幼儿园中班《筷子操》健康教案

幼儿园中班《筷子操》健康教案幼儿园中班《筷子操》健康教案篇1

活动目标：学习筷子操，感受做轻器械操的乐趣。

活动重点：正确把握动作要领，要求动作到位。

活动预备：筷子每人两束(用橡皮筋捆扎)。

活动过程：

预备姿态：直立，双手拿筷子于体侧。(图1)

第一节四肢运动

第一个八拍

第1拍：左手前平举，拳心向下，筷子成水平线。

第2拍：右手前平举，拳心向下，筷子成水平线。(图2)

第3~4拍：手腕转动敲击筷子两下还原成预备姿态。

第5拍：左手上举，拳心向前。

第6拍：右手上举，拳心向前。

第7~8拍：双手上举敲击筷子两下还原成预备姿态。(图3)

其次个八拍

第1拍：左臂侧平举，拳心向下，筷子成水平线。

第2拍：右臂侧平举，拳心向下，筷子成水平线。

第3拍：左手筷子碰右肩。

第4拍：右手筷子碰左肩。(图4)

第5拍：左手放于体侧。

第6拍：右手放于体侧。

第7~8拍：双手在体前下放敲击筷子两下还原成预备姿态。(图5)

其次节伸展运动

第一个八拍

第1~4拍：左脚向左前跨一步呈弓步，同时向左转体，上体稍前倾与右腿成直线，双臂弯曲在左前方敲击

筷子两下。(图6)

第5~8拍：两臂交叉从胸前由上往下两侧打开，经两侧还原成预备姿态。(图7)

其次个八拍

动作与第一个八拍相同，方向相反。

第三节体侧运动

第一个八拍

第1拍：左腿向前侧伸，足跟点地。(图8)

第2拍：身体左倾弯腰。

第3~4拍：双手在左脚上方敲击筷子两下，还原成预备姿态。(图9)

第5~8拍：方向相反。

其次个八拍

动作与第一个八拍相同。

第四节体转运动

第一个八拍

第1~2拍：左脚向左侧跨一步，两臂侧上举击筷子两下。(图10)

第3~4拍：双脚不动，上体向左转90度，同时两臂弯曲在胸前击筷子两下，还原成预备姿态。(图11)(

图12)

第5~8拍：方向相反。

其次个八拍

动作与第一个八拍相同。

第五节腹背运动

第一个八拍

第1~2拍：两臂侧平举，同时左脚向左侧出一步。(图13)

第3~4拍：上体前曲，两臂在体前下方敲击筷子两下。(图14)

第5~8拍：方向相反，还原成预备姿态。

其次个八拍

动作与第一个八拍相同。

第六节跳动运动

第一个八拍

第1拍：身体向上跳，同时两臂侧平举，两腿分开。(图15)

第2拍：身体向上跳，同时两臂放下，两腿并拢。

第3~4拍：重复第1~2拍动作。

第5~6拍：双脚原地踏步，两臂曲肘在胸前敲击筷子四下。(图16)

第7~8拍：重复第5~6拍动作，还原成预备姿态。

其次个八拍

动作与第一个八拍相同。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇2

活动目标：

1.让幼儿了解筷子的本事，探究并初步把握其使用方法。

2.通过好玩的嬉戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增加我长大了的骄傲感。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿的动手力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.每人预备一双了筷子。每人一个小盘。

2.老师为幼儿预备花生米、(或豆子)橘子、苹果。

3.《幼儿画册》上学期一第23页。

活动过程：

一、导入--儿歌《我有一双小小手》。

小伴侣我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。

我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好伴侣。

二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。

1.我们的`小手这么能干，它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小伴侣每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?

2.总结拿筷子和使用筷子的方法：

两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手)，大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。

3.组织幼儿争论：使用筷子是要留意什么?

