中班音乐教案汇总八篇

中班音乐教案汇总八篇中班音乐教案篇1

一、活动目标：

1、学唱歌曲，并能用诙谐、好玩的动作表演。

2、体验与同伴嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

1、木偶（老鼠、花猫）

2、音乐磁带

三、活动过程：

（一）、学习唱歌，表演歌曲

1、设置情境，听音乐进入活动室。

2、引题，激发爱好

出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式叙述）

“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”

提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，老师再说一遍）

“我们一起来说说看”（幼儿与老师一起有表情地朗诵）

3、学唱歌曲第一段

“小老鼠还会唱呢！听。”（老师范唱）

“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”

4、创编、学习第一段动作

（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”

（2）、老师表现

（3）、集体随音乐表现

中班音乐教案篇2

设计意图

《袋鼠妈妈》是一首表达母子之间相亲相爱的歌曲，歌曲节奏轻快，孩子们特别感爱好，也符合中班幼儿的年龄特点。纲要中指出：幼儿的艺术训练不仅可以提高幼儿的审美力量和艺术表现、制造力量，而且在活动中有利于他们合作、共享、交往力等方面的进展。所以我设计了本次音乐嬉戏活动，引导幼儿按节拍协调的做蹦跳步，并能依据音乐变化表现嬉戏情节，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动目标

1.按节拍协调地做蹦跳步，并能依据音乐变化表现嬉戏情节。

2.在嬉戏中体验音乐嬉戏的乐趣，感受妈妈对自己的爱。

活动重、难点：按节拍协调的做蹦跳步，并能依据音乐变化表现嬉戏情节，体验音乐嬉戏的乐趣。。

活动预备：活动前熟识歌曲内容，幼儿事先围成一个大圆圈，歌曲《袋鼠妈妈》、袋鼠妈妈头饰、大灰狼头饰、大灰狼音乐

活动过程一、导入

请1名老师扮演袋鼠妈妈跳入场地。

二、袋鼠妈妈找宝宝

1.谁来了呀？袋鼠妈妈是怎么走路的？谁来学一学？我们一起来学一学。

2.引导幼儿双手手臂弯曲放胸前，两只手下垂，双脚并拢跳。

3.播放音乐，幼儿听音乐按节拍蹦跳步。

4.播放音乐，老师扮演袋鼠妈妈去找宝宝。

5.提问：刚才我是怎么找宝宝的？

6.争论嬉戏规章：第一句歌词时，袋鼠妈妈去找一个袋鼠宝宝跳到它面前，其次句歌词请到的袋鼠宝宝站起来，第三句歌词袋鼠妈妈和袋鼠宝宝做一个相亲相爱的动作。

7.师：歌曲最终一句是“乖乖和妈妈相亲相爱相亲相爱”，相亲相爱可以用什么动作表示？

8.依据幼儿回答，师幼示范“相亲相爱”的动作。

9.播放音乐，请一名幼儿扮演袋鼠妈妈，去找宝宝。

10.播放音乐，请一半幼儿扮演袋鼠妈妈去找宝宝。

三、大灰狼来了

1.师：袋鼠妈妈们都找到了自己的宝宝，我们一起到草地上去玩吧！

2.老师扮演袋鼠妈妈与幼儿示范两人蹦跳步（袋鼠宝宝在前，双手弯曲放胸前，两手自然下垂，袋鼠妈妈在后，双手搭在袋鼠宝宝肩上，双脚并拢一起跳）

3.播放音乐，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝按节拍蹦跳步，在“相亲相爱”处做一个动作。

4..感受大灰狼的音乐，“听！似乎是谁来了？”

5.师：大灰狼来了，袋鼠妈妈怎么办？引导幼儿听到大灰狼的音乐时，袋鼠妈妈要爱护自己的袋鼠宝宝，赶快蹲下来躲到草丛里面！

6.播放音乐，再次进行嬉戏。

7.大灰狼已经走了，袋鼠宝宝们跟着袋鼠妈妈回家吧！

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、感受旋律节奏与速度的变化。

2、能依据音乐的变化大胆地仿照、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

感受旋律节奏与速度的变化

活动难点：

幼儿能依据音乐的变化，仿照相应的形象。

活动预备：

物质预备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

阅历预备：幼儿对快慢节奏的音乐有过观赏阅历，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观看。

活动过程：

一、导入：“手指嬉戏”。

1、手指变变变：“小伴侣，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”

2、“小兔跳舞”：

——出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。

（此环节的重点是关心孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的爱好，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）

二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。

1、播放音乐（A段、B段），幼儿观赏：

——师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？”

