摸模孩子是不是发烧，看看孩子脸色好不好，问问有否剪指甲；查查幼儿是否带危急品。每次放学，我都站在教室门口，欢迎孩子们回家，并送上“留意安全，再见”的嘱托。

就是在这日复一日、年复一年的琐碎的工作中，用爱心翻开幼儿们的心扉，对孩子关怀的花朵向着阳光开放。记得有一次午睡时，我帮金旭东小朋友脱衣服，听见他呼吸声特殊重，以为他感冒了，但经过测量后孩子并未发烧，看着孩子张着嘴呼吸难过的样子，我很是焦急，预备打电话通知家长。在我刚拿起电话的瞬间，孩子大哭起来，边哭边指着鼻子嚷嚷着对我说：“教师，我鼻子里有东西。”原来是他在上课时把衣服上的一对装饰品——“猫眼睛”抠下来放到鼻子里了。我听后感到特别震动！一股剧烈的责任感驱使我毫不迟疑去认真查询、认真处理。我抓紧和配班教师找来镊子当心翼翼地撑开小鼻腔，一看，果真不假。孩子的呼吸畅通了、甜甜地入睡了。我看着看着，心中陡增一份如释重负的欣喜。

我认为，身为父母的都知道疼爱自己的孩子，而对幼教工来说，幼儿教师不应当是孩子的“长官”，而更应是孩子的“责任家长”，要把无私的爱在点点滴滴琐碎的工作中，悄悄奉献给孩子们，酿成师生之间开心心情的互动，用亲切的爱抚、爱护的目光、温情的话语、奇妙的教育引导，为孩子们送上得意的“花朵的”期翼的阳光。

作为一名幼儿教师的我，首先喜爱每一位幼儿，敬重每一位幼儿。走进孩子的童心世界，用真心去爱孩子，用欢乐去感动孩子，用责任心去正确引导孩子，营造一个布满鼓舞的环境、一个急躁帮忙的环境、一个宽容共性的环境、一个乐于参加的环境、一个师幼公平的环境、一个正确引导的环境、一个允许错误存在但能让孩子们从中受教育的环境。

记得一次户外活动时，我发觉，幼儿陈俊在一棵小树旁认真的查找着什么。在我的询问下，他煞有介事的说：“在给蚕宝宝找食物，教师不是说过蚕宝宝吃‘伤’叶吗？我正在找哪些受伤了的叶子。”说完，他举着手中一把残缺不全的树叶说：我最终找到了蚕宝宝吃的“伤”叶了。我明白了，原来在今日的科学课上我们学到“有用的丝绸”。在讲丝绸时讲到了蚕以及蚕宝宝的食物——桑叶。而陈俊小朋友却把“桑叶”听成了“伤叶”。我既为孩子的天真感到好笑，又为他的执着而感动，为了让幼儿进一步了解和熟悉桑叶，我组织幼儿到四周的桑园去参观，用实例帮忙孩子们订正了“桑”与“伤”的误区，孩子们劳碌着为桑农采摘桑叶，快乐地为蚕宝宝喂食时。那时刻、那场景，我感到很庆幸，由于没有让受伤的叶子成为我和孩子们的圆满。我深深感到，孩子虽小，但他们每人都有自己的童真世界，有属于自己的一片蓝天。假如要让他们在爱的阳光雨露下安康欢乐的成长，教师就要擅长走进孩子的生活，走进他们的心田，并急躁的进展引导教育和无私的真爱来开启他们的心灵之窗。

在日常活动中我和孩子一起生活、嬉戏、学习。带着他们走出幼儿园、走向自然、走向社会。嬉戏时我是“老鹰捉小鸡”中的鸡妈妈，“喜羊羊灰太狼”中的老村长。在课堂上，我与幼儿共同学习，共同探讨一起享受胜利的喜悦。在生活中，我以儿童的语言与幼儿进展沟通，与幼儿进展穿衣、系鞋带竞赛等等。看着孩子们用心致志时、如有所思时、积极应答时，欢呼雀跃时、尽情表达表现时。我觉得我和孩子们的心靠得很近很近。

记得一次晨间接待时，于浩然的奶奶向我们反映了一件事，昨天夜里突然下起了大雨，睡梦中的然然突然

从被窝里钻出来，揉着模糊的睡眼，焦急的对爷爷说：“快！抓紧给我们杨教师送伞，她家路途远，淋雨会感冒的。”孩子质朴的话语分散了对教师纯净的爱，我为孩子的纯真感动，也为这份浓浓的师爱傲慢！

