中班语言教案《微笑》

中班语言教案《微笑》

中班语言教案《微笑》1

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不擅长和幼儿交谈，不会关怀他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，盼望能给每个幼儿带来欢乐。

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊？幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情？幼：兴奋、欢乐

师：观察别人微笑你心里会是怎么样？幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图[幼儿园

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？

2、争论

师：小鸟会怎么说？幼：唱歌师：大象呢？幼：帮别人干活师：小兔呢？幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。幼：……

师：你们看这是谁？幼：

师：他们会说些什么呢？幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗？为什么？

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伴侣也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伴侣你们在生活中有没有给伴侣带来微笑呢?幼：

师：做什么事情使伴侣欢乐？

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好伴侣。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色猜想想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习依据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能留意倾听他人叙述，并在叙述过程中充共享受变化带来的乐趣。

活动预备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小伴侣认真听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁渐渐吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样渐渐吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿依据字卡颜色猜想小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的爱好。

1、这只小蜗牛每天要吃很多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真惊奇！妈妈究竟给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意观看食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采纳个别与集体练习的形式，鼓舞幼儿大声学一学。）

四、老师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多快乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓舞幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”叙述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛渐渐吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

其次天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

中班语言教案《微笑》2

设计意图：

由于现在社会的进展，一些家庭因素，家长过多的对幼儿呵护，而导致幼儿缺乏肯定的爱心，唯我意识剧烈，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人，因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感训练和思品训练。

活动目标：

1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调，为小动物设想能带给别人欢乐的方法。

2、学会关怀四周的人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

3、进展幼儿的口语表达力量，丰富词汇：“情愿”、“微笑”。

4、知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、微笑的轮廓图，记号笔人手一支。

推举课件：

《微笑》Flash动画课件

活动过程：

一、引导幼儿相互观看同伴的笑，激发幼儿的欢乐心情。

“小伴侣，你们会笑吗？今日为大家请来一位小客人，叫笑笑，（出示笑脸）笑笑会让我们变得更欢乐。让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿相互观看同伴微笑，并提出问题：“当你看到同伴微笑的时候，你有什么感觉？”让幼儿知道微笑能给别人带来欢乐。

二、播放多媒体课件，引导幼儿观赏散文。

“原来微笑能给别人带来欢乐！森林里的小动物们也想把欢乐带给别人，它们都是用什么方法给别人带来欢乐呢？”老师边讲边提问：

（1）小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？

（2）大象会想出什么方法给别人带来欢乐？

（3）小兔会想出什么方法给别人带来欢乐？

（4)“它的伴侣们感觉怎么样?大家真欢乐呀，只有小蜗牛不快乐！它为什么不快乐？”引导幼儿沟通、争论，关心小蜗牛想出各种给别人带来欢乐的方法。

（5)“小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？”（让幼儿依据故事情节绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，进展幼儿的集中性思维及解决问题的力量。）

