中班音乐教案：小青蛙

中班音乐教案：小青蛙

中班音乐教案：小青蛙1

活动目标:

1、熟识歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

2、鼓舞幼儿乐观参与音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的欢乐。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动预备

1、课件

2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰

3、图谱

4、盖头

活动过程:

一讲故事引出歌曲，并回答问题?

1、故事中消失哪些小动物，发生了一个什么事情。

2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么？

二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

1、第一次遇到谁，乌龟、对话内容是什么？

2、其次次遇到谁，公鸡、对话内容是什么？

3、第三次遇到谁，猫咪、对话内容是什么？

4、第四次遇到谁，青蛙、对话内容是什么？

青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告知青蛙小姐好吗？（关心幼儿巩固歌词）。

三、节奏演奏

1、查找身体乐器演奏

师：青蛙先生找到老婆真兴奋。兴奋可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

2、（请老师引导幼儿关心动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，

乌龟对话时（拍手）、

公鸡对话时（跺脚）、

猫咪对话时（拍肩膀）、

找到青蛙后（拥抱)。

四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做嬉戏。

带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

五、掀盖头嬉戏，巩固歌曲体验乐趣。

1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告知青蛙，然后连续进行，始终找到青蛙小姐为止。

2老婆找到啦，喝喜酒去

活动反思：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在把握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的挨次，老师对幼儿的力量估量过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的爱好，关心幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习乐观性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能精确     的把握歌词内容。

中班音乐教案：小青蛙2

活动目标：

1．在多次感受歌曲的基础上，发觉歌词重复的规律，并学唱歌曲。

2．感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。

3．能与合作表演的同伴相互支持与协作。

活动预备：

1．在活动室地面上用线画两根“圆木”。

2．磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）

3．号码牌2套。（数字为1-3）

4．音乐磁带、录音机。

活动过程：

（一）集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1．老师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。

2．老师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。

（二）幼儿初步感受歌曲的旋律。

1．老师：今日，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢？请你们听一听、猜一猜！（老师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”）

2．老师：你们猜是哪种小动物？说给大家听一听！

3．老师：你们猜得对不对？听我来唱一唱！（老师边范唱歌曲，并演示磁性教具）

（三）幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。

1．老师：小青蛙去嬉戏，开头的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上？（老师出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已经预备好了要去捉虫玩嬉戏。现在我们一起来唱一唱！（老师边演示教具边带幼儿学唱全曲）

（四）老师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。

1．老师：我要请3个小伴侣扮演青蛙，蹬在“圆木”上嬉戏，谁情愿来试试？（老师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌）

2．老师：你们看，3只青蛙跳水的挨次已经排好了，谁是第一个？谁是其次个？……现在请按号码牌挨次蹬在“圆木”上。大家来看看，他们蹬的挨次对不对？现在我们一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时，“小青蛙”就按着挨次跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

3．老师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢！这次我们可以邀请更多的小青蛙来嬉戏了！

4．老师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开头嬉戏。

活动延长：

老师依据幼儿把握序数概念的状况不断增加嬉戏难度。在以后的音乐嬉戏中，有意识地要求幼儿掌握排序的时间，总结出更多的合作阅历。

中班音乐教案：小青蛙3

活动目标：

1、通过节奏嬉戏，逐步把握×0×0×0×0、××××、××、×0的节奏,学会演唱歌曲小青蛙学唱歌”.

2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的欢乐。

活动预备：

节奏图谱（嘴巴）X为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

活动过程：

1、听音乐仿照小动物进教室。

今日的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”

2、玩节奏嬉戏。（依据各班状况调整学习节奏的方法）

（1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）

小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的嬉戏吧。看看老师给小伴侣们带来了什么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”（可先学习休止，十六分音符可以最终学）

（2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

小伴侣真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”

3、幼儿学唱歌曲。

（1）老师范唱歌曲。出示青蛙图片。

这幅节奏图谱真好玩，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本事了，快看看谁想学唱歌呀？（小青蛙）。让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

（2）幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜爱在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我们一起来学一学吧。”

（3）幼儿学唱歌曲小青蛙学唱歌”。

4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的欢乐。

小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”

