关于纸的语言教案6篇

关于纸的语言教案6篇

关于纸的语言教案篇1

活动目标：

1、在幼儿参加情景嬉戏的过程中，自然学得儿歌。

2、感受和朋友一起玩的欢乐。

3、引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带

活动重难点：

理解儿歌内容体验与朋友一起的欢乐

活动过程：

（一）引起兴趣

1、出示背景图：师、教师带你们去个地方，这是什么地方？

2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）

（二）理解儿歌内容

1、感知理解儿歌第一、二句

1）几条小鱼水中游。

2）谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样？从哪里看出它心理很难过、不快乐？为什么不快乐呢？

3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤独，真没劲，所以它感到“孤孤独单真难过”。

4）怎么样能让这条小鱼快乐起来呢？

2、感知理解儿歌第三、四句

1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游。

2）现在几条小鱼在水中游？

3）现在小鱼快乐吗？小鱼是用什么动作表示快乐的？

4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头。

3、感知理解儿歌第五、六句

1）有很多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？

2）谁缘由做它们的朋友，请一起到小河里游。

3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真欢乐。

4）有很多小鱼水中游，块块乐乐水中游。

（三）观赏学习

1、完整观赏儿歌

2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难过？后来为什么又快乐了呢？

3、请幼儿做小鱼，边观赏边做动作。

（四）嬉戏完毕

带着幼儿一同嬉戏《捉小鱼》

活动反思：

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

关于纸的语言教案篇2

一、活动目标。

1、理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的朋友。

2、能开心地与同伴交往。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、活动预备。

1、挂图，故事磁带。

2、哭泣的`仙女图片一张。

3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

三、活动过程。

1、帮哭泣的小仙女想方法。

（1）出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？

（2）你能让小仙女欢乐起来吗？

（3）启发幼儿想方法让小仙女快乐起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

（4）小仙女的朋友们也想了个好方法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

2、理解故事内容。

（1）出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。

（2）小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？

（3）小动物想了什么方法让小仙女快乐起来？

3、欢乐的孩子朋友多。

（1）你情愿做个欢乐的孩子吗？为什么？

（2）怎样才能有更多的朋友？

4、结伴玩玩具。

（1）播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。

（2）说说自己和伙伴一起玩是否快乐，有没有消失“小黑云”。

四、活动建议。

1、做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感变化过程，又通过争论产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。

2、最终“结伴玩玩具”的环节可论实际状况敏捷安排，如延长到日常活动中进展。嬉戏情景创设推举：

①共同看好玩的书，量不要太多。

②共同玩新玩具：数量要掌握，需轮番玩、合作玩。

③共同玩球：掌握球的数量，使幼儿共同玩。

④共同玩开锁嬉戏，锁的数量要掌握。

附：小仙女的云

有一个得意的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很快乐。小猪拉着小仙女的手说“欢送，欢送，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙赔礼。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，由于她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，朋友才多呀！

关于纸的语言教案篇3

活动目标

1.感受诗歌的趣味，能独立进展书面阅读。

2.能较清晰的表达自己的发觉和感受。

3.认读重点字词：汽水、透亮、气泡、浮、海洋、喝、吐。

活动预备

挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，线上活动，嬉戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。

二、感知活动

1.教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。

2.教师摇摆瓶子，让幼儿观看有什么现象发生，鼓舞幼儿大胆想象，说说看到的现象。

3.观赏诗歌。

教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发觉的隐秘吗？让我们一起来看看吧。

4.教师发书，幼儿自主阅读。

教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

三、理解活动

1.出示挂图，让幼儿认真观看挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发觉了汽水的什么隐秘？教师出示大字卡“汽水”。

2.教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。

（1）为什么说透亮的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？

教师出示大字卡，“透亮、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有很多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。

四、嬉戏活动

嬉戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

五、完毕活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。

关于纸的语言教案篇4

活动目标

1.感受压路机行动缓慢的特点。

2.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.挂图，故事磁带。

2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进展表演。

活动过程

1.观看故事表演。

——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

——观看大班幼儿的故事表演。

2.完整观赏故事。

——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

——压路机在公路上拦住了谁的路?它们是怎么说的?

——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

——谁帮忙它们解决了困难?

——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

——为什么压路机快不起来?

——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

3.表演故事。

——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进展表演。

活动建议

有可能的话，带幼儿观看压路机工作时的情景。

附：慢吞吞的压路机

压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

一会儿，压路机观察大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

活动反思

活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快渐渐》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段观赏——理解故事，完整观赏——稳固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

关于纸的语言教案篇5

设计意图：

幼儿最喜爱听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意大班幼儿积极思索，主动性探究、自主表现的剧烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望剧烈，他们对一些四周事物经常布满着奇怪和争议，具有肯定的推断力量。那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕获到幼儿常挂口边的话题“动物”。在中班下学期进展了主题活动得意的动物后，幼儿了解到了很多动物的物征和习性，对动物表现出深厚的兴趣，当他们争论起动物话题时，都能热闹参加，滔滔不绝，各抒己见。于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟识，并且特征鲜亮的动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征根底上，进一步正确理解动物特性，从而培育幼儿分析概括的力量以及简练、生动的口语表达力量。

目标：

1、大胆地参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法、培育幼儿制造性叙述力量。

2、大胆想象用肢体语言制造性地进展艺术表现，体验表演活动的欢乐。

预备：图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表

过程：

（一）出示“小小兔”引题。

小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比拟适宜，请你们帮助给它选择一辆适宜的出租车。

（二）发散性提问，引导幼儿争论

1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。

2、请幼儿帮忙“小小兔”选择一辆适宜的出租车。

你可以和身边的朋友商议一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。

我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)。

请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的缘由。

3、我们都说乌龟车很慢没人喜爱坐，我想既然城里有乌龟车，那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准？它为什么喜爱乌龟车。

4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？

5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，究竟发生了什么事？

6、鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢？

（三）观赏故事

1、谁喜爱坐乌龟车？它为什么喜爱坐呢？

2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗？

3、你们喜爱袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？

（四）表演活动

1、小小兔垂头丧气地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边？

下面我们来玩个“变车擂台赛”的嬉戏。

在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的朋友一起商议合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点。其他还没参与表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到认真公正，我们还有评出最正确评委奖。

3、幼儿进展“变车擂台赛”的嬉戏。

4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、最正确合作奖。

（五）车展

社会在不断的进步，科枝也越来更加达，让我们绽开想象的翅膀来开个车展吧，肯定还有更加便利快捷的交通。

关于纸的语言教案篇6

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、得意的形象。

2、有表情地朗读儿歌、形象地表演儿歌。

3、初步尝试仿编儿歌。

4、积极思索，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。

活动重点：

有表情地朗读儿歌，表演儿歌。

活动难点：

尝试学习仿编儿歌。

活动预备：

1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。

活动过程：