2023中班音乐春天教案

2023中班音乐春天教案2023中班音乐春天教案202320231一、活动目标一、活动目标1．欣赏歌曲，理解歌词，愿意和同伴用歌曲酌形式表现春天的景色。1．欣赏歌曲，理解歌词，愿意和同伴用歌曲酌形式表现春天的景色。2.通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。2.通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。二、活动准备二、活动准备1.钢琴。1.钢琴。2.录音机、磁带。2.录音机、磁带。三、活动流程三、活动流程(一)听赏歌曲(一)听赏歌曲T：春天到了，春姑娘歌唱美丽的春天，你们听春天来到什么地方?歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的`唱出来)。T：春天到了，春姑娘歌唱美丽的春天，你们听春天来到什么地方?歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的`唱出来)。(二)节奏游戏(二)节奏游戏1.引导幼儿按旋律节奏拍手1.引导幼儿按旋律节奏拍手TT2．引导幼儿脚踩拍率2．引导幼儿脚踩拍率T：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。T：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。3．听音乐手拍节律脚踩拍率3．听音乐手拍节律脚踩拍率T：我们一起边走边数。T：我们一起边走边数。(三)唱歌曲《春天来了》(三)唱歌曲《春天来了》1．引导幼儿轻声跟唱。1．引导幼儿轻声跟唱。T：来到了目的地，我们唱一唱春天美丽的景色！T：来到了目的地，我们唱一唱春天美丽的景色！2．再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)。2．再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)。3．动作配合演唱。3．动作配合演唱。操作提示操作提示充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中，老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步欣赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用起到一定推动作用。充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中，老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步欣赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用起到一定推动作用。春天来了，春天来了，来到啥地方？花儿开了，花儿开了，开在春天来了，春天来了，来到啥地方？花儿开了，花儿开了，开在啥地方？啥地方？小鸟叫了，小鸟叫了，小鸟在哪叫？来到ft上，来到村庄，来到田野上。小鸟叫了，小鸟叫了，小鸟在哪叫？来到ft上，来到村庄，来到田野上。开在花园里，开在马路上，开在幼儿园。在ft上叫，在村庄叫，还在田野叫。开在花园里，开在马路上，开在幼儿园。在ft上叫，在村庄叫，还在田野叫。202320232活动名称：活动名称：春天来了春天来了活动目标：活动目标：1.1.2.感受歌曲欢快的旋律。2.感受歌曲欢快的旋律。3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。44活动准备：活动准备：歌曲录音歌曲录音活动过程：活动过程：1.欣赏歌曲《春天来了》。1.欣赏歌曲《春天来了》。教师包房歌曲，让幼儿听倾听。教师包房歌曲，让幼儿听倾听。通过看图片再次欣赏。通过看图片再次欣赏。2.讨论。2.讨论。歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?(讨论着春天的歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?(讨论着春天的小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?春天来了，你们开心吗?小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?春天来了，你们开心吗?教师带领幼儿有节奏的.朗诵歌词。教师带领幼儿有节奏的.朗诵歌词。3.初步学唱歌曲。3.初步学唱歌曲。跟着歌曲拍手，熟悉旋律。跟着歌曲拍手，熟悉旋律。幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。反思反思音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，202320233设计意图设计意图《春天Party》这个活动是结合中班的《春天来了》这个主题而设计的。《春天Party》这个活动是结合中班的《春天来了》这个主题而设计的。选择这个课题的原因有两个：选择这个课题的原因有两个：(一)、春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都验。(一)、春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都验。(二)、为这节活动取名为《春天Party》,是因为春天是一个热闹的季节，定位为Party更能体现出春天的魅力。(二)、为这节活动取名为《春天Party》,是因为春天是一个热闹的季节，定位为Party更能体现出春天的魅力。活动的目标是这样定位的:活动的目标是这样定位的:让孩子在说、唱、舞、赞春天的过程中。能用连贯的语言说出春表达春天所带来的快乐;从而给孩子美好的情感教育。让孩子在说、唱、舞、赞春天的过程中。能用连贯的语言说出春表达春天所带来的快乐;从而给孩子美好的情感教育。在“说”、“唱”、“舞”、“赞”四个元素中重点是“唱”、在“说”、“唱”、“舞”、“赞”四个元素中重点是“唱”、这四个元素我是这样设计的：这四个元素我是这样设计的：1、说春天1、说春天利用冬天的背景图，在幼儿的呼唤声中慢慢的变成为一幅春色们举行的《春天Party利用冬天的背景图，在幼儿的呼唤声中慢慢的变成为一幅春色们举行的《春天Party能力得到锻炼。2、唱春天2、唱春天情地、用好听的声音演唱歌曲。情地、用好听的声音演唱歌曲。3、舞春天3、舞春天在会演唱歌曲《春天真美好》的基础上，创编动作表演，并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿态展现出来，个环节主要发展幼儿的`创造能力和想象能力。