三、完整朗诵散文，进一步加深幼儿对散文的理解

（1）迁移生活中的阅历叙述：平常小伴侣在家里、在幼儿园你情愿关心伴侣做什么事他们会兴奋的？

（2）散文中的小鸟、大象、小兔都为伴侣们做事，让他们兴奋小伴侣也为别人做事让他们兴奋，那小蜗牛为小伴侣做什么，让他们兴奋的呢？

老师小结：原来送给别人一个甜甜的微笑，别人也会欢乐的。

四、联系生活，提炼微笑

（1）师：小伴侣平常在生活中，有没有得到过别人的微笑，是由于什么事而得到别人的微笑的？

师总结：小伴侣在幼儿园、家里，为别人送去你一个甜甜的微笑，你的心里美美的。

（2）集中幼儿的思维、想象力量

师：除了对别人表扬、鼓舞、关怀，可以用微笑以外，还可以用什么形式来表扬鼓舞他人呢？（鼓舞幼儿用动作来演示）

幼儿：可以用鲜花表扬鼓舞。

幼儿：可以用掌声表扬。

幼儿：可以用拍手，眼神等表扬。

（3）叙述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义

播放多媒体，配画外音：

空姐：在飞机上微笑着面对着乘客伴侣。使乘客心情愉悦，旅途开心。

医生：在对病人开刀挂水微笑着面对病人伴侣，使病人消退恐惊可怕，给病人送去暖和的微笑。

礼仪小姐：奥运会的开幕式上，礼仪小姐用自己甜蜜的微笑欢迎世界的来宾和运动员伴侣。

运动员：在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后，他们的脸上露出了骄傲的微笑。

主持人：用自己甜蜜的微笑，向世界的伴侣送去奥运信息。

残疾人：向别人证明身残志不残，露出了自信的微笑

师小结：由于在我们的生活当中到处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加开心。

五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下，绘画出自己的笑脸。

1、制作“微笑”标志。我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的，我们在这张卡片上画上微笑的表情吧！

2、小蜗牛把微笑送给自己的伴侣，我们也把微笑送给身边的伴侣吧。

3、老师和幼儿在一起舞蹈，播放音乐《歌声与微笑》，活动在欢乐、温馨的气氛中结束。

教学反思：

1、依据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是，通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。

2、说重点、难点

重点：

使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：

能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐尤为重要。

中班语言教案《微笑》3

教材分析：

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。

设计思路：

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知道如何去关怀别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往力量的进展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感训练和思品训练，生成了本次故事训练活动。

活动目标：

1、初步理解故事内容，把握故事的名称，角色和故事的主要情节。

2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

3、使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以去关心别人，给别人带来欢乐。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点：

幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义

活动难点：

通过理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备：

一组在平常生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等

活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑。

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很快乐?(笑眯眯)

客人老师看到小伴侣都笑眯眯的，很快乐，他们也会很兴奋的。

2、出示一张微笑的图片:看看伴侣怎么了?他为什么那么快乐啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的伴侣快乐的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的伴侣为什么那么快乐的笑?(幼儿自由选择照片争论，老师倾听引导)

4、沟通图片：这张照片上的伴侣怎么了，发生了什么快乐的事情?

幼儿叙述中的个别总结:和好伴侣共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的伴侣的礼物,送伴侣礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真快乐啊!所以会微笑!……

小结：原来我们的生活中到处布满了快乐,欢乐的事情,生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐。

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这毕竟是为什么呢?

观赏故事前半段，(森林里的小动物都是好伴侣。小伙伴们相互关心,相互照看,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，伴侣们真快乐啊!小白兔为大家送信，伴侣们真欢乐啊!大象为大家盖房子,,伴侣们真兴奋啊!……小蜗牛很焦急，他也想关心伴侣，让伴侣快乐,欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对伴侣们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给伴侣们，让他们每天都能看到我的微笑呢?)

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给伴侣呢?让伴侣们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓舞幼儿结合自己的阅历充分绽开想象为小蜗牛想方法)

2、观赏故事后半部分。

小结：伴侣们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。

导语：原来微笑的力气那么大，既能给伴侣带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新伴侣。

三：设计活动：制作微笑卡

我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?微笑的表情怎样用画笔来表现?幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。

四、活动延长：送微笑卡

你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和伴侣怎么说?幼儿把制作的微笑卡送给身边的伴侣、老师。