（此环节的重点是利用人物形象关心孩子初步感知音乐的变化和特点。）

2、幼儿沟通感受：

——“为什么A段是老爷爷在走路？”（音乐A段比较肤浅、缓慢，就像老爷爷走路一样渐渐地、缓缓地。）

——“为什么B段是小弟弟在走路？”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）

——师依据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

（此环节的重点通过争论、验证的方法，再次把握音乐的性质。）

3、分段观赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

——师：“请你再认真听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样渐渐地（蹦蹦跳跳的）”

——师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。”

4、再次整段观赏A、B段。

——师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？”

（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，老师关心孩子理解、辨别音乐。）

三、表现音乐：依据音乐性质，仿照表现音乐形象。

1、动作表现音乐变化

——“老爷爷老了，他走路时渐渐地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

位上学一下。”（老师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）

——师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的辨别、仿照活动做预备。）

2、仿照音乐形象：

——出示角色图：老爷爷

“老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。”

——（播放音乐A段）幼儿自由仿照，老师用相机记录幼儿的不同动作。

——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等）

（B段音乐，小弟弟的形象仿照同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）

（此环节的重点是仿照人物的形象，这也是音乐嬉戏的另一个难点，通过自由仿照、照片记录、集体学习等策略，老师关心孩子丰富对人物走路形象的熟悉和仿照阅历。）

3、嬉戏：“谁来了？”

——师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”

——师放音乐，幼儿依据音乐变化进行仿照。（依据孩子爱好和表现重复几次）

（此环节通过多次的嬉戏，关心孩子加深对音乐的理解。）

四、音乐嬉戏：看演出

嬉戏规章：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿依据音乐仿照，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

（此环节通过鼓点的提示，将听信号的嬉戏融入到仿照嬉戏中，这就增加了嬉戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）

活动结束。

活动反思：

嬉戏是小伴侣的基本活动，他们的年龄特点、认知进展都需要通过嬉戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个好玩的情景故事绽开后，孩子们的留意力、感知力、仿照力就被调动了起来。活动中我实行了动静结合的方式，让孩子先听辨、后仿照，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、共享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最终以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增加了音乐嬉戏的趣味性，让活动达到了新的**。

当然，本次活动我也存在着一些怀疑：老师在音乐观赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，如果给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是敬重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

中班音乐教案篇4

活动设计

本次活动先进行发声练习，在老师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。

活动目标

1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并乐观地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨凹凸旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

教学重点、难点

活动重点：能听辨凹凸旋律的变化。

活动难点：利用肢体语言来表现音乐的旋律。

活动预备

阅历预备：带领幼儿到果园观看果农们摘梨的情景。

活动预备：课件磁带动物手偶彩带背筐和毛巾若干情境创设—果园。

活动过程

一、发声练习：

1、老师与幼儿问好（利用高音、低音）。

2、拍手、拍腿等动作感受高、低。

二、观赏音乐：

1、利用小鸟和大象的动作表演，让幼儿边听音乐边感受音的高、低变化。

2、利用小白兔和乌龟的情景表演来感受音的高、低变化。

三、了解果树的生长过程。

1、观看课件，回答问题。

2、争论：果树的生长过程中有哪些步奏（剪枝——刮树皮、喷药——剪枝、摘苹果——捡苹果、庆丰收）

3、创编动作——利用肢体语言表现果树的生长过程。

4、边听音乐边用肢体语言表现果树的生长步奏。

四、情景表演：“我是小果农”

老师安排角色后，带领幼儿边观赏音乐边进行表演。

五、：叔叔、阿姨们种植水果辛不辛苦，我们小伴侣以后吃水果时要留意不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，你们能做到吗？

延长活动：请幼儿随乐曲创编嬉戏，充分感受音乐。

活动反思

本次活动的主要目标是：

1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并乐观地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨凹凸旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

活动首先进行发声练习，在老师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。本次活动中存在的问题：观看课件部分过长，导致幼儿的观赏时间不够。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、在嬉戏情境中，充分感受旋律的特点，愿意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。

2、喜爱亲近小动物。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

PPT、小鸭子玩具及头饰

活动过程：

一、向小鸭子问好

1、老师提问：你知道什么动物喜爱和水做伴侣？（引出鸭子）

2、出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。

3、用不同的节奏与幼儿对话

二、学小鸭子走路

1。“小鸭子是怎么走路的？”

2、幼儿仿照小鸭子走路。

三、看小鸭子游泳

1。“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）

2、“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”

3、看一看小鸭子在水里玩耍。（观赏视频）

（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头

（2）幼儿仿照小鸭子在水里玩耍

四、学小鸭子唱歌

1、老师表演歌曲

请幼儿说说小鸭子唱了什么？

2、请幼儿跟着老师表演歌曲

小鸭子似乎在说什么？

3、再次表演歌曲

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

中班音乐教案篇6

设计理念

《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的`情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、乐观嬉戏。结合此次主题内容《好伴侣》，设计了本次活动，老师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了老师在音乐嬉戏教学中的才智和与孩子们之间良好的互动。老师特殊将新课程理念融入到了音乐嬉戏教学中，让孩子乐观感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加嬉戏、体验合作嬉戏带来的欢乐。

