测评《不求甚解》同步测评01

【测评】《不求甚解》同步测评01适用年级：九年级建议时长：0分钟试卷总分：55.0分一、填空类1.写出下列句子中注音的词语。

读书时不可存心jiénàn（____）作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应tuīqiāo（____）细思。（2.0分）2.给下列多音字选择正确的读音。

嚼：A.jiáoB.jué咀嚼（____）嚼腊（____）

卷：A.juànB.juăn试卷（____）卷尺（____）（4.0分）3.给下列空白处填写正确的词语。

嚼蜡提炼蒸馏

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经（____）犹如水经（____），味同（____）矣。（3.0分）4.下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。

（1）____，思而不学则殆。

（2）好读书，不求甚解，____，便欣然忘食。

（3）作者有思路，____。

（4）敏而好学，____。（4.0分）二、连线类1.给加横线字选择正确的注音。（5.0分）2.将下列成语与其解释连线。（5.0分）三、单选类1.下列读音全部正确的选项是（）（2.0分）(单选)A.滞碍（ài）怡情（dài）B.吹毛求疵（zī）咬文嚼字（jiáo）C.希腊（là）衡量（liáng）D.轨迹（jì）书藉（jiè）2.下列加横线字有误的是（）（2.0分）(单选)A.傅彩（fù）幽居（yōu）统筹（chóu）B.藻饰（zăo）矫情（jiáo）判别（pàn）C.狡黠（jié）鄙视（bĭ）睾肾（gāo）3.下面句中，划线词语解释有误的是（）。（2.0分）(单选)A.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（使心情愉快）B.书有可浅尝者，有可蚕食者，少数则需咀嚼消化。（用舌尖辨别食品的滋味）C.若不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人。（这里指细致到烦琐、挑剔的地步）D.因此，重要的书必须常常反复阅读，每谈一次都会觉得开卷有益。（打开书本阅读从中获得收益）4.下列关于“书籍”的理解，不符合原文意思的一项是()（2.0分）(单选)A.书籍是记载全人类分工努力日积月累所得到的成就，使其不被湮没的工具。B.书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑。C.书籍使读者重温了几千年的人类思想经验，受用过去无数人辛苦获来的知识教训。D.书籍是一种可以帮助人的学习工具，但也可能变成我们研究学问的障碍。5.本文在论证方式上有什么特点？（）（2.0分）(单选)A.有立有驳，驳立结合。B.对事实的总体或全局的全面性统计或概括。6.对下列句子修辞方法分析正确的一项是：

（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。

（2）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（3）在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。

（4）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。（2.0分）(单选)A.（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B.（1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻C.（1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人D.（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用四、多选类1.陶渊明式的“不求甚解”有哪两层含义？（）（2.0分）(多选)A.一是虚心，戒“自负”。B.一是前后贯通，戒“固执”。C.一是不需详细理解。D.一是不需要咬文嚼字。2.下列句子有语病的是（2.0分）(多选)A.哥哥虽然瘦，但是精神饱满。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。C.通过讨论，使我们的决心更大了。D.春天来了，校园中的花草树木。五、综合类1.课内阅读。

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。（1）.文段共分为三层选出每层的大意。

①从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的

②从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

③从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法（2.0分）(单选)A.①②③B.①③②C.③①②D.③②①（2）.作者论述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？（2.0分）(多选)A.书上的内容，也许对，也许错。B.对读者来说也许有用，也许无用。C.不加分析，全盘吸收，效果不会好。D.读书很重要，但是自己的经验更重要。（3）.加横线的句子用了什么修辞方法，有什么作用？（2.0分）(单选)A.排比；这样写，句子整齐，造成一种气势，有力的证明了论点。B.比喻；这样写使句子更丰富多彩。C.夸张；生动形象的证明了中心论点。D.反复；多次出现，突出强调了读书的重要性。（4）.画直线的句子用了什么论证方法？（2.0分）(单选)A.比喻论证B.排比论证C.对比论证D.举例论证2.课外阅读。

"少年为学者，每一书皆作数次读之。当如入海百货皆有，人之精力不能并收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每一次作一意求之，如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念;又别作一次求事迹文物之类，亦如之。他皆仿此。若学成，八面受敌，与慕涉猎者不可同日而语。"

朱子尝劝他的门人采用这个方法。它是精读的一个要诀，可以养成仔细分析的习惯。举看小说为例，第一次但求故事结构，第二次但注意人物描写，第三次但求人物与故事的穿插，以至于对话、辞藻、社会背景、人生态度等等都可如此逐次研求。

读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。以后读其它书籍如经子专集之类，自然也常遇着关于政教关系的事实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许多系统中心，如一部字典有许多"部首"，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片断的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。

记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏起，在事实上往往不可能。如果不能储藏，过目即忘，则读亦等于不读。我们必须于脑以外另辟储藏室，把脑所储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化。预备做研究工作的人对于记笔记做卡片的训练，宜于早下工夫。（1）.本文的作者是_____，笔名_____。安徽桐城人。中国__________家。现代_______、奠基者之一。（2.0分）(单选)A.朱光潜孟实、盟石美学家、思想家、教育家、翻译家开拓者B.朱光潜孟实、盟石美学家、文艺理论家、政治家、翻译家开拓者C.朱光潜孟实、盟石美学家、文艺理论家、教育家、翻译家开拓者（2）.下列关于"书籍"的理解，不符合原文意思的一项是()（2.0分）(单选)A.书籍是记载全人类分工努力日积月累所得到的成就，使其不被湮没的工具。B.书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑。C.书籍使读者重温了几千年的人类思想经验，受用过去无数人辛苦获来的知识教训。D.书籍是一种可以帮助人的学习工具，但也可能变成我们研究学问的障碍。（3）.下列关于"学问"和"读书"的关系的表述，不正确的一项是()（2.0分）(单选)A.要获得学问，不一定只靠读书，但读书是获得学问的一个重要途径。B.要想在文化学术方面求得发展，就必须研究过去人类已得的学问。C.一个人通过读书，可以拓展自己的视野，从而获得必要的学问。D.读书可以帮助人获得学问，但如果缺少正确方法，也可能阻碍人获得学问。（4）.根据原文内容，下列理