附：微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班语言教案《微笑》4

活动目标

理解散文内容，感受作品表达的美妙情感，懂得为他人做事是欢乐的。

学习用散文中的句式“我情愿……让他们兴奋”表述个人的阅历和想法。

活动预备

阅历预备：幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本事。

课件：轻快的音乐；散文配图7幅。

纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。

材料预备：勾线笔人手一份。

活动过程

谈话激趣。

1、老师微笑着与幼儿问好，并提出问题引导幼儿争论：你有伴侣吗？你为伴侣做过什么事？他们兴奋吗？

2、幼儿自主争论并沟通。

分段观赏散文。

1、老师结合散文配图第一至第四幅图，有感情地朗诵散文的前半部分（“小鸟说”至“他能为伴侣们做什么呢”）

提问：散文中有哪些小动物？他们情愿做什么事让伴侣兴奋？他们是怎么说的？（引导幼儿学习用散文句式“我情愿……让他们兴奋”来回答。）

猜想：小蜗牛可以为伴侣做什么事让他们兴奋呢？

2、老师结合散文配图第五至第七幅图，有感情地朗诵散文的后半部分（“一天”至结束）。

提问：小蜗牛做了一件什么事让伴侣们“也兴奋地笑了”？（引导幼儿学习小蜗牛，微笑着与同伴相互问候。）

播放音乐，老师完整朗散文。

提问：散文的题目叫什么？你喜爱散文里的动物们吗？为什么？

小结：小动物们都有自己的本事，他们用自己的本事关怀和关心伴侣，让伴侣兴奋自己也很欢乐。

大胆表达与表现。

1、老师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。

2、争论：你有什么本事？你情愿为家人和伴侣做些什么让他们兴奋呢？（鼓舞幼儿结合散文诗句“我情愿……让他们兴奋”来回答。）

3、在轻快的音乐氛围中，引导幼儿把自己的想法用简洁的线条画在爱心卡上，并自由组合，沟通自己的美妙愿望。

4、引导幼儿展现爱心卡并相互沟通，自然结束活动。

活动延长

日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们兴奋。

家园共育：请家长鼓舞幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们兴奋。

附【散文】

微笑

小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。”

大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们兴奋。”

小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们兴奋。”

小蜗牛好焦急，他能为伴侣们做什么呢？

一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伴侣们，让他们兴奋呀！小蜗牛就画了许多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。伴侣们看到这张图片，也兴奋地笑了。

中班语言教案《微笑》5

活动目标：

1、理解故事内容，知道无论力量大小都可以给伴侣带来欢乐。

2、萌生给别人带去欢乐的意愿和行为。

活动预备：

1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）

2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

3、挂图（图片）

活动过程：

一、嬉戏导入，引起幼儿爱好。

1、今日，我们一起来玩一玩变脸的嬉戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我消失哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）

2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

3、你喜爱哪一张图片？为什么你喜爱微笑的表情？

4、总结：原来，微笑会让你们想到欢乐的事。

二、倾听、理解故事内容。

（一）引出故事

1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不快乐。

“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛静静的告知老师，它心里很焦急。

2、你们猜猜，小蜗牛为什么焦急？

3、小蜗牛究竟为什么焦急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》

（二）叙述故事段一

1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么焦急？

2、小鸟、大象、小兔都为伴侣做了什么？

（先出示动物图片，再依据幼儿回答出示对应图片，相对应的叙述）

3、那小蜗牛能为伴侣做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好方法呢？

（三）叙述故事段二、三。

1、你们想了这么多好方法，蜗牛是不是也想到了呢？我们连续来听听故事。

2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好方法？它要给伴侣什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送给伴侣的？

4、伴侣们喜爱蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？

5、现在我们再来听听这个故事，能干的小伴侣跟着一起说。

三、送微笑

1、小蜗牛把微笑送给了伴侣，森林里的伴侣都很快乐。

2、你们想不想也给你的好伴侣带去欢乐？

3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好伴侣，给好伴侣带去欢乐吧！

教学反思：

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，在活动开头的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表达力量比较弱，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解力量还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在叙述故事时只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小伴侣做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了训练的目标。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后再听老师完整叙述。另外老师在支配幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进行训练活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会连续发觉新的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改进。

中班语言教案《微笑》6

中班语言教案：

微笑

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小伴侣每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好伴侣，那你和伴侣在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为伴侣做事，让伴侣每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伴侣们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展现详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伴侣们做什么事让伴侣兴奋呢？课件展现木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展现“送信”内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伴侣做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伴侣，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么布满爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

