JCI标准下护理实习生护理安全认知现状及其干预研究

JCI标准下护理实习生护理安全认知现状及其干预研究

【摘要】目的：探讨JCI标准下护理实习生护理平安认知现状及其干预讨论，提高护理服务质量。方法：选取2022.4-2022.2在我院实习的护理生120名作为本课题讨论对象，依据随机对比原则分为观看组（60名）与对比组（60名），对比组赐予一般性常规照护，观看组则在常规性照护的基础上实施干预，干预12周后评价2组干预效果。结果：评价JCI标准下对实习生护理平安实施效果，观看组护生的护理平安认知状况较对比组高，观看组患者对护生的满足度明显高于对比组，差异均具有统计学意义（P0.05）。

1.2纳入、排解标准

1）纳入标准：（1）2022.4-2022.2在本院实习的本、专科护理实习生；（2）全日制护理专业同学③同意接受调查者。2）排解标准：（1）非全日制护理专业同学，如自考护理专业、成人教育等。（2）拒绝参加调查者。（3）在本讨论实行期间，因休假、进修等缘由不在医院进行临床工。

1.3方法

查阅文献，询问专家，依据现行的护理平安形势，再结合现有的JCI标准下对医疗护理平安提出的相关内容，制定调查问卷表，运用德尔菲专家询问法经过两轮征询，确定调查问卷表。该问卷表3个维度，24个条目，采纳李克特量表（Likertscale），有“特别同意”、“同意”、“不肯定”、“不同意”、“特别不同意”五种回答，分别记为5、4、3、2、1，最高分为120分，最低分为24分。得分越高，说明护理实习生的护理平安认知水平越高。前期对5-10名护理实习生进行预调查，依据调查结果最终确定调查问卷表。本、专科实习护生为整群抽样，依据随机对比原则分为观看组（60名）与对比组（60名）。在调查前，先由临床实习生签署知情同意书，由讨论组成员发放问卷，讲解问卷填写的留意事项，当场回收问卷，回收率100%。对比组进行常规护理平安教育及指导，观看组在对比组的基础上实施干预措施，详细措施如下。

（1）对比组进行常规护理平安教育及指导，干预组在对比组的基础上，实行“护士长-科室总带教-带教老师”的管理模式，建立科室实习生护理平安小组，明确带教目的，制定护理平安教学方案，护士长抓落实状况。

（2）加强对临床护理带教老师护理平安的认知的培训，重温JCI标准下国际患者平安目标6条内容，集中培训2次（参照新疆医科高校第一附属医院2022.08JCI培训手册内容），定期监督抽查。

（3）护理实习生护理平安培训带教老师每周对实习生至少进行JCI标准下护理平安培训2次，科室每周进行1次护理平安教育，加强实习生护理平安观念，保障护理平安。

（4）加强少数民族护理实习生的培训，鉴于语言沟通方面的障碍，尽量使用少数民族老师，专人专带。

（5）基于JCI标准，开展对护理实习生的临床操作培训，每月1次，并进行相关学问讲座。

（6）护士长组织对护理实习生的应急演练，每月1次，提高其对突发大事的应对及处理力量。干预12周后评价2组干预效果。

1.4统计学方法

对问卷进行收集整理，质量掌握，采纳Epidata3.1建立数据库，将问卷信息进行录入，采纳SPSS17.0统计软件进行统计分析。两样本计量资料比较采纳t检验，多样本计量资料比较采纳F检验，计数资料的比较采纳检验，并对相关影响因素进行Logistic回归分析，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组护生自身前后护理平安认知组内比较

2.2患者对两组护生的满足度比较观看组患者对护生的满足度明显高于对比组，差异具有统计学意义（P<0.05），见表2。

3争论

目前国内对护理实习生护理平安报道相对较多，而对护理实习生JCI标准下护理平安认知评价国内外罕见报道。本讨论通过查阅国内外文献、德尔菲专家询问法制定规范的问卷调查表，对在我院实习的护生进行问卷调查，了解其对JCI标准下护理平安的认知水平、相关影响因素并依据调查结果实行改进措施，对观看组实施针对性干预措施，结果表明，观看组护生的护理平安认知状况较对比组高，观看组患者对护生的满足度明显高于对比组，差异均具有统计学意义（P<0.05），此讨论结果，为合理制定实习生护理平安管理供应理论依据，提高实习护生医护协作力量，削减医疗隐患；增加护患沟通力量，削减纠纷发生；为JCI复审及后JCI时代的到来打下坚实的基础，也为医院储备合