中班教案集锦六篇

中班教案集锦六篇

中班教案篇1

一、背景：4月22日是我们中班的家长开放日活动，为了转变以往的活动模式，体现家园合作的和谐性，培育幼儿的动手力量，激发他们的审美情趣，同时也使得我班的家长帮助教学日渐成熟，搭建家园沟通平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名家长代表担当“妈妈(爸爸)老师”，发动全部的家长乐观参加前期的预备工作，和孩子们一起来到课堂，共享沟通体验。其中在“水果拼盘”这个活动中，需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长关心孩子预备2—3样，洗洁净，并加工切好(因孩子用刀有危急性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在与自己的父母共同劳动预备的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系，更熟悉了很多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的爱好。而“妈妈老师”由于第一次上课，缺乏设计整个教学方案的阅历，在班级老师的关心下，通过多次沟通、探讨，慢慢理出了头绪，写出了详细的教学方案，也调整好了心态，做好了充分的、全面的课前活动预备。对于此次助教活动，孩子们布满期盼，老师们布满向往，家长们布满信念!

二、主题：

家庭是孩子的第一所驿站，家长是孩子的第一任老师，孩子对家长的依靠和信任，家长对孩子的关爱是老师无法替代的。家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、老师与家长协作，共同促进幼儿进展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能促进幼儿的进展。家长与老师都是训练孩子的主体，是合作伙伴的关系，应当携手合作共同担负起训练幼儿的任务。幼儿园应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高训练力量。在幼儿园绚丽多彩的集体生活中，家长帮助教学活动如同一株小荷，别开生面，引人入胜。

三、细节：

上课前，我们和几个热心的家长把孩子们带来的各种水果分类、清洗、装盆，关心“妈妈老师”做好课前“动员”工作，调整好幼儿的课堂氛围，为顺当开展教学活动作好铺垫。

“制作水果拼盘”开头了!当“妈妈老师”出示颜色艳丽的各种水果，问孩子们：“知道这个叫什么吗?”大家都忍不住地同声回答。当“妈妈老师”提示孩子看每组桌上的水果时，他们特别兴奋快乐，还不等讲解，就迫不及待地想动手制作了，家长们也被这种欢乐气氛感染了，有些围到了自己孩子的身边，课堂上掀起了第一个小骚动。为了让“妈妈老师”顺当地讲解下去，我们两个班内的老师准时地稳定课堂纪律，强调家长不要关心，让孩子们人人动手体验，才化解了开头部分的小风波。

接下来，“妈妈老师”告知孩子们今日制作拼盆所用到的几种水果，并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。这时，又有孩子跃跃欲试了。为了提示孩子们讲卫生，“妈妈老师”问了一下：“孩子们，小手都洗洁净了吗?”几乎全部的孩子都冲向洗手间，这时教室里的秩序开头有点乱了。我看到一下子傻眼的“妈妈老师”有点紧急了，不过她还是能随机应变，把我们老师的“绝技”运用得恰倒好处，“看谁动作最快，最乖，先坐好!”不一会儿，孩子们都很协作，很快地回到了座位。然后，“妈妈老师”一边示范一边解说制作拼盆的步骤，孩子们都听得很仔细很认真，有些孩子为了看得更清晰，不时地站起来，踮起脚尖。在制作完两种造型后，“妈妈老师”展现给孩子们看并告知他们要留意的两个事项：颜色的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意，还告知他们可以选择“阿姨”制作的两种造型之一，也可以依据各自的想象创作!话音刚落，教室里已处处是孩子的笑声和盆子的碰撞声，他们开头感动地动手制作起来了!“瞧他们的仔细样!”“做得多起劲啊!”家长们心里也布满了欢快的期盼!最终完成了自己的作品，孩子们都急迫地把心中最漂亮的“拼图”摆到了一起展现给我们看。他们相互观赏着、评比着、沟通着!有的象弯弯的笑脸;有的象盛开的花朵;也有的象彩色的金字塔……

老师、家长们也来到了孩子们的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子们脸上洋溢起骄傲感，大人们目光中也流露出了喜悦和欣赏!大家都纷纷拿出相机和DV拍下这漂亮的画面!