这个环节主要发展孩子的音乐表现能力在会演唱歌曲《春天真美好》的基础上，创编动作表演，并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿态展现出来，个环节主要发展幼儿的`创造能力和想象能力。这个环节主要发展孩子的音乐表现能力4、赞春天4、赞春天热爱大自然、热爱祖国的情感教育。热爱大自然、热爱祖国的情感教育。活动目标活动目标1、能够认真观察挂图与视频，了解几种动物的活动方式。1、能够认真观察挂图与视频，了解几种动物的活动方式。2、会演唱歌曲，尝试创编动作表演。2、会演唱歌曲，尝试创编动作表演。3、用说、唱、表演等不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱。3、用说、唱、表演等不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱。445、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。活动重点活动重点1、能够用连贯的语言表达春天的美好。1、能够用连贯的语言表达春天的美好。2、富有感情地演唱歌曲，2、富有感情地演唱歌曲，活动难点活动难点能用连贯的语言表达春天的美好，并能用优美的动作表演。能用连贯的语言表达春天的美好，并能用优美的动作表演。活动准备活动准备11寻找春天。2、大挂图一幅、歌曲光盘、头饰若干。2、大挂图一幅、歌曲光盘、头饰若干。活动过程活动过程(一)说春天(一)说春天1、出示背景图，引导幼儿说出春天来了，有哪些变化。重点说出春天的颜色和几种动物的活动。1、出示背景图，引导幼儿说出春天来了，有哪些变化。重点说出春天的颜色和几种动物的活动。2、小结幼儿发言，加深幼儿对春天的认识，2、小结幼儿发言，加深幼儿对春天的认识，3、请幼儿看着背景图用“春天真、、、”说一句话，引出课题名称。3、请幼儿看着背景图用“春天真、、、”说一句话，引出课题名称。(二)、唱春天(二)、唱春天1、欣赏歌曲视频《春天真美丽》1、欣赏歌曲视频《春天真美丽》A、请幼儿说一下看到了什么、听到了什么?A、请幼儿说一下看到了什么、听到了什么?B、感觉如何?B、感觉如何?2、配合背景图说歌词，理解记忆歌词。2、配合背景图说歌词，理解记忆歌词。3、引导幼儿用好听的声音学唱歌曲3、引导幼儿用好听的声音学唱歌曲(三)、舞春天(三)、舞春天1、鼓励幼儿创编动作表演1、鼓励幼儿创编动作表演2、选择自己喜欢的头饰表演唱2、选择自己喜欢的头饰表演唱(四)、赞春天(四)、赞春天请幼儿说一下在哪儿还见过美好的春天(引导幼儿说出自己旅游个大花园，我们一起到外面寻找春天、画春天)。请幼儿说一下在哪儿还见过美好的春天(引导幼儿说出自己旅游个大花园，我们一起到外面寻找春天、画春天)。教学反思：教学反思：不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培自信心。不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培自信心。202320234一、主一、主音乐是什么？音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。音乐教学分为：唱、跳、韵律、打击乐、欣赏、节奏训练。主要锻炼幼儿的节奏感、大小脑配合能力。既然“音乐”可以音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。音乐教学分为：唱、跳、韵律、打击乐、欣赏、节奏训练。主要锻炼幼儿的节奏感、大小脑配合能力。既然“音乐”可以二、主题目标：二、主题目标：1、在认识五官的基础上感受音乐的节奏感。1、在认识五官的基础上感受音乐的节奏感。2、了解乐曲中的休止特点，能有节奏地表现音乐。2、了解乐曲中的休止特点，能有节奏地表现音乐。3、根据幼儿的想象回答，用二拍时间有节奏地做夸张休止符。3、根据幼儿的想象回答，用二拍时间有节奏地做夸张休止符。三、主题网络结构图音乐：三、主题网络结构图音乐：1、唱：独唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。1、唱：独唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。2、欣赏：钢琴曲、古筝、歌曲。2、欣赏：钢琴曲、古筝、歌曲。四、主题活动设计四、主题活动设计（一）活动目标（一）活动目标114—52、在学唱过程中能听懂前奏，跟唱简单的乐句，会与老师同伴对唱。2、在学唱过程中能听懂前奏，跟唱简单的乐句，会与老师同伴对唱。活动准备工具活动准备工具11（的瓶子或罐子若干。2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。干。活动过程活动过程1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，（罐2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，（罐手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”幼儿配合教师3办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。”增加幼儿对音乐的兴趣。4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个声音较高呢？）（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个声音较高呢？）（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？什么声音？（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。主题活动设计主题活动设计（二）活动目标（二）活动目标1、运用肢体动作感知歌曲主旋律，学习看图谱学唱歌曲。1、运用肢体动作感知歌曲主旋律，学习看图谱学唱歌曲。2、借助简单的游戏材料，发挥孩子的想象，体验集体游戏的乐趣。活动准备工具图谱、纸棒、音乐2、借助简单的游戏材料，发挥孩子的想象，体验集体游戏的乐趣。活动准备工具图谱、纸棒、音乐活动过程活动过程11汽车、电瓶车、摩托车、公交车、的`士、三轮车）宋老师给小朋友带（教师通过说、唱以及配上相应的肢体动作激发幼儿的学习兴趣。）的肢体动作激发幼儿的学习兴趣。）2引导幼儿说出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象声词）师：我们把三轮车发2引导幼儿说出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象声词）师：我们把三轮车发声词。教师夸幼儿唱的好听。2、教师出示图谱师：老师给小朋友带来了一张图，这是什么图？（图谱）幼儿：三轮车教师介绍图谱，让幼儿学习看图谱拍打节奏。