老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要留意平安，以防戳到自己或四周的小伴侣;还要留意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。

三、嬉戏活动

1.练一练--我要吃水果。(老师指导幼儿用筷子，并提示幼儿留意平安)

2.看谁的小手本事大。竞赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。

3.嘉奖幼儿，吃豆子。

4.做练习《幼儿画册》。

5.嬉戏结束，儿歌《小筷子》

小筷子本事大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。

3、中班健康活动健康操教案反思

活动目标：

1、了解健康的重要性。

2、养成各种健康的生活习惯。

3、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、各种生活习惯对应的图标。

2、音乐《健康操》

活动过程：

一、引导幼儿结合生活阅历谈谈健康的重要性。

1、老师：健康对于我们每个人来说都是很重要的，你们知道健康是什么吗?(健康就是我们的身体棒棒的，心情也很开心)。

2、老师：健康为什么这么重要呢?(假如生病了，我们的身体就会感到很难过，没有力气做事-------------)

二、利用幼儿前期调查表格，引导幼儿争论健康的生活习惯有哪些。

1、老师：你们知道哪些健康的生活习惯呢?

2、老师出示幼儿前期调查表，并请幼儿争论后回答。

3、老师通过往大表格上粘贴相应的方法对健康的生活习惯进行汇总。

4、老师总结：健康的生活习惯有饮食均衡、不挑食、多做运动、看电视久了要休息一会，吃完东西后刷牙或者漱口、不乱挖耳朵等等。

三、引导幼儿谈一谈自己的生活习惯。

1、老师：平常你是怎样留意养成健康的生活习惯呢?想想看，你还有哪些没有做到的?

2、请幼儿对比大表格对自己的生活习惯进行评价。

3、老师：请你们把自己还需要加强的方面记录下来，回去后对比，对自己进行提示。

四、师生共同跳“健康操”

1、老师：只要健健康康的，我们才会觉得最欢乐。坐在这里争论了那么久，现在让大家起来活动活动吧!

2、老师带领幼儿跳“健康操”现在学会来，我们回家去可以跳给家人，和家人一起健康、欢乐起来!

活动反思：

依据体育教学目标的要求，韵律操活动，不强调教授具有严格规定的成套动作，而是以培育韵律感，具有韵律操风格的小组合为主，动作生动活泼、嬉戏感强，富有表现力。重点是吸引幼儿的参加，提高幼儿的爱好。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇3

活动目标：

1、在玩筷子嬉戏的基础上，初步学习做筷子操。

2、能跟着老师的'动作和语言提示有节奏的敲打筷子。

3、体验用筷子做操的乐趣。

活动预备：

每人两双筷子。

活动过程：

一、预备活动——玩筷子。

每人拿两双筷子，边想边尝试，筷子可以怎样敲敲打打和做操。

二、学习仿照操——筷子操。

1、请个别幼儿表演自己探究尝试的结果。

2、老师表演筷子操。

3、幼儿尝试做一做。

4、幼儿跟着老师一起做/

5、幼儿听老师的口令或语言提示做操。

6、请个别幼儿表演，大家休息。

7、全体幼儿在老师的带领下合着音乐做操。

三、放松活动——夹豆子接力。

一人一双筷子站成四路纵队，第一人听到口令后，跑向列队前标志插旗处，用筷子夹住一个海绵球，跑到原处后由其次人接着，重复第一人动作。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇4

教学阅历：

第一个是彩色筷子。运用生活中多见的四种颜色的筷子作为出场，一下子就吸引了幼儿的眼球，让他们更加乐观的投入到配对跟分类中。幼儿的表现也出乎我的意料，在“为什么找它作为你筷子的好伴侣?”时，不仅有由于颜色的，还有人说出了“由于他们上面的图案一样”的答案，这就可以看出幼儿的观看力量。其次个是图案筷子。运用三种幼儿常见的图案进行操作，是要求幼儿依据筷子的图案进行分类。经过这两次分类，幼儿能更进一步了解筷子的外貌特征，

纵观整个活动，全部环节都是围绕“筷子”来进行的，嬉戏情境性强，各环节相互渗透。在最终共享数字饼干的环节，体现了筷子的使用价值，同时又巩固了学问点。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，不再是单纯的数学活动，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了在玩中学，学中乐，师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在玩中学的乐趣。

活动目标：

1、通过观看、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

2、在嬉戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会共享食物。

3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

活动预备：

1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

3、各种水果切成块。

4、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

5、录音机、磁带。

重点：配对、分类及使用筷子。

难点：使用筷子。

活动过程：

一、导入情景

1、(出示小熊)小伴侣，你们好!今日我想邀请你们去我家做客，你们情愿吗?

