中班打击乐活动《小闹钟》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班打击乐活动《小闹钟》

打击乐活动《小闹钟》

(中班)

一、活动目标

1.学习6∕8拍，尝试用多种方式表现节拍。

2.具有稳定的拍感，并用身势体会6∕8拍的稳定拍律。3.乐于参与摸索活动，体验合作演奏及创造共享的乐趣。二、活动准备1.图谱《小闹钟》。

2.打击乐器碰铃、响板及水杯、塑料瓶、筷子等生活用品若干3.音乐《小闹钟》三、活动过程

1.以参与小闹钟舞会的形式，激发幼儿活动的兴趣。

指导语：今天老师要带小朋友们参与小闹钟的音乐会，我们一起出发吧！

教师带领幼儿随《小闹钟》歌曲跳舞，幼儿随音乐的节拍模仿小闹钟的动作。

2.欣赏音乐《小闹钟》，初步感受乐曲的6∕8拍。

出示图谱，指导语：小闹钟会随着音乐跳舞呢！请小朋友认真看看，小闹钟是怎样跳舞的？细心听听，它会发出什么声音？教师随歌曲指图，引导幼儿大胆说出自己听到的节拍。

3.学习6∕8拍，引导幼儿分声部徒手练习拍节拍。（1）幼儿用拟声词为歌曲伴奏。

指导语：小闹钟发出什么样的声音？我们用这种声音为歌曲伴奏吧！

勉励幼儿用“滴答答，滴答答，滴答答，咚〞的拟声词为歌曲伴奏，并进行集体及分组练习。

（2）幼儿徒手练习拍节拍。

1

指导语：我们跟着小闹钟的节拍来拍拍手，还可以怎么拍？

勉励幼儿用拍手、拍肩、跺脚、拍腿等不同的方式学习6∕8拍，边拍边用嘴发出声音，并进行集体及分组练习。

4.尝试用乐器演奏，感受合作演奏的乐趣。（1）出示乐器，引导幼儿为歌曲配乐。

指导语：响板发出什么声音？碰铃发出什么声音？它们的声音谁更适合小闹钟“滴答答〞走路的声音？谁像敲钟“咚〞的声音？

在选择乐器的过程中，引导提醒幼儿注意倾听声音，了解乐器的声音特征，勉励幼儿大胆猜想、摸索。

（2）使用乐器进行演奏，初步体验乐器演奏的乐趣。老师当指挥，幼儿分成2组，每组各持一种乐器，听音乐演奏。在活动中提醒幼儿把握乐器确凿的演奏方法，注意各声部之间声音的和谐。

5.交换乐器演奏，稳定学习6∕8拍。

勉励幼儿轮换练习不同的乐器，从而把握不同乐器的使用方法，学习6∕8拍。

6.探讨配器方案并进行演奏，共享创造的喜悦。（1）出示生活用品，幼儿尝试为歌曲配乐。

提问：在生活当中我们也有大量可以用来当乐器的东西，你们看，它们是谁？它们发出怎样的声音？我们来选一选，那些物品更适合为小闹钟伴奏。

勉励幼儿在教师提供的各种生活用品中寻觅适合的声音替换打击乐器，并摸索乐器演奏的方法。

（2）尝试用生活用品进行演奏，体验共享创造的乐趣。在演奏的过程中，提醒幼儿积极地与指挥进行交流，根据幼儿的发展水平及能力，可选1——2名幼儿当指挥。

四、活动延伸

2

在音乐区中投放节奏谱，请小朋友自选乐器等，开展各种节奏活动。

五、活动反思

《广州军区部队幼儿园教育活动规范》中明确指出打击乐活动价值：“发展幼儿的乐器操作能力，锻炼和提高幼儿寻觅音乐灵感、把握演奏状况和分析处理演奏作品的能力，学会与他人协调合作。〞根据这一理念，我设计了这节符合中班幼儿的年龄特点及发展水平的打击乐活动。

《小闹钟》是一首法国的民间舞曲，歌曲旋律幽美、结构工整、节奏明显，6∕8拍的稳定拍律表现了小闹钟活泼可爱的形象。本次活动的重点是通过多种方式帮助孩子把握6∕8拍。

在整个活动中，我在导入环节设计了邀请小朋友“参与小闹钟音乐会〞的情景，较好的调动幼儿参与演奏的兴趣。在欣赏音乐环节，通过教师随歌曲指图谱，幼儿更直观的感受了6∕8拍，充分发挥美术的感染力，帮助幼儿从不同的艺术角度加强对唱曲的理解与感受。在分声部徒手练习拍节拍的环节，为了避免孩子们枯燥的练习6∕8拍，我利用“滴答答，滴答答，滴答答，咚〞的拟声词为歌曲伴奏，进而用身势动作进行集体再到分组练习打节拍等多种生动好玩儿的形式更好让幼儿由易到难、由深到浅的把握了较难的6∕8拍，整个结构层次明显，层层深入，环环相扣。在乐器的练习过程中，我为孩子提供了自我表现的机遇与条件，让他们根据歌曲的性质选择匹配的乐器并通过轮换练习不同的乐器，把握了不同乐器的使用方法，激发了他们参与演奏的热心。在设计新的演奏方案的环节中，我选择了投放生活中用品作为新的打击乐器，引导幼儿创造性地改变原配器方案进行表演，孩子们在此环节中更好的明白了音乐其实是无所不在的，只要能根据实际进行灵活运用，就可以体会到打击乐演奏的更多乐趣。

整个活动自然流畅，幼儿一直处在积极、主动学习的状态中，活

3

动中，幼儿的观测力、表现力、合作力、创造力得到了不同程度的提高。

附：

小闹钟

1=C6∕8法国民间舞曲

135135︳6545︳565543︳4323︳

滴答答滴答答滴答答咚，我是一个小闹钟。．