引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的心情。我们和小动物们一起唱歌嬉戏吧。”

中班音乐教案：小青蛙4

活动目标

1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。

2.情愿用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。

3.喜爱并愿意参与音乐活动。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备

音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰

活动过程

一、阅历回顾与提升

1、最近，我发觉你们都穿上了短袖，为什么呀？

2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？

3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程

4、看动画，讲讲青蛙在干什么？

5、邀请小伴侣参与青蛙音乐会。

二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。

1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参与呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？

2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下

3、又有些小青蛙想参与它们的排练

4、它们要排队形了

三、音乐会除了唱歌还有什么节目？

你们喜爱小青蛙吗？今日我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？

边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。

四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来讨论好吗？

活动反思

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐训练中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面关心幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。

中班音乐教案：小青蛙5

一、活动目标：

1、感受乐曲跳动欢快的心情，结合乐器打击乐曲的节奏。

2、能合拍地仿照青蛙蹦跳的动作。

3、知道青蛙是庄稼的好伴侣，应当爱护它们。

二、活动预备：

1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

2、音乐《青蛙》、录音机。

3、小鼓一面；鱼蛙鼓人手一个。

三、活动过程：

（一）导入活动。

1、拍一拍节奏。

出示鼓，师：这是什么？（鼓）它会发出怎样的声音？（咚咚咚），听一听！现在我们来做个嬉戏，先听我敲鼓，再请你根据同样的节奏拍手。XX|X—||XX|XXX||

2、唱一唱节奏。

师：哇，节奏拍得真好！小伴侣，你知道小鸭是怎样叫的？我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小伴侣学小鸭叫唱出来。（嘎嘎|嘎嘎嘎）

那小猫是怎样叫的？（喵喵|喵喵喵）

还有一个小动物，请你猜猜他是谁？身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的？听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来！

（二）探究青蛙的叫声及动作。

1、出示图谱，练习节奏型。

师：小伴侣们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦！（出示青蛙唱歌的节奏图谱）

看着图谱能不能唱出节奏来？这些小青蛙是一样的吗？哪里不一样？两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢？来唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

加上动作练习一遍。

2、师：

（出示青蛙跳水的节奏图谱）这群小青蛙在干什么？（跳水）

跳到水里发出什么样的声音？用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样？这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的？要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的？带领幼儿边唱边跳出节奏。

3、嬉戏：看谁反应快。

（1）出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

（2）用小小的声音唱一遍；用大大的声音唱一遍；我们站起来唱一遍。

（三）引导幼儿看图谱说儿歌。

1、出示图谱，争论说儿歌。

（1）出示图谱。

师：老师今日带来一张很特殊的图谱。图谱上面有什么？里面藏着一首儿歌。你能说出来吗？

（指图谱）老师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。连续指着图和字，其次句怎样说呢？“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最终这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

（2）集体说一遍儿歌。

师：哇，你们太棒啦，掌声鼓舞一下自己！来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

（1）观赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来观赏。

（2）争论：你喜爱这首音乐吗？听了这首音乐你有什么样的感觉呢？我们协作着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试！引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。

（四）引导幼儿用乐器演奏。

1、熟悉乐器，探究乐器的演奏方法。

（1）师：

看，熟悉吗？看看它像什么？（小鱼）外形像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓？请每个小伴侣来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小伴侣到我左边的筐子里拿，女小伴侣到我右边的筐子里拿。

（2）讲解演奏的方法。

争论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的？请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓？怎样可以发出青蛙的声音呢？引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划其次下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧？说儿歌的时候，小伴侣的声音要洪亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓；说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

3、听音乐打击乐曲节奏。

（1）让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。

（2）依据状况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

（五）嬉戏：青蛙回家。

1、幼儿戴青蛙头饰做嬉戏。

（出示青蛙头饰）请小伴侣把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了！

（出示彩虹伞）来，把彩虹伞铺平，这是什么？对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧！一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

