人教版四年级语文上册语文园地二（教案）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版四年级语文上册语文园地二（教案）语文园地二

1.培养口语交际能力，通过比目力，交流观测感受，让学生体验观测的乐趣。2.写下平日观测中的新发现，或者观测中发生的事。练习修改习作。3.能一边读课文，一边体会到观测的重要性，养成留心观测的意识和习惯。4.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

5.积累成语，运用成语。并从“胸有成竹〞的典故中体会细心观测的重要意义。

成语积累与观测写作。

能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。

3课时。

（口语交际）一、导入

世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假使细心观测，认真思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是观测和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的目力好！

二、观测、思考、交流1.出示《枯树人头图》。

2.请你静下心来，细心观测三秒钟，然后说说你看到了什么。

3.交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像）4.深入观测，分步训练。

（1）请观测到一棵树的同学边观测边展开联想，然后说说你看到是怎样的一棵树。

（2）用“在这幅图中我看到了……〞的句型说话。

（3）请观测到人的头像的同学再深入观测，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。（引导学生观测人物的神情外貌）

（4）用“在这幅图中我看到了……头像，这些头像有的……仿佛……；有的……似乎……；还有的……好像……，真是画得……〞说话。

5.交流。

要求：说的同学把话说明白，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真细心地观测，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同〞。

例如：这是一幅好玩儿的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！

最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正静静地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂〞满胡须，眼神里充满了聪慧。此时，你假使不细心看，树上除了几根枯燥无叶的树枝就再也没有什么希奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，诧异地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。

全班交流评议：谁发现的最多、最好玩儿，谁讲解的最明白、最精彩。1.可以讲讲你最得意的一个发现。

2.可以讲讲经过同桌提醒后，自己其次次发现的结果及心得。3.可以讲讲你和同桌就某一幅图的整治过程。

4.还可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发现和感受。四、总结探讨

根据学生的汇报，交流观测方法：观测要细心，要反复地看，多个角度看。

（习作）一、导入

还记得老师曾经教给你们的一句名言吗？

出示名言：对微小事物的细心观测，就是事业、艺术及其他各方面的成功秘诀。（齐读名言）

法布尔之所以能成为世界著名的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说的科学论断，那都是由于他们能对微小的事物进行细心认真、多角度、长期的观测。今天，我们就来写写观测日记。

二、习作构思

1.着重从以下几点入手：

（1）观测了什么事物，是怎样观测的？（2）有什么新的发展？

（3）在观测过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2.每个人根据各位同学讲过的内容各取一个题目。（1）学生说题目，老师整理。（2）你喜欢哪个题目，为什么？

3.每个人都有自己的观测，若把它写下来，确定很有意思，写时应注意什么呢？探讨明确：

（1）注意把自己觉得希奇好玩儿的或印象深刻、深受感动的内容写下来。（2）能不拘形式地写下来，进行连续观测，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。要注意日记的格式。

（3）选自己喜欢的方式精心拟题。题目也可以用“观测日记〞。

4.学生起草，教师巡查。三、示范讲评

1.教师先选择几篇写得比较好的习作，进行示范讲评。2.再出示几篇有各种典型问题的习作，师生互评。3.教师做示范性修改，在修改过程中进行示范批注。四、习作修改

1.自读习作，初步修改。

（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。（2）读别人的习作，帮助同学修改。2.指名读习作，大家共同修改。

（1）选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

①语言是否通顺，用词是否确凿。②意思表达是否明白。（2）再次修改自己的习作。3.展示台。

推选好的习作进行展示。（1）在小组内展示。（2）在全班展示。五、誊写评价

学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。六、习作例文蒜苗是怎样生长的9月21日阴

吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。啊！要泡蒜瓣了，我十分高兴。不一会儿，蒜瓣剥好了。妈妈从中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做种。

选好种，妈妈找来一个空盘子，在里面铺上一层棉絮，把蒜瓣都摆在上面，妈妈说：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不简单倒。〞然后，她又往盘子里浇水。我想蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？

9月22日阴

刚过了一天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，但还没能扎到棉床里。我担忧它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈看见了说：“傻瓜，别塞了！这样会把它们弄死的。〞我忙问：“那怎么办？它们简单倒。〞妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。〞听了妈妈的话，我放心了。然后，我又提出昨天的疑问，妈妈解释道：“蒜瓣本身就存有养料，只要温度适合，加上水分、空气、阳光，没有土照样能生长。〞噢，原来是这样，我心中的谜团终究解开了。

9月24日晴

转瞬间，两天过去了。蒜苗都长到了一厘米高，根像钢丝似的扎进棉花里。我一边看，一边想，妈妈说得真对。

在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，好像是“穆铁柱〞。我给它点了一个红点，算是勉励。另一棵长得最矮，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。

9月25日晴

今天，每棵蒜苗的头上都裂开了一道缝，我以为它们都生病了呢，急忙去问妈妈。妈妈说：“这是分片，就是小片叶子要从大片叶子的中心钻出来啦！〞这真是一场虚惊。

评析：日记虽然简短，但小观测细心，描写生动，字里行间流露出小对蒜苗的爱好之情。

（我的发现日积月累成语故事）一、我的发现

1.说说你发现了什么，从哪里发现的，