（6）争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表叙述本组的理由。

老师小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

（1）老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伴侣做不同的事情，让他们的伴侣兴奋。我们也有很多伴侣，那你情愿为伴侣做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜爱，让他们兴奋”的句型表述。

（3）将幼儿创编的.代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延长：绘画活动“我情愿为伴侣做的事”。

附：创编诗歌：

微笑小鸟说：我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。大象说：我情愿为伴侣们搬木头盖房子，让他们兴奋。小兔说：我情愿为伴侣们送信。让他们兴奋。

教学反思：

基本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

中班语言教案《微笑》7

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：观察别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伴侣也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伴侣你们在生活中有没有给伴侣带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使伴侣欢乐?

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好伴侣。

《微笑》语言课后反思：

在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改进的。中班语言教案微笑

活动目标:

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用“我情愿为伴侣做……，让他们兴奋”的句型说出自己的想法。

活动预备:

1、ppt课件：散文诗《微笑》

2、散文朗诵磁带

活动过程:

一、导入

1、演示

ppt课件1:小鸟、大象、小兔

2、启发幼儿充分想象

图片上有谁呀?你们知道它们想干什么吗?

二、绽开

1.他们都想为伴侣做事，让伴侣们兴奋，他们会为伴侣们做什么呢?

(启发幼儿思索后发言)

2.利用课件，分段观赏散文，关心幼儿理解散文内容

(1)观赏第一段，学说句型

小动物为伴侣做了什么?让他们怎么样?

●小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。”

●大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们兴奋。”

●小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们兴奋。”

(2)观赏其次段，知道微笑能给人带来愉悦

●小蜗牛为伴侣做了什么它为什么好焦急?

●小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋

●它的伴侣看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?

3、请小伴侣也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给伴侣们

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、兴奋

4、完整观赏散文

通过散文观赏，懂得为别人做事，自己也是开心的。

三、结束

巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。

“我情愿为伴侣做……，让他们兴奋”

【附】微笑(散文诗)

小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。”

大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们兴奋。”

小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们兴奋。”

小蜗牛好焦急，他能为伴侣们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伴侣们，让他们兴奋呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。伴侣们看到这张图片，也兴奋地笑了。中班语言教案微笑

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不擅长和幼儿交谈，不会关怀他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，盼望能给每个幼儿带来欢乐。

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：观察别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伴侣也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伴侣你们在生活中有没有给伴侣带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使伴侣欢乐?

幼：

四、活动小结回老师我们也去画一张微笑送给你的好伴侣。

中班语言教案《微笑》8

活动名称:《微笑》

活动目标

1．理解并初步学习完整地叙述故事(内容附后)，微笑——幼儿园中班语言教案。2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3．感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

活动预备

1．

小蜗牛写给小伴侣的一封信：友爱的老师和小伴侣：

当你觉得孤独或不快乐的时候．请记住你的伴侣小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

2．信封一个，收信人为欢乐中班小伴侣，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；伴侣们兴奋地看信。

活动过程

一、导入

1．老师这里有一封信，教案《微笑——幼儿园中班语言教案》。这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信

里说了些什么?(幼儿读信)

3．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

二、看图完整叙述故事

1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤独的人带去欢乐．让难受的人兴奋起来。

三、看图片分段理解故事

请小伴侣仔细听。

1．出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么焦急?

小蜗牛相处为伴侣做的事了吗？是怎么想出来的，让我们来看其次幅图

2．出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

小蜗牛为伴侣做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送出去的？我们再来看图三图四，叙述c段

3．出示图，幼儿尝试叙述。提问：伴侣们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗？

四、师幼完整叙述故事

现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗？

五、情感沟通

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小伴侣笑一笑，老是觉得小伴侣的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了伴侣们，你预备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我情愿为伴侣们唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我情愿帮忙。”小兔说：“只要我醒着，我情愿为伴侣们送信。”

大家都在为伴侣做事，小蜗牛也想为伴侣们做点什么。可是他除了成天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真焦急呀!一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛观察了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁兴奋地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对伴侣们微笑呀!”