教学目标

1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。

2、把握嬉戏中找伴侣的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。

3、遵守嬉戏规章，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学过程

一、导入嬉戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最终一个角色引出小老鼠）

（评析：作为音乐嬉戏的导入环节，老师用小动物角色、音乐作为帮助手段，引导幼儿乐观尝试跟着老师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿嬉戏的自主性，赐予幼儿自主探究的空间。）

二、学习《小老鼠找伴侣》嬉戏的玩法。

1、师：你们玩得快乐吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好伴侣，孩子们，你知道孤独时什么意思吗？（一个人）那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子）

（评析：通过重点介绍孤独是什么意思？学一学孤独的样子。为音乐嬉戏诙谐、幽默奠定基础。）

2、老师示范邀请伴侣的方法，幼儿观看学习

老师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好伴侣（第一遍音乐）

3、依次上二楼、三楼

老师：二楼的小老鼠也在找伴侣，它们是怎么找伴侣的？请你认真的看一看。（依次是三楼的小老鼠找伴侣）

4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵——————

（提示小老鼠在听见猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住）

（评析：通过2、3、4环节老师的示范，让幼儿初步观看嬉戏的一个基本程序，了解嬉戏的规章）

5、争论一下：

提问：你们听到在什么地方要找到伴侣？（老师和孩子一起练习“来，来，来好伴侣”的动作）

听到猫叫声后，小伴侣要抓紧怎样？

（评析：通过上一阶段的观看、争论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好伴侣的？在最终老猫消失的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？从而为后面自主嬉戏打好基础。）

三，请两位幼儿尝试找伴侣

老师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行嬉戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找伴侣？

1、幼儿学习随乐找伴侣，老师指导。

2、幼儿随乐完整玩找伴侣的嬉戏。

3、提问：它找得怎么样？

（评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，老师让两个小伴侣来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的把握嬉戏的玩法。）

四、老师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴沟通的动作，完整嬉戏。

1、老师启发幼儿创编小老鼠与同伴沟通的动作。

师：圆圈里的小老鼠们在找伴侣，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么嬉戏呢？怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整嬉戏。

3、一起听音乐边唱边玩嬉戏。重点提示找伴侣的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规章。

（评析：老师在指导孤独的小老鼠找伴侣的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？）

五、结束活动（请搭班老师做猫）

老师：刚才做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩嬉戏的时候都要做出来哦！（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）

最终一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束嬉戏！

中班音乐教案篇7

设计说明：

这是主题活动“公路上的汽车”的一个组成部分，目的是让幼儿在充分感知的基础上，用艺术的手法制造性地表现汽车，充分体验想象、制造的乐趣。

目的：

1、能合着快慢不同的音乐节奏，制造性地用身体动作模拟各种汽车。

2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。

预备：

1、观看过各种汽车，玩过各种玩具汽车。

2、做过“小司机”的音乐嬉戏，熟识红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的嬉戏音乐。

过程：

1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车相互观看、自由交谈。

2、幼儿用身体动作表现汽车。

①你最喜爱什么汽车，为什么？请你们学一学。

②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做仿照动作。

③出示玩具汽车，鼓舞幼儿制造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。

④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。

⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。

⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互观赏。请个别幼儿说说自己仿照的是什么车，在干什么。鼓舞幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。

3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，制造性地表现汽车。

①刚才我们合着音乐想出了很多好玩的动作，现在我们认真听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？

②合着慢节奏的音乐，幼儿制造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要平安回家了”等。

③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车似乎在干什么，音乐节奏慢时汽车似乎在干什么，怎样用动作来表现。

④引导幼儿依据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。

4、嬉戏：欢乐的汽车。

①你们工作得真仔细，现在该回停车场了。听，一路上会消失什么状况？

②老师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

③嬉戏开头，老师弹出不同节奏的音乐，鼓舞幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边制造性地嬉戏。

④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

中班音乐:母鸡孵蛋

活动目标:1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

2.能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

活动预备:

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小伴侣一份

活动过程:

一、熟识歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

师：今日母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？

老师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

师：母鸡孵了几个蛋？

二、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。

（3）鼓舞幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

师：这只鸡喜爱打嗝，它的名字叫打嗝鸡。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？

（4）练习唱准小节末拍的休止符。

3.大方的小鸡——用轻、慢的声音进行表现大方。

师：他是什么样子的？听听大方鸡唱歌是什么样子的？

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。

（2）师：大方鸡在介绍自己的