2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看，这是什么呀?

2、小熊想请我们小伴侣给筷子找好伴侣，请你们帮他找找好伴侣，好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好伴侣，好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伴侣!

5、幼儿活动――配对。

6、“xxx，请你说说，你为什么找他做好伴侣?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是由于他们的`颜色跟图案一样，才找他们做好伴侣的，你们的小眼睛可真亮呀!

三、学习分类

1、那你找到筷子的家在哪里吗?

2、(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同呀?(颜色)这个是什么颜色呀?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

3、幼儿活动――分类。

4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说这是为什么?)

5、哇，我们小伴侣可真棒呀!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!

6、但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同呀?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

7、现在请你给这些筷子找新家。你喜爱什么样地筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、幼儿活动――再次分类。

9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

10、哇!你们的小眼睛可真亮呀!比孙悟空还厉害呀!

四、学习使用筷子

1、刚才，我们帮筷子找了好伴侣，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?

2、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3、们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最终怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

4、好，我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小伴侣真棒呀!你们帮我解决了这么多的困难，为了感谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好?

2、今日我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们肯定要用筷子夹，千万不能用小手抓，由于我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们预备了洁净的筷子放在后面的桌子上，等一下小伴侣去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

3、好，我们开吃了!

4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗?

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇5

一、教学目标

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的创造制造。

2、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

二、教学预备

1.幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

2.《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

三、教学过程

1、导入活动。

用谜语引起幼儿对筷子的爱好，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的叙述了筷子的外型特点和用途。

在孩子们爱好勃勃的猜出谜语后，老师出示筷子，简洁介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

2、学习活动。

筷子的使用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。其次次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松欢乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

3、实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿供应了豆类食品，让他们通过品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了其次个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴沟通，老师巡回指导，关心有困难的'幼儿。最终是小结使用筷子的好处。

4、嬉戏活动。

在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个嬉戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，老师提问：“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿供应了制造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的制造力量，用自己喜爱的方式进行嬉戏活动。

教学反思：

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的宠爱和熟识，回答问题也非常踊跃乐观，由于生活中筷子是特别熟识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的熟识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。

在活动过程发觉幼儿的乐观性都很强，由于课堂供应的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常兴奋的拿着（握着）筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

老师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会渐渐改进幼儿拿筷子的错误拿法呢？在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的留意力基本上都有集中在老师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强！

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇6

活动目标：

让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

学习使用筷子，做到拿筷子姿态正确，能挑、拨、夹东西。

进展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的力量。

活动重点：

熟悉筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

活动难点：

学会正确地使用筷子。

活动预备：

收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习拿筷子夹东西。

几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

活动过程

猜谜语，引出筷子：

“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。引导幼儿猜出谜底后，老师出示各种筷子。引导幼儿观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）

老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）

这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是关心人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能熬炼手指关节，使手部活动敏捷，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、叉等）

启发幼儿联想。你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较珍贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈设在博物馆保存，供人们观赏）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较便利、卫生，但为了爱护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）

老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上预备的东西，比一比谁夹得

多、夹得快。老师巡回指导，订正不正确的动作，并启发幼儿说一说，什么东西好夹？什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的.上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等由于光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）

引导幼儿争论：哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夹东西）用筷子吃饭时应留意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）

活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的爱好，熟悉了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能乐观主动地参加练习拿筷子的方法，在老师的关心下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的敏捷性。

针对案例中的叙述和练习的环节，老师的观看应当放在活动上，而前面的叙述，则以引导式的评价为主，引导幼儿一点一点了解筷子的历史。最终在活动时，老师要观看幼儿的操作，准时指导，并准时评价，以激发幼儿的学习劲头。当然，活动结束后，老师不要遗忘鼓舞性的评价。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇7