平常我和孩子们不像师生，更像是朋友。孩子们愿意与我说心里话;情愿与我共享自己喜爱的东西。作为一名幼儿教师只要对孩子多一份理解、多一份敬重、多一份爱，那么孩子给你的回报必定是丰厚的。当孩子犯错时，能给孩子一个时机。当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声。当孩子有疑难时，是孩子最好的帮手，嬉戏时最好的伙伴最真诚的朋友。当孩子大胆表现自己时，是最好的观赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓舞的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度。一颗布满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

一位种地的母亲说，孩子的心是块空地，种什么长什么。我说，我就是这片空地上的一个欢乐的农夫。别看幼教工作极其一般，既不能像演员那样能赢得阵阵掌声，也不能像学者那样总能取得累累硕果。可我却始终坚信，无私的爱、悄悄的奉献，是最纯真、最朴实、最本质的职业操守，是我们幼儿教师人生的珍宝。

教师幼儿园心得体会篇6

教师是妈妈，呵护着幼儿成长。

教师是伙伴，陪伴着幼儿嬉戏。

教师是先生，教育者幼儿思想。

让我们用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，共创一片新天地。

一、宝宝进园会哭闹，教师妈妈出高招儿

今年进来几个插班生，有几个宝宝以前没有上过幼儿园，所以刚进来的时候会哭闹。她们会死死拽住家长们的脖子不愿呆在幼儿园。幼儿刚进入幼儿园，有哭闹现象是特别正常的。在家里做惯了小皇帝小公主，身边随时有亲人陪伴着，到了一个生疏的幼儿园，失去了在家里拥有的安全感，固然会感到可怕。所以我觉得要让宝宝不哭闹必需让他们觉得自己在幼儿园时安全的。想要让他们宁静或者不哭闹，必需先让他们对我产生安全感。固然在创立安全感的时候，有胜利，也有失败。不过荣荣就是一个胜利的例子。

第一招：连骗带哄换信任

刚来的荣荣是个哭包子，除了哭还是哭，以至于他说的话我都听不清晰。荣荣告知我：“外公不见了，荣荣可怕。”荣荣的答复证明了我的猜测是对。幼儿果真失去了安全感而感到可怕了。我抱着荣荣，对他说：“李教师在这里，荣荣不要怕。”同时用手轻轻地拍打着荣荣的背，让他觉得我抱着他的暖和，至少让他知道我是安全的。荣荣的哭声渐渐变小，并且告知我，吃过中饭以后，外公会来接荣荣的。得意的荣荣竟然会进展自我劝慰了，真是可喜可贺啊。可是教室不止这一个幼儿在哭，于是我一边劝慰其他的幼儿，一边时不时的到荣荣这边来跟他说说话。

其次招：主动交谈换信任

再我的引导下，荣荣开头坐在小椅子上玩玩具，可是会时不时的回头查找一下我的踪迹。我看出了幼儿的担忧，于是走过去对他说：“李教师坐在你旁边好吗？李教师不离开你。”荣荣微微点点头，我知道我立刻就要胜利了。于是我坐在荣荣身边，用手握着荣荣，让他知道我在他身边，用行动告知他，这里是安全的，有教师的地方是安全的。这时班级又有宝宝哭闹，我想去安抚另一个宝宝，可是荣荣却不让我走。荣荣的最终一个举动让我高兴让我忧。高兴的是荣荣已经开头依靠我了，忧的是我总不行能只为荣荣一个人效劳。于是我对他说：“李教师去给那边的小朋友擦眼泪，荣荣乖，李教师等会立刻就过来。”荣荣还是不愿，我伸出小手指说：“我们拉钩勾，我立刻就回来。”之后我就去给别的幼儿擦眼泪。荣荣叫我了，我立刻过去给他一个大大的拥抱，然后在他旁边坐一会儿，履行我刚刚一会儿就回来的承诺。同时跟他说说话，聊谈天，聊的都是些家常，都是幼儿所熟识的事物。

宝宝一个接一个的进到幼儿园里，哭声一段接着一段，像失去了指挥的乐团。我跟荣荣说要去给别的小朋友擦眼泪。荣荣迟疑的放开了握在他手中的我的手。我飞奔过去安抚另一个宝宝。荣荣又叫我了，没方法。为了给荣荣建立良好的安全感，我又过去了。就这样来来回回有三次左右，荣荣已经80%的信任我了。可是还差那20%，我要把那20%捕获回来。我发觉这来来回回的三次都是荣荣叫我，没有一次是我主动做完事情过去。于是这次我走过去，亲切的叫了他：“荣荣，李教师回来了，怎么样，我没骗你吧，我说我会回来就会回来的。”荣荣观察我，特别般的笑了，

我知道我胜利了，但是这只是其中的一个小朋友，要是全班小朋友都能像荣荣那样信任我，依靠我，我想我的工作肯定会轻松很多。

二、小小儿歌用处大

每次小朋友起床后，我们班级的三位教师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位教师很纠结也很苦恼。苦思冥想究竟怎么做才能彻底帮忙我的`宝宝们不再穿错鞋。