（边打节奏边说象声词）3、教师出示歌曲的图谱。师：你看到了什么？（三轮车、轮子、往上的标记、老奶奶、钱、嘴巴、小朋友的头）这些各表示什么意思呢？（教师根据幼儿的理解介绍图谱。）师：我们一起把这歌曲来学（儿已熟悉歌曲的主旋律的情况下，通过逼真、形象的图谱，引导幼儿3、教师出示歌曲的图谱。师：你看到了什么？（三轮车、轮子、往上的标记、老奶奶、钱、嘴巴、小朋友的头）这些各表示什么意思呢？（教师根据幼儿的理解介绍图谱。）师：我们一起把这歌曲来学（儿已熟悉歌曲的主旋律的情况下，通过逼真、形象的图谱，引导幼儿学唱歌曲中去。）也是对音乐教育客观规律的科学总结也是对音乐教育客观规律的科学总结针对幼儿注意感知记忆育为核心，同时还要以幼儿心理发展水平为依据,来实施音乐欣赏、育为核心，同时还要以幼儿心理发展水平为依据,来实施音乐欣赏、音乐表现和音乐创造等环节的教学。依据幼儿注意特点,实施音乐审任务或问题，促使幼儿集中注意力；依据幼儿感知特点,实施音乐审高；依据幼儿记忆特点,实施音乐审美教育；记忆是人脑对以往经验的反应。根据记忆材料的不同，记忆可以分为形象记忆、逻辑记忆、音乐表现和音乐创造等环节的教学。依据幼儿注意特点,实施音乐审任务或问题，促使幼儿集中注意力；依据幼儿感知特点,实施音乐审高；依据幼儿记忆特点,实施音乐审美教育；记忆是人脑对以往经验的反应。根据记忆材料的不同，记忆可以分为形象记忆、逻辑记忆、202320235活动目标活动目标1.1.趣。2.2.然的喜爱之情。3.喜欢参与游戏，体验。3.喜欢参与游戏，体验。4.乐于探索、交流与分享。4.乐于探索、交流与分享。5.探索、发现生活中的多样性及特征。5.探索、发现生活中的多样性及特征。6.6.活动准备活动准备1、经验准备1、经验准备(1)知道春天是播种的季节。(1)知道春天是播种的季节。(2)认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。(2)认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。(3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。(3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。(4)有观察过植物实物和图片的经验。(4)有观察过植物实物和图片的经验。2、物品准备2、物品准备(1)请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个"花盆"，要有底盘，防止漏水。(1)请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个"花盆"，要有底盘，防止漏水。(2)准备一种种子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。(2)准备一种种子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。(3)准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。(3)准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。活动过程活动过程幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，来幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，来1、谈话活动1、谈话活动师：孩子们，大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方?师：孩子们，大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方?幼：花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了……师：谁知道春天是什么季节?幼：花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了……师：谁知道春天是什么季节?幼：春天是播种的季节。幼：春天是播种的季节。师：播种什么呢?师：播种什么呢?幼：种子。幼：种子。师：种子发芽需要哪些好朋友的帮助?师：种子发芽需要哪些好朋友的帮助?幼：需要阳光、水、土和肥料……幼：需要阳光、水、土和肥料……2、活动提示2、活动提示和工具?和工具?幼：我准备了小铲子、水和花盆……师：咱们种植种子的时候，要注意：幼：我准备了小铲子、水和花盆……师：咱们种植种子的时候，要注意：(1)注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。(1)注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。也不要弄到别人身上。也不要弄到别人身上。3、种植活动3、种植活动幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时4、成果展示4、成果展示成功的快乐。成功的快乐。活动反思活动反思1、亮点1、亮点的大自然中非常放松、欢愉。的大自然中非常放松、欢愉。孩子们能和家长一起参加幼儿园的`集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。孩子们能和家长一起参加幼儿园的`集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。1：1。入微的指导，孩子的学习效果提高了。入微的指导，孩子的学习效果提高了。2、不足2、不足分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，播种质量，播种前除精细整地外还要做好种子处理，以及劳力、畜力和播种机具等的准备。播种质量，播种前除精细整地外还要做好种子处理，以及劳力、畜力和播种机具等的准备。202320236活动目标：活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、萌发对文学作品的兴趣。5、萌发对文学作品的兴趣。6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。7、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。7、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。活动准备：活动准备：1、幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。1、幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。