设计意图：

筷子不仅是中国古代人创造的，而且也是我们中国人日常进餐时最重要的餐具。所以我们的孩子从小不仅要了解我们的筷子文化而且还要学会使用筷子。《指南》中也明确指出：为了幼儿手的动作敏捷协调，幼儿在4—5岁就要开头学会用筷子吃饭。因此，我设计了本节教学活动，让幼儿在摸、看、玩筷子的过程中练习并学会平安地使用筷子。

活动目标：

1、通过摸、看、玩筷子，让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

3、引导幼儿知道如何平安使用筷子。

重点：让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

难点：引导幼儿知道如何娴熟、平安地使用筷子。

活动预备：筷子（数量与幼儿人数相等）、碗（5个），用纸盒盖装好的豆子，每桌各两份。

教学方法：启发提问法、观看法、争论法、操作法、活动法、嬉戏法。

活动过程：

1、谜语导入。

师：小伴侣，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小伴侣能最先猜出来。

两姐妹，一样长，酸甜苦辣它先尝。

猜一种餐具。（谜底：筷子。）

师：筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候关心了我们呢？对，吃饭的时候它关心了我们，所以它是我们大家的好伴侣。今日老师就来和小伴侣们一起来重新熟悉一下我们的伴侣——筷子！

2、熟悉筷子。

（1）师：小伴侣可以观看一下你们桌子上的筷子，摸摸看，你们的筷子是用哪种材料做成的？你们还见过什么材料做成的筷子？

师幼共同争论各种筷子的质地、颜色后并观赏五颜六色、质地丰富的筷子PPT（竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷、象牙筷、银筷）。

（2）让幼儿争论，筷子有哪些作用？

师：小伴侣们，筷子我们特别熟识，它有哪些作用呢？（用餐、敲打、玩具等。）

师：筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。

师将一些筷子摆成好看的外形（十字、三角形、正方形），调动幼儿的想象力，并让他们自己动手在桌上也摆出各种图形。

师：筷子啊，还会奏乐呢，不信你们听。

（一组幼儿用筷子敲桌子、一组幼儿用筷子敲筷子、5个幼儿用筷子敲碗、师打四拍节奏，师幼共同用筷子演奏打击乐）。

3、学习正确使用筷子。

（1）幼儿人手一双筷子，师教幼儿用筷子的正确方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、无名指压住另一根筷子，幼儿尝试练习（同时出示握筷姿态PPT）。

（2）师：现在老师要来考考大家，看看你们学得怎么样？

4、幼儿在嬉戏中熬炼使用筷子。

嬉戏：听话的筷子。

师讲解嬉戏规章：用正确的姿态拿筷子夹纸盒盖里的豆子并留意平安，看谁夹得最多。用完筷子后要整齐放好。

师：为什么有的小伴侣能夹许多豆子呢？那是由于这些小伴侣拿筷子的姿态很正确，所以筷子在他们的手中就很听话。（让夹豆子多的小伴侣上前为幼儿展现她们拿筷子的正确姿态。）

老师小结：筷子真听话，让它夹什么它就夹。今日我们重新熟悉了筷子，以后我们要和筷子做好伴侣，在家吃饭时多使用筷子。好不好？

教学反思：

对于本节教学活动，我的'设计本意是：先通过让幼儿了解筷子、观赏筷子、玩筷子这一系列的活动去激起幼儿想正确使用筷子的爱好。但是在实际的教学环节中，我没有合理地支配各个教学环节的时间，最终导致了我的教学重点（让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品）没有凸显出来，这让我的整节活动有头重脚轻之感。另外我的教学流程和教学语言不够精炼。比如，在师幼共同争论过某些筷子的质地后，在观赏筷子的环节中我又重复了一遍这些筷子的质地，这不仅占用了时间而且显得很繁琐。假如在观赏筷子时对已了解材质的筷子只需一闪而过就可以了。同时我的教学语言也很随便，没有起到承上启下、启发幼儿的作用。在以后的教学中，我会努力改正这些缺点，多总结阅历，让自己的教学力量得到提高。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇8