于是我想到了一首儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，可是对小朋友穿鞋是否有帮忙呢？于是我就这个显现分析了一下，然后用一节课的形式把这首儿歌教给幼儿。每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：

“两只鞋宝宝，一对好朋友，

穿对了，快乐头碰头，

穿反了，生气背对背。”

我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是快乐了，我观察小朋友都仔细的检查起来，嘴里还说着：“快乐了”“生气了”。可是有几个小朋友还是会穿错鞋子，于是我对平常常常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝快乐起来，宝宝们似乎都很愿意。有时候，我还会叫一个小朋友来帮忙教师检查小朋友的鞋子，这样做既可以让宝宝自己真正的还会穿鞋子，而且还可以帮教师的忙。渐渐的，我让之前常常穿错鞋的小朋友也来当一下小教师，让小教师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，彻底转变小朋友穿鞋的方式。过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位教师很惊喜。我们知道这只是一个好的开头，以后还需我们教师连续正确的引导。

通过这件事，我觉得教师要懂得学以致用，其实平常教师身边有许多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要比教师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于幼儿们把握学问，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

三、淘气幼儿误会多

不管是在教育活动中，还是在嬉戏中，聪慧听话的幼儿总是会得到教师的关爱，而那些喜爱淘气捣蛋的幼儿得到最多的是教师严峻的批判。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的幼儿，这是一种天性，只是更想引起教师的留意，他们更需要得到教师的关爱。

桓是我们班特殊活泼得意的幼儿，小小的眼睛会咕噜噜的转，长长的睫毛，很讨人喜爱。可是他又特别喜爱在教室里奔驰，是典型的淘气大王。在与小朋友的嬉戏时特殊简单发生冲突，小朋友们都不喜爱跟他交往。在我的观看中，桓其实特殊喜爱与小朋友交往，也愿意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都积极的参与，表现自己，总盼望得到教师和小朋友的关注。但是他不知道怎么正确的跟小朋友接触，他想跟小朋友做朋友是习惯用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做嬉戏的时候，其他幼儿都会到教师地方来告状说桓推人。我也曾经从桓的家长口中得知，桓以前没有读过幼儿园，他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生。

针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享欢乐。而且告知他与小朋友正确的交往方式，也在全班小朋友面前帮桓澄清“推人大事”。桓比拟喜爱唱歌，每次听到音乐时总会放下手中的玩具然后自编自导的跳起来。在活动时，我有意让他上来多多向小朋友表演，同时又可以熬炼他的胆子。慢慢地，桓的笑声多了，小朋友们也都爱跟他玩了。

每个幼儿的内心世界都是纯净的、和善的，就连最淘气的幼儿也不例外。“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多留意和关怀一下淘气的幼儿吧!你确定会有意想不到的收获。

教师幼儿园心得体会篇7

我学的是幼师专业，还未毕业时，我就在幼儿园开头实习了直到现在已经上了三个多月的班了。

时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了很多感受。

在这几个月里，从教师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光线，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿教师确定很好玩，很轻松，但来到这里我转变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事!

我刚来这个幼儿园就被分到了大一班当陪班教师，我的主班是一位很开朗的教师，看着主班教师给孩子们上课，我仔细的学习她的上课方式和治理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，这一切都要从头开头学起。

刚来幼儿园上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，主班教师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千万不要让孩子离开你的视线，其次就是上课了，你的上课阅历不好没关系这个可以在以后的工作中渐渐培育，但切记教的内容肯定要正确，每天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清晰，也会教我怎样和家长勾通，我从一开头的无知到现在对工作的娴熟一半的功绩都因归功我的主班菜教师!

和主班教师在一起工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，盼望大一班在我和主班教师的带着下越来越优秀。

这几月经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这是见证我这样一个全新的成长。使我熟悉到正确的人生观，价值观。也盼望我和主班教师的工作能协作的更默契。

实习期间，体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简洁的图画，天啊!这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊!我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真幸福!故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说肯定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事竞赛，这样可以让他们在嬉戏中熬炼表达力量、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍!