2、听着音乐进行其次遍嬉戏。

（1）争论：小伴侣，你喜爱青蛙吗？为什么喜爱它呢？我还带来一段青蛙的视频，请大家认真的看哦！

（2）引导幼儿观赏青蛙的视频。

（3）争论：青蛙有什么本事？我们怎样对待青蛙呀？走，小青蛙一起跳着出去玩喽！播放音乐，师幼学青蛙跳走出。

中班音乐教案：小青蛙6

活动目标：

1、引导幼儿在熟识音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。

2、创编小青蛙的不同动作，体验获得胜利和参加活动的欢乐，培育幼儿听音乐做动作的力量。

活动预备：

1、幼儿已经熟识歌曲。

2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙图片、写字板。

3、音乐录音。

活动过程：

一、复习歌曲

1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的爱好。

2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的把握。

二、创编节奏

1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。

2、引导幼儿创编节奏——小青蛙除了“呱呱，呱”、“呱呱呱呱，呱”这样叫以外，还可以怎样叫？——幼儿自由创编。——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，把握2/4节奏的特点。——个别幼儿在写字板上展现他创编的节奏，并集体练习。

三、创编动作

1、熟识音乐旋律，把握音乐节奏。——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，老师利用四色卡关心幼儿区分。

2、鼓舞幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参加、主动探究的爱好。——老师提示幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。

3、在个别幼儿示范的基础上，老师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。

4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。

5、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓舞幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的爱好。

中班音乐教案：小青蛙7

【活动目标】

1、借助图谱理解歌词，能用开心的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受唱歌活动的乐趣。

【活动预备】图谱、ppt。

【活动过程】

一、小青蛙导入。

1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（PPT呈现池塘场景）

师：小青蛙们看，这是哪里啊？

2、师：池塘里的小青蛙玩得很快乐，还唱起了歌。请你认真听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲。

（一）完整观赏。

1、完整观赏歌曲。

2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

（二）难点“节奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，老师示范唱节奏。

2、借助图谱关心幼儿理解小青蛙的（屈老师）叫声。

难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

解决策略：图谱。

3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）

（三）歌词理解。

1、小青蛙在池塘里为什么这么快乐，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

2、老师完整演唱歌曲。

3、师：歌曲里是怎么唱的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

重点：理解、记忆歌词。

难点：切分音符。

解决策略：图谱、范唱比较。

三、完整演唱。

1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决唱歌中的难点：切分音符。

完整演唱其次遍。（唱准切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得这么快乐，它的歌声应当也是怎样的？（快乐、欢乐）

我们用快乐的声音唱出池塘里小青蛙的欢乐。

完整演唱第三遍。（开心的声音演唱）

4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）

完整演唱第四遍。（加动作演唱）

5、小结：小青蛙是我们的好伴侣，它关心庄稼毁灭了害虫，我们肯定要爱护它们！

中班音乐教案：小青蛙8

一、活动目标：

1．学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确     地演唱歌曲。

2．能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。

3．感受唱歌活动中的不同唱法所带来好玩、活泼、诙谐的氛围，体验唱歌活动的欢乐。

二、活动重难点：

重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确     地演唱歌曲。难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的心情。

三、活动预备

1、学问阅历：能熟识、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。

2、物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

四、活动过程：

1、激发爱好。嬉戏一：《欢乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音唱歌，留意唱准附点音符和休止符。

2、发声练习。嬉戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

师：5654∣331∣3123∣5—∣

我是一只小青蛙，我会怎样叫？

幼：333∣555∣3322∣1—║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3、演唱歌曲。嬉戏三：《百变歌王》。老师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、精确     地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现歌曲不同的心情。

4、拓展延长。嬉戏四：《青蛙王国合唱团》，老师扮演国王，幼儿可依据供应的头饰，选择自己喜爱的角色进行唱歌，体验一首歌曲多种心情的乐趣。

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐训练中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面关心幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，关心孩子们感受休止。

中班音乐教案：小青蛙9

活动目标：

1．在理解歌词的基础上，学唱歌曲，常准切分音。

2．在活动中感受数量递减的规律。

3．在嬉戏中体验唱歌的欢乐。

活动预备：

1．ppt课件

2．音乐。

3．小青蛙指偶。

活动过程：

一、律动入室

师：今日我们要来玩一个好玩的嬉戏，你们听是什么声音？我们一起来学小青蛙吧。

（放歌曲音乐，老师带领小伴侣做小青蛙的动作进入活动场地）

二、练声《小青蛙唱歌》。

出示小青蛙：小伴侣们看今日老师带来了谁？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我们跟着音乐一起来学小青蛙唱歌。