一、活动目标：学习正确使用筷子。

二、活动预备：小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

三、活动过程：

1.谜语，引出活动内容。

谜语：兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参加的爱好。

2.学习正确使用筷子的方法。

（1）老师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。

（2）幼儿每人一双筷子，尝试练习。

老师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。

3.巩固嬉戏谁夹得准又快。

嬉戏一：拨木珠

玩法：每个小伴侣一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。老师发出指后，请幼儿快速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。

小结：使用筷子夹取软的东西时，手指协作要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力气要平衡，太紧太松都不利于使用。

嬉戏二：看谁夹得快又准

玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。

小结：请幼儿说说，夹不同的`东西时，感觉有什么不同？谁用得最好？激发进一步提高的愿望。

4.延长活动：

（1）请家长协作，鼓舞幼儿在家就餐时坚持使用筷子。

（2）在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇9

一、活动目标：

1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，做到持筷姿态正确，能挑、拨、夹东西。

3、进展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的力量。

4、知道在发生危急时如何自救。

5、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

重点：熟悉筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

难点：学会正确地使用筷子。

二、活动预备：

1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

三、活动过程：

1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，老师出示各种筷子。

2、引导幼儿观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的`、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是关心人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能熬炼手指动作，使手部活动敏捷，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等）3、启发幼儿联想。

（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较珍贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈设在博物馆保存，供人们观赏）（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较便利、卫生，但为了爱护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）4、老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上预备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。老师巡回指导，订正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等由于光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）6、引导幼儿争论：

（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夹东西）（2）用筷子吃饭时应留意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）

四、活动延长：

1、用旧挂历纸自制纸筷子，供嬉戏时用。

2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。

3、学做筷子操。

五、活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观看筷子的爱好，熟悉了筷子的特点、种类及什么状况下使用筷子，并能乐观主动地参加练习拿筷子的方法，在老师的关心下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也进展了幼儿手部小肌肉动作的敏捷。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇10

目标：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的创造制造。

2、尝试用筷子进行各种活动。

3、熬炼手部的肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

预备：

1、幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2、每组一只托盘，内放花生、小饼干。

3、录音机，磁带。

过程：

1、导入活动

①猜一猜：它是一双的，样子长长的，竹子做的，妈妈用它来吃饭的。

②（出示筷子）幼儿说说筷子的用途。

③结合图片小结：筷子是中国人的创造，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来又叫筷子。他既可以夹菜，也可以当叉，又便利又卫生。你们说，它是不是很奇妙呢？？

2、学习活动。

①老师示范讲解使用筷子的`动作要领，幼儿练习。

②放音乐，老师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子筢饭，张开筷子夹菜，等等。

3、实践活动。

①现在老师请大家吃东西，大家先将喜爱吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。

②放音乐，幼儿边吃边沟通，老师巡回指导，关心有困难的幼儿。

③要是每天用筷子吃饭，你们的小手越来越灵活，脑子会越来越聪慧。

4、筷子嬉戏。

①品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

②你们真能干，这么快学会了筷子夹东西，跳筷子舞。

③鼓舞幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。搭房子等等。

④老师带领幼儿离开活动室用筷子进行搭建嬉戏。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇11

活动目的：

1）知道筷子是中国人用餐的主要工具，体验初步使用筷子的感觉

2）进展幼儿小肌肉动作力量

3）教幼儿学习正确使用筷子的方法

活动预备：

1）引导幼儿留意观看承认好像怎样使用筷子

2）预备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子

3）盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的.长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球

活动过程：

1）通过实践，幼儿进行争论

出示盛有很多玻璃球“宝贝”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺请幼儿进行争论：不移动鱼缸，不用手触

碰，要取出里面的“宝贝”玻璃球，最好用哪种工具？请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用

2）观赏各种筷子

出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子，木筷子—这双筷子是用木头做成的，我们平常用的筷子大多也是木筷，不锈钢筷—（相互抨击）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—（比较）这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了