在为期一三个月的实习期间，我发觉现实与书本却是有很大的区分，在书本里我可以自如的穿梭，可当我要把所学的运用到实习的时候，我发觉是那样的微缺乏道，教育孩子既是我们的责任，又是我们的义务。

教师幼儿园心得体会篇8

历经了这次实习，我也是对于在幼儿园做教师的工作有了更多的体会，清晰自己也是喜爱这份工作的，要学的还有许多，固然我也是通过实习，收获许多，对于这次的在幼儿园实习，我也是有一些感悟和心得。

喜爱孩子，才能更好的去陪伴孩子成长，去做好教学的工作，只有喜爱，那么才能在工作之中仔细的去做好这份工作，幼师的工作并不轻松，我也是看到同事们的劳碌，虽然我也是实习，但是进入到工作的状态之后，我也还是感受到做教师确实是不简单的，虽然也是有假期，但是假期里也是要和家长去沟通，要预备好下一个阶段的教学工作，在幼儿园刚开头实习的时候，我看着同事们劳碌的身影，自己却没有太多的事情要做，也是暗自着急，不过带我的教师也是看到了我的状况，告知我，现在也是不是我忙的时候，而是需要我仔细的了解这份工作，熟识环境，通过看，通过听，知道其他教师是怎么做的，以后我真的来做的时候也是清晰如何的做更好一些，实习也是让我明白，学习是特别的重要，工作之中不能只是埋头的做事情，而是需要好好的去工作的同时，要积极的学习，学习也是特别重要，并且也是需要持续下去的。

在实习工作之中，我也是不断的了解孩子，熟识孩子，孩子们也是和我的接触之中，认可了我，情愿听我的课，虽然开头上课的时候，也是有些磕磕碰碰的，但是教师赐予的鼓舞，孩子们仔细的眼神，也是让我很是感动，特殊是下课后，孩子们还给我加油打气，让我也是感受到这份爱，幼师的工作虽然是很辛苦的，有时候孩子们哭闹处理起来也是不那么的简单，但是我也是在这份工作之中感受到了成就感，同时也是情愿持续的去做好工作，实习让我更加的信任了自己的选择，固然我也是明白自己要努力的有许多，究竟阅历确实是不够，现在和孩子们的相处，虽然也是得到了他们的认可，但是威信还没有那么简单树立起来，要做的地方是有挺多的。

通过实习，让我更意识到这份工作的重要性，也是清晰了自己的力量水平是处于什么位置，我也是信任，以后会做得更好的，并且我也是要连续的去多向优秀的同事请教，去做好我本职的教学工作，争取以后能更好的陪伴孩子们成长，教给他们更多的学问。

教师幼儿园心得体会篇9

《3—6岁幼儿学习与进展指南》中，在“在集体教学活动中使用《指南》”篇章中，分析了我国幼儿园集体教学中存在的六个问题，其中第五个问题是“教学过程缺乏有效的师幼互动，‘启发引导’缺乏，‘灌输掌握’有余，幼儿多处于被动学习状态。”笔者也充分熟悉到提问在集体教学活动中的重要性，在自己的教学中进展了探究与实践，下面以幼儿园语言领域的教学活动为例，阐述教师应当如何设计提问，如何通过有效提问促进良好的师幼互动。

在语言领域的教学中，教师的提问模式化现象较重，大局部教师只会简洁的提问：“你听到故事里有谁？故事讲了一件什么事情？”这样的问题对孩子来说没有探究价值，不需要经过思维加工便能得到答案，对孩子没有挑战性，不能让孩子在原有阅历根底上得到提升。为了让教师的提问更有效，我在教学中做到了“三个转化”。

1、选择性提问向开放性提问的转化在教学活动中，许多教师们常常会习惯性的提问“好不好”“是不是”、“对不对”等问题，孩子受其年龄特点和语言进展特点的影响，只关注后面的问话，一律答复“对”“是”“好”，这样的提问让孩子可以不经过任何思索，便可以脱口而出进展答复，孩子没有经受一个思索的过程，不能获得任何进展和提升。为了避开这种状况的消失，我们首先是引导教师改掉不好的提问习惯，依据教学目标、教学重点、教学难点，深挖教材，通过设计有价值的提问，来激发孩子学习和参加的积极性。例如在《花婆婆》故事中，导入局部就抛出问题“你觉得花婆婆是一个怎样的人？”孩子的答复特别丰富；“是种花的，是买花的，是喜爱花的”等等，教师既为孩子供应了一个说话的环境，又满意了孩子表达的愿望，在这样一个剧烈的争辩下，教师自然的转入到下一个环节，“那我们来听故事，听一听，花婆婆究竟是一个怎样的人？”。在这种状况下，孩子急于想知道花婆婆究竟是做什么的，带着自己关注的问题听故事，往往会起到事半功倍的效果，也为下一步更好的师幼互动做好了铺垫。此外，在很多有悬念的语言教学中，还可以设计“你认为应当怎做”，“谁的方法好？假设是你会怎么办？”、“关于这个问题你还有其他看法吗？”等开放性问题。

2、预设性提问向生成性提问的转化在幼儿园的语言教学中，目标的制定我们倾向于三个维度：即学问目标、技能目标和情感目标，而