2、多媒体课件《春天》。2、多媒体课件《春天》。活动过程：活动过程：一、导入活动，经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?一、导入活动，经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。二、听听说说，理解散文二、听听说说，理解散文1、完整欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。1、完整欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。2、分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说2、分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。3、再次完整欣赏，感受散文诗的`优美意境。3、再次完整欣赏，感受散文诗的`优美意境。三、经验迁移，延伸活动三、经验迁移，延伸活动1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)22我们一起来看看吧!总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们朋友，好吗?总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们朋友，好吗?附：散文《春天》孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶啊，我是会飞的春天。”孩子问小草附：散文《春天》孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶啊，我是会飞的春天。”孩子问小草啊，我是嫩能的春天。”孩子问风儿啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。身边，在暖洋洋的春天里睡着了。活动反思：活动反思：多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿侩现象的侵袭的能力。多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿侩现象的侵袭的能力。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。202320237活动标题：歌曲《报春》活动标题：歌曲《报春》培养幼儿热爱大自然、维护大自然的情感。护大自然的情感。2、用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱准休止2、用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱准休止符和三拍子节奏。符和三拍子节奏。活动难点：感受三拍子的特点活动难点：感受三拍子的特点活动准备：ppt活动准备：ppt活动过程：活动过程：一、课程导入，激发兴趣一、课程导入，激发兴趣师：小朋友们，今天呢，老师要给大家介绍一个新朋友，我们先来听听它的叫声，看哪个小朋友能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声）师：小朋友们，今天呢，老师要给大家介绍一个新朋友，我们先来听听它的叫声，看哪个小朋友能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声）对，它就是布谷鸟，有那个小朋友愿意学学布谷鸟的`叫声吗？对，它就是布谷鸟，有那个小朋友愿意学学布谷鸟的`叫声吗？嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就代表春天来了，农民伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今天，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就代表春天来了，农民伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今天，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！二、歌曲学唱：二、歌曲学唱：1、聆听歌曲，感受旋律（放视频）1、聆听歌曲，感受旋律（放视频）2、问小朋友们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）；2、问小朋友们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）；3、教动作，跟着音乐学做律动3、教动作，跟着音乐学做律动3、发声练习，跟琴练唱3、发声练习，跟琴练唱三、歌曲演唱，结束新课。三、歌曲演唱，结束新课。边做动作边唱，结束新课边做动作边唱，结束新课202320238一、活动目标一、活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。谐，情感和谐。谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。认真倾听并积极参与歌唱活动。认真倾听并积极参与歌唱活动。二、活动准备二、活动准备51三、活动过程三、活动过程一、准备部分：一、准备部分：112二、学习歌曲二、学习歌曲112从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”“听了这首歌，你有什么感觉?”“听了这首歌，你有什么感觉?”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的.节奏用手拍出来。请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的.节奏用手拍出来。33真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌)春雨发出什么样的声看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌)春雨发出什么样的声?--沙沙沙小雨在哪? 花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?---张嘴巴(摇尾巴，向上雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。唱。唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”44三、结束部分：三、结束部分：跳舞吧。跳舞吧。