3）教幼儿正确使用筷子

幼儿人手1双筷子，老师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合练习介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具

4）嬉戏：看谁夹的多

规定时间内比一比哪一组夹的多，练习使用筷子。提示幼儿留意：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙嬉戏结束，请幼儿结合自己实践进行争论1．什么东西简单夹——纸团和塑料块2．什么东西不简单夹，为什么—玻璃球，由于玻璃球表面滑，摩擦力小。

5）活动重点：知道筷子是中国人的主要用餐工具，进展幼儿小肌肉动作力量，学习正确使用筷子的方法效果反思：通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具，知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同，在嬉戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中，初步把握了正确使用筷子的方法，但并不敏捷，在今后工作中加以实施。

幼儿园中班《筷子操》健康教案篇12

设计思路：

中国是筷子的发源地，筷子可谓是中国人的“第五大创造”，以筷进餐少说已有30XX年历史。筷子既轻松又敏捷，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

纲要提出：亲近自然，接触社会，有熟悉和探究的爱好。筷子是生活中最自然、最常见的，看起来只是特别简洁的两根小细棒，但它有挑、拨、夹、拌、扒等功能，且使用便利，价廉物美。所以我选择了“筷子”作为探究活动的内容。

使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加。而4—5岁的幼儿动作更敏捷有条理，他们能够把握多种动作技能，且比较协调，小肌肉不断进展，因此，用筷子进行夹的活动，对这个时期的孩子来说也是一个很好的熬炼机会。常言道，心灵手巧。四岁左右，也是儿童智力的关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手指的各种动作，又可促进大脑发育，从而提高孩子的思维力量和操作技巧，是训练手脑并用的重要手段之一。筷子除了和手进行夹的活动外，还可以和身体的其他部安排合活动，比如：眼睛。今日活动中投放的竹筒就是熬炼幼儿手眼协调和瞄准的力量。

在第一个环节的谈话中，我结合孩子平常使用筷子的阅历，请他们讲讲自己用筷子的`进行过的一些活动、做过的一些嬉戏等等，一方面让他们体验曾经与筷子嬉戏的乐趣，另一方面连续引起幼儿与筷子做嬉戏的爱好。

在其次个环节中，我创设了三个活动场地，分别投放了不同的材料：从单一的筷子到筷子与竹筒两样物体的组合，再到筷子与沙包、花生、黄豆、弹珠四样物体的组合，材料从单一到多样。并供应给幼儿自由选择场地和材料进行活动的空间，让孩子们尝试与单一的材料和多样材料组合嬉戏有不同的乐趣。在嬉戏中也使幼儿把握了一些简洁的用筷子的技能。

活动目的：

1、把握简洁的用筷子的技能，并能按意愿选择材料进行嬉戏。

2、体验参加消遣嬉戏的乐趣。

活动预备：筷子若干、竹筒4只、花生、黄豆、沙包、弹珠若干

活动过程：

一、出示筷子

1、这是什么？你们平常都用它做些什么？

2、筷子除了可以吃饭，还可以做许多嬉戏，你们有没有用筷子做过嬉戏？

3、筷子还可以做哪些嬉戏？

二、自由选择、结伴嬉戏

1、导入语：今日老师给你们预备了很多筷子和好玩的玩具，我们一起来和它们做嬉戏。

2、观看场地和材料：分三块场地（一块是地毯，上面放有很多筷子；其次块场地上放有筷子和竹筒；第三块场地上放有花生、赤豆、沙包、弹珠和筷子。）

3、幼儿自由选择场地和材料进行嬉戏

三、沟通争论

请三组的幼儿分别介绍自己和筷子是怎么做嬉戏的。

四、幼儿再次嬉戏

鼓舞幼儿学一学其他同伴的方法，与筷子和其他玩具一起做嬉戏。

活动反思：

1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既便利又简洁也很有用，很贴切农村的乡土特色。

2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作进展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和制造性思维的进展。

3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