三、出示课件，引入课题

过渡语：今日池塘边来了一群的小青蛙，你们看看有几只小青蛙？小青蛙身上有什么？原来这是三只带斑点的小青蛙。

三只小青蛙坐在圆木上要做什么呢？我们来听一听。

1.观赏歌曲，关心幼儿理解歌词内容

提问：刚才歌曲里面唱的小青蛙坐在圆木上是要做什么呢

2.老师边演示课件边范唱歌曲，帮关心幼儿感受歌词中青蛙逐一削减的规律（老师分段范唱后提问，还剩下几只青蛙）

提问：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪儿了，还剩下几只？

原来小青蛙椒一只一只跳进池塘里的。

3.老师演示课件，带领幼儿学念歌词

四、学唱歌曲

1.幼儿唱小青蛙吃虫子和呱呱呱的声音

2.大家一起完整唱

3.分组唱

过渡语：刚才唱歌的小伴侣唱的特别不错，吃虫子的小伴侣也很棒，现在请全部小伴侣一起来唱这首歌

五、表演唱

1.集体表演唱

2.幼儿三人一组表演唱

师：请小伴侣三人一组找到自己的好伴侣，我们再来玩一次。

六、活动自然结束

师：现在请我们的小青蛙到外面更大的池塘里做嬉戏吧。

中班音乐教案：小青蛙10

活动目标：

1、感受歌曲轻松开心心情，体验与伙伴一同进行音乐嬉戏的欢乐。

2、能乐观主动参加嬉戏，并能合作表演。

3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。

活动预备：

1、录音机、歌曲磁带。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙图片。

活动过程：

1、图片导入，引导幼儿争论。

提问：夏天到了，许多小动物都出来做嬉戏了，小伴侣们看看来了谁？（老师出示小青蛙图片）

2、老师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。

（1）老师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

老师：小伴侣们，刚才在歌曲中听到了什么？

（2）幼儿学唱歌曲。

3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

（1）鼓舞幼儿自由创编。

老师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小伴侣能来学一学小青蛙是怎么跳？

（2）依据幼儿创编的动作，老师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

4、老师示范嬉戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解嬉戏规章并学会嬉戏。

（1）老师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的外形、胸卡及作用）

（2）老师随音乐边唱边示范嬉戏。

（3）介绍嬉戏规章：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡外形跳到相同外形“家”里。假如个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。

（4）师幼一起慢速唱歌一起玩嬉戏。

（5）幼儿随音乐磁带玩嬉戏。争论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？

活动延长：

日常生活中观看小青蛙，了解有关小青蛙的学问。

中班音乐教案：小青蛙11

活动目标：

1、在嬉戏中把握节奏型××|×××|;

2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;

3、再熟识儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动好玩;

4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调全都，体验团结协作参加演奏活动的欢乐。

活动预备：

1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);

2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;

3、节奏卡两张、律动磁带;

4、青蛙头饰与师幼人数相同;

5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。

活动过程：

一、开头部分

(一)师幼问好：

(二)以节奏型×××|×××|;××|××|。

师：小伴侣你们好。幼：老师你好。

(三)复习节奏：

A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。

1、×2、××|3、×××|×××4、×××|×××

5、×××|×××。

B小伴侣学小动物叫，老师来打节奏。

C小伴侣选择自己喜爱的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。

二、基本部分

1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步把握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;

2、滑动蛙鸣棒，依据它发出的声音告知幼儿蛙鸣筒的名称;

3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，老师用蛙鸣筒伴奏;

4、熟悉节奏型××|×××|，出示节奏图;

5、制作部分

简洁介绍材料，请小伴侣认真观看，制作打击乐器并体验;

6、观赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲);

7、表演活动(互换角色)。

三、结束部分

1、创编依据小伴侣大胆创编并鼓舞小伴侣用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。

2、嬉戏播放音乐，请小伴侣连续活动。

四、延长

1、投放蛙鸣筒制作材料，满意幼儿制作欲望;