其次天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位伴侣送去。伴侣们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤独或不快乐的时候．请记住你的伴侣小蜗牛正对着你微笑。”伴侣们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

中班语言教案《微笑》9

活动目标：

1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢快的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动预备：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

（一）谈话导入。

师：小伴侣，你情愿为你的伴侣做事吗？你为伴侣做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小伴侣拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小伴侣拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

评析：幼儿有不少相互关心的生活阅历，因此回答特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如关心妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与制造的颜色，所以，我对这类回答未加评价。

（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行制造想象时，老师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的基础上，才能有很好的回答，否则的话，老师肯定要预先进行铺垫。

2、观赏散文前三句

师：小兔他们用什么本事来为伴侣们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）

2、观赏散文后半部分。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了伴侣？为什么小蜗牛把微笑送给伴侣，也能让伴侣们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

（四）完整观赏散文。

师：你情愿为伴侣们做什么，让他们兴奋呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。

幼儿三：大树说：我情愿为伴侣们遮太阳，让他们兴奋。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。

……

评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因关心别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将学问阅历进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我情愿为伴侣们＊＊，让他们兴奋。这样的句式说出来，有语言力量强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的需要老师关心归纳、提炼。

活动延长：

鼓舞幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班语言教案《微笑》10

目标

1.懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为伴侣做了什么?伴侣感到怎么样?

――小蜗牛能为伴侣做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并叙述。

3.完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伴侣?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――伴侣们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不起?

4.制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为伴侣带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐。

2.最终环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言教案《微笑》11

活动目标

1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开乐观的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。

2．培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

3．初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

活动重难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备

1．自制多媒体课件。

2．空白圆形卡片、彩笔。

一、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

1．小伴侣们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？（快乐）

快乐那就对老师微笑一个吧。

2.小伴侣，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伴侣相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（快乐）

4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。

5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小伴侣，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事《微笑》

二、绽开部分：理解故事内容，把握学习方法。

1．播放课件，老师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

①故事的名称；

②有那些角色；

③它们有些什么本事

2.分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：

①森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？

小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？

②伴侣感到怎样？（很感动、很兴奋）

③引导幼儿争论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？

3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事

①小伴侣帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。

②大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

③老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伴侣们看到这张图片，也兴奋地笑了。

三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品训练。

幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的

四、活动延长

1.制作“微笑”标志。

幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。

2.邀请舞：《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。

分析：

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的关心能使别人和自己都兴奋，增加幼儿在别人遇到困难时乐于关心的意识，通过倾听故事、乐观参加争论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢乐带给大家。

中班语言教案《微笑》12

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关怀他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，盼望给每个幼儿带来欢乐。活动目标：

1.知道微笑能给他人带来欢乐。

2.学习用‘‘我情愿为伴侣们......让他们兴奋’’的句式说出自己的想法。活动预备：

图片、《歌声与微笑》的音乐。活动过程：

一.通过谈话引出活动。

1.老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2.引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3.师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二.分段叙述故事《微笑》，关心幼儿理解故事内容.1.师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?2.师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?3.师：当其他小动物为关心别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?4.师：小蜗牛想出了什么关心别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整叙述故事，引导幼儿争论。1.师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?2.师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?3.师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用‘‘我愿意为伴侣们......让他们兴奋’’这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。”大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们兴奋。”小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们兴奋。”小蜗牛好焦急，他能为伴侣们做什么呢？

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向

他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伴侣们，让他们

兴奋呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也兴奋地笑了。

中班语言教案《微笑》13

一、说教材

教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，幼儿可以通过学习"我情愿"这一句式，萌发其宠爱微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。"依据《纲要》的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习"我情愿"的句式

2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

本次活动的重点：

《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我情愿"的句式上。

本次活动的难点：

语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、嬉戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

四、说活动过程

第一部分：音乐导入《歌声与微