最终到了最终可以品尝水果了!孩子们早就有点等不及了，挤满了桌子，抓起自己喜爱的水果，大口大口的吃起来。“他这种馋样我没见过!”不知哪个家长说了一句。教室里到处飞扬着孩子们感动欢快的笑声!

四、结果

无容置疑，这是一次胜利的家长助教活动。它通过“示范——讲解——制作”清楚的教学思路，让幼儿在看一看、做一做、尝一尝的亲身体验中，收获了很多学问。同时，也与自己的父母有了近距离的亲热接触，弥补了有些父母由于工作繁忙等因素缺少与自己孩子的沟通，与老师的沟通。我们可以看到，在父母的凝视下，孩子举手发言的乐观性更高;在“妈妈、爸爸老师”的讲课下，他们的孩子觉得更骄傲，对自己的父母更崇拜;在家长的热忱参加下，彼此间增进了友情，发挥了“同化效应”，纷纷报名参与下学期的家长助教活动。可见，本次活动所带来的一连串连锁反应，是我们老师策划次活动所预期，也是所乐见的。

五、评析

幼儿园全部的活动都与家长有着密不行分的关系。家园共育是我们的目标，我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一。利用四周资源，发挥家长在训练活动中的作用已成为人们的共识。从操作过程看，除了利用家长供应的物质资源、信息资源之外，还要有效的利用家长的才智，充实完善老师的熟悉、思索和学问体系;利用家长各种不同类型的思维方式，消退老师的思维局限;利用家长的多种才能、才艺，丰富老师的训练技能和训练方法。在《水果拼盘》的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜——用各种切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩子们艳羡的另一道风景线。这样的手艺可能是我们部分老师也没把握的，值得大家学习。

家长参加帮助幼儿园教学活动后，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，家长协作幼儿园的热忱更高了，孩子们也有了更多的收获，但这只是刚刚开头，小荷才露尖尖角。我们可以看到，随着活动的开展会使更多的家长加入到帮助教学行列中来，有了家长的乐观支持，幼儿园的训练会更加生动、活泼;有了老师们的教导和关心，家长帮助教学活动会更加的科学有效，家长帮助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加健壮地成长!

中班教案篇2

目标

●细致观看、发觉芽苞苞及其特点。

●会用多种方法表现芽苞苞。

预备

●选择树木发芽的时机。

●在一张较大画纸上画好树干、树枝。

●皱纸（绿色、深红色、白色的，剪成长和宽各为2厘米的纸片）等制作材料。

一、看看芽苞苞

1、春天来了，你们有没有发觉树伴侣有变化吗？有什么变化？（有的树伴侣长出了芽苞苞）我们一起来看看是不是。

2、出示：图片

幼儿观看树木。

提问：树上是长出了芽苞苞吗？芽苞苞长在哪里呀？

小结：春天到了，树枝上都长出了芽苞苞。芽苞苞究竟长什么样，我们一起把他请出来看看好吗？

二、说说芽苞苞

1、出示：发芽的树枝

幼儿观看。

提问：你们看到的芽苞苞是什么颜色的？你还见过什么颜色的芽苞苞吗？

小结：芽苞苞的颜色不仅有绿的，还有红的、白的。

2、提问：那小伴侣们有没看出芽苞苞是什么外形的的？

请幼儿来摸摸芽苞苞，再说说芽苞苞是什么样的。

小结：嫩嫩的芽苞苞呀真美丽，有绿的、有红的、有白的，小小的身体圆圆的、尖尖的。

三、做做芽苞苞

1、师：嗨!可是有几棵大树到现在还没有发芽呢？你们有什么方法可以关心它们呢？

2、师：小伴侣真聪慧，那我们就一起来动手制作芽苞苞吧！芽苞苞是什么样子的？长在哪里？谁来告知大家。师生一同回顾芽苞苞的样子。

3、幼儿分组制作芽苞苞。

四、观赏发芽的大树

1、共同观赏长满芽苞苞的大树，感受自己制作胜利的喜悦。

教学反思：

春天是漂亮的，万物复苏，一片生气勃勃的景象。在活动之前我就带孩子们参观了小树林，在春游之时也和孩子讲了相关的一些学问，所以在活动中幼儿接受得比较快。在活动中，我不仅让幼儿认真地观看、轻轻地触摸，还赐予了幼儿语言描述方面的关心（如圆圆的、尖尖的、嫩嫩的……）。幼儿在猎取直接阅历的同时进行了详细精确     的描述(哪怕是仿照性的描述)，这也提高了孩子的认知水平和进展了认知力量。