2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。

中班音乐教案：小青蛙12

活动目标：

1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步宠爱合唱这种演唱形式。

活动预备：

二声部图谱、已学会的一声部

活动过程：

一、律动进场。《小树叶》

师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

练声：

1、复习《落下来》

来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，留意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

2、合唱训练

（1）看手势唱音阶。

师：小音符被我们好听的`声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的嬉戏。请看我的手势唱出音阶。

师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小伴侣看我这只手，看我的手势唱音阶。

二、学习二声部合唱《小青蛙》

（一）复习歌曲《小青蛙》

师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小伴侣听听是什么歌曲？"

"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的心情来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳动的声音，欢乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）

师:"刚才小伴侣在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，其次拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"

（二）探究其次声部的演唱内容，学习伴唱。

(1)师范唱合唱第一遍

师："今日我们要学习一个新本事，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小伴侣认真听，我们是怎么唱的？"

提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）

"刚才我和林老师唱的一样吗？"

"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"

（3）师范唱其次遍

师：究竟是不是这样呢？小伴侣在听一遍.

师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的其次声部。

（4）老师引导幼儿结合图谱，探究歌曲的其次声部。

师："现在老师再来唱一遍，请小伴侣仔细听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（老师一边指图谱一边演唱）

师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)

A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很快乐，发出好听的叫声。

（"呱"我们一起来唱一唱）

B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面

("咚"我们也来唱一唱。)

C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）

D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。

（5）全体幼儿跟随老师学习其次声部。

师："现在我们一起来完整的演唱一遍"

青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

跳到水里"咚""咚""咚""咚"

青蛙游泳"游""游""游""游"

一起唱"咕儿呱呱……"

（6）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）

师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳动一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳动一点。

（7）配上音乐进行练习

现在我们配上音乐来试下，

三、尝试进行二声部合唱

(1)与老师合作进行二声部合唱

师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱其次声部，留意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得掌握自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太开心了，我们再来一遍吧。

（2）幼儿分组合唱。（交换）

师："马老师发觉你们能掌握自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，其次声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

（3）请两位孩子合作表演，

（4）跟老师互动

师："今日来了许多老师和我们一起学本事，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小伴侣唱第一声部，请老师唱其次声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，

四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

师"你们和老师协作的真不错，今日我们学习了二声部合唱，小伴侣有学会了新本事。是不是很快乐，我们一起跳个舞吧！

教学反思：

宠爱动物是儿童的天性，通过同学互动的形式，激发同学参加老师的教学活动，大大提高了同学的学习爱好。为了培育同学的想象力和制造力，我努力创设一种特别宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导同学进行音乐活动，放手给同学一个自由充分发挥的空间，使同学的思维始终处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了同学的主体意识，又使他们学得快乐、学得主动。不足的地方是在最终的综合表演环节中，由于同学的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必需加强有效的组织力量，在活动前，要明确的提出详细该怎么做的要求，让同学更有序的进行表演。

中班音乐教案：小青蛙13

音乐活动:

小青蛙捉害虫

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜爱听音乐做嬉戏。

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

(一)开头部分

1、律动：老师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动开心地进教室。

2、发声练习：123456554321-：

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?

(让幼儿用形体表现)

3、老师示范"青蛙捉害虫"动作要领。

1)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

2)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，。腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、嬉戏："小青蛙捉害虫"

1)老师讲解嬉戏规章。

2)幼儿在老师指导下做嬉戏两遍。

音乐开头，幼儿唱歌"小青蛙捉害虫"，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当老师说"轻轻跳过去捉害虫"小伴侣仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近"害虫"跳动，捉住"害虫"，假装吞食。

(三)结束部分

老师小结，做律动"小青蛙"离开教室。

教学反思：

这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动力量，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比较感爱好，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比较新奇，可以充分的调动幼儿的爱好，在选材方面比较适合小班幼儿年龄进展特点。活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。

中班音乐教案：小青蛙14

一、活动目标

（一）学唱歌曲,感受小青蛙欢乐、骄傲的心情、情感。

（二）能依据歌词内容大胆想象,并乐于用动作表现小青蛙。

二、活动重难点