小学音乐人教二年级上册(2023年新编)第一单元我愿住在童话里-刘颖-音乐教案

班级姓名班级姓名试讲时间试讲地点刘颖授课题目《大鹿》课型唱歌课教学方法讲授法、讨论法、练习法教学资源PPT教学目的与要求：1、知识与技能：能够自然、流畅地演唱歌曲,初步认识前八后十六音符。2、过程与方法：通过听、读、唱、演的形式，感受歌曲旋律与情感特点。3赏能力，并培养他们对音乐的热情和团结协作的能力。教学重点和难点：重点:能够自然、有感情地演唱歌曲。难点:初步认识前八后十六音符。教学内容与课时安排：一、组织教学（师生问好）一分钟二、新课导入（歌曲故事的图片导入）四分三、新课教授 二十三分钟1PPT感受歌曲旋律与节奏。2、朗读歌词，注意节奏。3词。4、教唱简谱。5、加词演唱四、巩固提高 十分钟1、动动小脑筋，想想除了拍手,还能怎样来打击节奏呢？2其余小朋友唱歌。五、作业布置与课堂小结 两分钟板书设计： 大鹿1=F2/4(中速稍快)2/4xxxx|xxxxx|xxxx|作业布置：复习巩固《大鹿》，回家表演给家长看。教学试讲讲稿一、组织教学师好了，我们开始上课！今天我们就用音乐的方式来问问好，当老师说“小朋友们好小朋友们明白了吗？生：明白了！师：小朋友们好！师：小朋友们好！生：您好！您好！老师您好！2、新课导入师:在上课之前，我们先来看看一些有趣的图片，你们从里面看到了什么呀？生:兔子/大鹿/房子/枪……师:哦，你们看到了兔子、大鹿、房子、枪，那在第一幅图中兔子和大鹿它们在干什么呢？生:兔子在奔跑,大鹿靠在窗前。师:有谁知道兔子为什么要奔跑呢？生:因为有枪。师:很好，那么今天我们就来学习一首关于兔子和大鹿的歌曲。3、新课教授师:这首歌曲是……(教师出示歌曲名称，学生回答《大鹿》)师:我们先来听听这首歌曲，现在请小朋友们起立，在听的过程中就和老师一起动一动。学生跟随老师跳舞师:好了，现在同学们听完也跳完了，那在这个过程中同学们的心情是怎样的呢?生:开心，高兴！师：那什么样的歌曲会让我们感受到开心，高兴呢?老师小小的提示一下，这首歌曲的节奏比较快一点！生：欢快活泼的歌曲1师:四二拍的歌曲。四二拍我们在以前就已经学过了，它就是以四分音符为一拍，每小节两拍的一种节奏型。那我们怎样在这首歌曲中体现四二拍呢？老师给大家示范一下！师：同学们明白了吗？生：明白了！师：那我们现在就一起来打着拍子朗读歌词。师：同学们的节奏把握的非常好！但是老师有几个小问题不明白，你们能不能帮我解惑一下呀？答:……、小兔敲门时说了什么？答:师:看来同学们朗读得非常认真，老师现在已经明白了！师:同学们的节奏掌握的是非常不错的！但是要学习一首歌曲，除了节奏，我们还需要掌握它的情感。师:平时在家，倚在窗边，望着窗外，这时我们的感受是怎么样的呢？生:悠闲、放松。师:那你们再想想，这时，你突然看到一个你认识的人，神情慌张的向你跑过来了。你心里面又有什么样的感受呢？生:不解，困惑，意外。师:师:你们，你们会害怕、会紧张吗？生:会师:所以，这一句我们要带有的情绪就是紧张，害怕。师:来，我们现在来看看最后一句。兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。在有猎人追捕的情所以，我们在朗读、演唱的过程中就要表达出一种坚定，勇敢。师:好了,我们已经了解到了这首歌曲的情绪特点，现在我们就分角色再次有感情地朗读歌词。师:第一二句大家一起齐读，第三句由女生来读，第四句男生来读。在朗读过程中千万要注意这首歌曲的节奏，还有刚刚老师所讲的每句的情感特点。学生分角色朗读师:咱们手把手挽牢，同学们朗读的不是很准确。师:33|32——前八后十六音符，也就是说，在一拍中，前半拍是八分音符，后半拍是老师给大家演示一下。教师演示学生学习师：我们再来一次！师生再次配合学习前八后十六音符。师：很好！现在同学们自己在下面练习一下。伴奏，唱一唱简谱。老师单手弹奏学生唱师:好！我们大家再来一起唱唱简谱！在唱简谱的过程中，我们也要注意最后一句前八后十六音符的节奏。全班同学整体演唱师：同学们的旋律感真好！那老师弹奏钢琴，你们能不能跟着钢琴轻声加词哼唱呢？我们试一试！师：非常棒！同学们这样唱是不是不过瘾啊？我们现在就大声地，有感情地唱唱这首歌！师:一起来，但是第三句就由左边的同学唱了，第四句由右边地同学唱。这一遍老师就不弹钢琴也不放伴奏了，想看看大家掌握得怎么样。来，老师给大家起个头师:鹿要保护兔子地决心！大家为自己鼓鼓掌！师:有小可爱想来单独唱一唱的吗？生:（举手）学生个人展示师:大家说她唱得好不好呀？生:好（鼓掌👏）4、巩固提高师:老师在开始就说过这是一首四二拍的歌曲，那大家现在动脑筋仔细想一想，我们平时打节拍的方式都是拍手，那么除了拍手，我们还能怎样打节拍呢？生:拍桌子/跺脚/敲东西/摇钥匙串师:哇！小朋友们非常聪明啊！现在大家就选择一种自己喜欢的方式来打节拍，边打节拍边跟随伴奏演唱歌曲师:其余小朋友在台下唱歌，当歌词唱到什么，台上的小朋友就要表演什么？师：有小朋友自愿上台的吗？师：好！你来，你，还有你！师：大家准备好哦！表演环节师:同学们的创编能力和应变