中班教案篇3

设计意图：

《纲要》里指出重视和培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，而在冷的冬天幼儿小手都不情愿伸出来，有的幼儿不情愿参与运动。在日常活动观看中，我发觉玩纸却是幼儿喜爱参与的一项运动，以小兔子去外婆家的故事引导幼儿参加运动，小羊要到外婆家遇到大灰狼。并让幼儿一起想想如何关心小羊走大灰狼的故事来激发幼儿的爱好。通过“好玩纸球”这一堂课，依据幼儿的特点组织让这个体育活动、生动好玩、形式多样、吸引幼儿主动参加。

1、学习并把握正确的投掷动作，能上下肢协调用力。

2、体验体育活动的乐趣，乐于参加体育活动

3、在嬉戏中增加规章意识

重点：幼儿学习投掷的基本动作。

难点：把握正确的投掷动作

活动预备：

小羊的头饰、大灰狼的头饰若干、纸球若干、椅子4把、平衡木2个、音乐《健康歌》、《让爱我住我家》等。

活动过程：

（一）老师带领幼儿一起跟着音乐《健康歌》有力度的做着热身运动。

（二）出示纸球，引导幼儿自由探究怎么样投掷纸球。

1、请个别幼儿示范动作。

2、老师示范，正确的投掷动作。

（三）幼儿练习

1、幼儿学习投掷纸球。

2、组织幼儿分组练习走路线，老师在一边观看练习状况。

小结：刚刚小伴侣练习的真棒。

今日小羊请小伴侣帮忙他要到外婆家里去玩，但是在去外婆家四周住这一只大灰狼。请小伴侣帮忙想一个方法，赶走大灰狼。在去大灰狼的家要经过、草地、小桥、森林就到大灰狼的家了。

（四）提出嬉戏要求

1、嬉戏玩法：在起点线开头走过草地、小桥、森林的在终点线停止前进。不能靠近大灰狼的家哦！不然他会把你们吃掉了。

2、嬉戏规章：提示幼儿在走路线的时候留意平安，原路返回，不能把纸球打同伴的身上。

（五）两组幼儿进行竞赛

看那组幼儿投掷得正确而且速度又快又好。

小结：小羊感谢小伴侣们关心了他，你们真聪慧。

（六）放松运动，结束活动。

播放《让爱我住我家》大家一起听着音乐放松一下吧！

教学反思:

在这次活动中，本节课虽然规章比较简洁，但却富有刺激、挑战性，幼儿活动量大。在幼儿学会了扔的方法后，让幼儿分组玩嬉戏，轮番休息以调整运动量。由于动作的技巧性较小，活动的重点不放在动作的学习上，嬉戏规章则是课中要不断强调的。每次幼儿集中时，我都要重申规章，然后连续嬉戏。

整个活动下来，发觉了自己的不足之处，需要进一步完善的。上一节体育课不难，但上好一节体育课就不那么简单了。体育课如此，其它领域的课也如此。这个学期已经过去，新的学期正静静向我们走来，我肯定连续努力，虚心向专业老师学习，取长补短，不断提高自己的专业水平，踏踏实实地走好每一步。

中班教案篇4

一：活动目标：

1：向家长展现幼儿在园内所学到的教学内容，了解自己的孩子在幼儿园的进展和表现状况。

2，为每个孩子供应展现自己的舞台，增加孩子的自信念。

二、活动时间：20xx年X月X日

三、活动地点：本班教室

四、活动预备

1、提前通知家长，请家长支配好时间，准时参与活动。

2、预备好活动道具。

五、参与人员：

1、中班家长。2幼儿园领导。3、幼儿园老师。4、中班幼儿小伴侣。

六、活动过程：

开场白：敬重的各位家长，你们好！首先我代表本班的几位老师对你们的到来表示热闹的欢迎和感谢，感谢你们百忙抽出时间来参与珍宝的“期末成果汇报活动”，感谢你们一学期对我们的工作的支持与协作，时间过得很快，转瞬间一学期已经到尾声了，珍宝们升中班已有半年了，本学期我们开展了形式多样、生动好玩的训练教学活动，经过一学期的学习、生活，珍宝们学会了不少本事，在各方面都有了不同程度的进步。接下来请观赏小伴侣带来的节目。

幼儿：接下来请观赏苹果组带来的歌曲：

《拉拉勾》《郊游》《左手右手》《扮家家》《感谢您》

幼儿：接下来请观赏英语歌曲

《whatcoulordoyoulike》《headshoulders》

幼儿：接下来请观赏西瓜组带来的儿歌古诗

《拼小人》《两个好伴侣》《扣纽扣》

《绝句》《早发白帝城》

幼儿：接下来请观赏全体幼儿带来的识字、英语单词和数字幼儿：接下来请观赏西瓜组带来的歌曲

《举你的右手摆一摆》《买菜》《炒萝卜》《健康歌》《小马》幼儿：接下来请观赏英语歌曲

《Ilikecoff》《whatcanyousee》

幼儿：接下来请观赏苹果组带来的儿歌、古诗

《好伴侣》《一起欢乐运动起来》《猴子翻跟头呀》

《枫桥夜泊》《赠汪伦》

幼儿：接下来请观赏全体幼儿带来的歌曲

《我爱我的家》

老师：接下来为表演的是我们幼儿园的特色课程奥尔夫，它能让孩子爱上音乐，懂得音乐，享受音乐吧，音乐总能暖和我们的心灵和幻想。

1、韵律《我最喜爱》2、韵律《金元宝》

2、嬉戏《锯木头的`嬉戏》

3、乐器《泡泡糖》

4、乐器《小蚂蚁》

七、亲子时间

预备材料：音乐《甩葱歌》

师：“珍宝除了学习棒棒的，身体也是一样棒。真厉害！现在我们来放松一下吧，我们要和你们的爸爸妈妈一起来玩一个嬉戏，现在，看老师是怎么玩的。”

八、道别时间

材料预备：背景音乐，祝愿的话语每个小孩一句，贺卡一份。

师：“新的一年预备到来了，我们珍宝预备好了新年礼物和新年祝福送给我们的爸爸妈妈，珍宝们，请把你们对爸爸妈妈的爱和新年祝愿一一送给你们的爸爸妈妈吧！

师：“时间过得可真快，一下子就到了活动结束的时间，今日大家快乐吗老师盼望大家每天都快乐，每天都是好心情。我们中班老师祝福各位家长和珍宝新年欢乐。”

中班教案篇5

活动目标：

1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

2、学会在走跑活动中爱护自己。

活动预备：

1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。

2、欢快的音乐磁带。

3、幼儿用书第3册第36页。

活动过程：

一、开头部分

导入：随音乐进入场地今日天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，珍宝们跟我一起来。

二、基本部分

1、熟悉小动物的家

师：珍宝，瞧！大森林里小动物盖了许多美丽的房子，我们来熟悉是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）

2、预备活动

师：大森林的空气真新奇啊！珍宝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）

3、我们玩变变变的嬉戏

师：今日徐老师带来一个奇妙的魔术棒，魔术棒告知我要把听话的珍宝变成可爱的小动物来玩嬉戏，请珍宝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）

4、带领幼儿玩"小动物找家"的嬉戏

（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的嬉戏

①幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个英勇的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬英勇的小动物）

②幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应当留意什么？

师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要留意平安，过草地膝盖要触到垫子上，当心留意平安，我们回家吧

③小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要留意平安啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，当心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应当怎样钻山洞啊？（表扬英勇的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，爱护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，留意平安，回家吧！

玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上珍宝要留意平安啊

5、放松活动

老师和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。

（小动物回到家以后兴奋极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"

结束部分：

这节课主要是让幼儿在各种嬉戏中熬炼走跑的协调性。

中班教案篇6

活动目标：

1、初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒散人。

2、体验歌曲诙谐的心情，情愿做个勤快人。

活动预备：

1、《勤快人和懒散人》伴奏带、CD机、电子琴。

2、图谱。

活动过程：

一、律动入场、发声练习

1、随音乐进厨房老师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧！

2、"厨师"和小伴侣问好。

老师：大厨师欢迎小伴侣们，"小伴侣们好……"

3、出示图片说说厨师的本事老师：你知道厨师通常有什么本事？

二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本事，今日我们就来听一首关于厨师的歌。

1、完整观赏歌曲录音，感知歌曲形象。

老师：歌曲中有谁？

过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？

2、完整观赏歌曲清唱，感知歌曲速度。

老师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？

过渡：我们先来认真听听勤快人是怎么劳动的？

3、结合图谱观赏第一段歌曲清唱。

老师：勤快人在干什么？

"他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头"（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整学唱歌曲第一段。

过渡：勤快人在劳动，可懒散人却在？

5、结合图谱观赏其次段歌曲清唱。

老师：懒散人"他不？他不？他还不？"（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱"懒散人"。

6、完整学唱歌曲其次段。

过渡：两段歌曲都藏着同样的小隐秘，请你认真听把它找出来。

7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区分。

过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）

8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。

1）师生分角色唱老师：老师先唱"勤快人"、小伴侣们唱？

2）师生换角色唱老师："勤快人和懒散人"你喜爱哪一个？那么这次请小伴侣唱"勤快人"……

三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒散人》团队研修案例

一、教材解构：

本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛苦与欢乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在仿照成人劳动的过程中进一步感知和熟识成人劳动的不同形象。《勤快人和懒散人》是一首经典歌曲，本身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有凹凸区分；演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内简单于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧生疏感，唯一具有挑战的是勤快人和懒散人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿唱歌表现力量具有肯定的挑战度。

二、学情分析：

中班幼儿喜爱音乐表现活动，愿意用自己喜爱的方式表达对音乐的感受和理解，已经具备肯定的唱歌表现力量，在掌握声音，辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的阅历，在演唱中常常喜爱借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的需要，因此，为了让幼儿熟识歌词，理解和感受歌曲形象，我们在唱歌活动中的情境创设和动作表演还是不行或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相对比较简单兴奋，喜爱结构相对工整，有重复感，音乐关系较为简洁，喜爱比较轻愉快泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒散人》基本上很相宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清楚地引发幼儿仿照厨师劳动的场景，体验欢乐劳动的胜利感。

三、研修过程：

第一次集中研讨此次集中研讨主要依据主题《小鬼显身手》确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中适合开展的时机，《勤快人和懒散人》排在主题进程的中间时段，具有肯定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对乐观劳动形象的确定、观赏和喜爱，让幼儿进一步获得劳动的欢乐和骄傲起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此唱歌活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面欢乐的。

其次次集中研讨活动开头我们首先观摩了执教者徐老师对原教材的解读和释义，分析原教材的目标和徐老师执教活动目标定位之间的对比关系，分析徐老师教学环节与原教材环节之间的差异，分析徐老师对这个唱歌活动的理解和价值认同，因此，从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进行逐一研磨。

教学活动展现状况：老师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲，借助图谱和分组表演唱的方法巩固幼儿对唱曲的理解和把握，重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲，在老师亦步亦趋的指导下仔细学唱，基本能把握歌曲的歌词内容和歌曲速度，但在歌曲表达情感上比较弱化，没有自主体验和表现的空间，幼儿自主感受歌曲、表现歌曲的空间比较少。

调整策略：依据老师在课堂上上主控过多，教唱歌曲形式过于明显，更多的是为了达成学唱技能目标，忽视情感目标和力量目标的获得。因此，我们调整的建议是弱化学唱技能要求，简化图谱，运用完整对比观赏感受勤快人与懒散人的区分，在情感表达上更偏向于勤快人，引导幼儿形成乐观正面的心情体验。

第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动，然后进行审议。

教学活动展现状况：本次活动在目标定位和环节设计上有了肯定变化，主要体现在厨房的情境创设能贯穿在各个环节，包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进行，在图谱上只呈现一组勤快人劳动的三个歌词动作"炒菜""煮饭""蒸馒头"，勤快人和懒散人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采纳夸夸勤快人的形式鼓舞幼儿小组轮番演唱，老师和幼儿之间的师幼互动表演比较乐观，幼儿参加心情比较好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准，要在老师的关心下完成速度的转换，同时对三个歌次