教学反思教学反思这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很多。歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很多。202320239小班音乐活动《春天》小班音乐活动《春天》执教教师：瞿仙英执教教师：瞿仙英设计意图：设计意图：的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠和创造的快乐。的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠和创造的快乐。活动重点：活动重点：学唱歌曲，并能完整的.演唱出来。学唱歌曲，并能完整的.演唱出来。活动难点：活动难点：根据歌词内容创编相应动作。根据歌词内容创编相应动作。活动准备：活动准备：1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。2、《春天》音乐CD/磁带2、《春天》音乐CD/磁带活动过程：活动过程：一、图片导入法。一、图片导入法。1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。三、示范唱歌并让幼儿学唱三、示范唱歌并让幼儿学唱1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励给予肯定和鼓励2、教师带领幼儿完整地进行表演唱2、教师带领幼儿完整地进行表演唱3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）1-24、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（班教师弹奏钢琴伴奏）班教师弹奏钢琴伴奏）免被大灰狼捉住。免被大灰狼捉住。四、结束部分四、结束部分教师带教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美活动延伸：活动延伸：课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。教学反思：教学反思：《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基2023202310活动目标活动目标11近大自然的情感。近大自然的情感。2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。教学重点、难点教学重点、难点活动准备活动准备1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；2、春天的图片及课件；2、春天的图片及课件；3、《春天来了》的音乐；3、《春天来了》的音乐；活动过程活动过程一、组织教学一、组织教学手指律动操：《小手小手变魔术》手指律动操：《小手小手变魔术》二、谈话导入二、谈话导入教师与幼儿一起回顾春天的`景象。教师与幼儿一起回顾春天的`景象。春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？三、新授教学三、新授教学1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容什么？什么？4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。6、看图说话6、看图说话教师：“小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么?”教师：“小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么?”四、结束部分四、结束部分伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。2023202311活动目标：活动目标：1、通过图片欣赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩ft美如画》。1、通过图片欣赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩ft美如画》。2、通过活动，体会歌曲的情感，用愉快甜美的情绪演唱歌曲，抒发自己对嵩ft的热爱，萌发爱家乡的情感。2、通过活动，体会歌曲的情感，用愉快甜美的情绪演唱歌曲，抒发自己对嵩ft的热爱，萌发爱家乡的情感。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重、难点：活动重、难点：歌曲《春天嵩ft美如画》。歌曲《春天嵩ft美如画》。活动准备：活动准备：1、嵩ft的图片；1、嵩ft的图片；2、花、草、小鸟图片；2、花、草、小鸟图片；3、教室悬挂一些春天嵩ft的幼儿作品。3、教室悬挂一些春天嵩ft的幼儿作品。活动过程：活动过程：二、发声：《春天》鼓励孩子用轻柔优美的声音演唱。二、发声：《春天》鼓励孩子用轻柔优美的声音演唱。三、基本部分三、基本部分1、老师深情地范晿歌曲，帮助幼儿初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。1、老师深情地范晿歌曲，帮助幼儿初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。2、提问听到了老师唱了什么，鼓励孩子完整大胆去说。2、提问听到了老师唱了什么，鼓励孩子完整大胆去说。3、将孩子说出的添画在嵩ft的背景图上，帮助孩子掌握歌词。3、将孩子说出的添画在嵩ft的背景图上，帮助孩子掌握歌词。4、鼓励幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。4、鼓励幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。（1）欣赏图片，跟着老师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。”（1）欣赏图片，跟着老师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。”（2）逐一将图片上的“花”“草”等内容删除，鼓励幼儿进行演唱。（2）逐一将图片上的“花”“草”等内容删除，鼓励幼儿进行演唱。（3）鼓励孩子能运用轻柔优美的声音有感情的演唱歌曲。（3）鼓励孩子能运用轻柔优美的声音有感情的演唱歌曲。四、结束部分四、结束部分ftft感。活动反思：活动反思：基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，自己的感情和对音乐的理解。基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，自己的感情和对音乐的理解。2023202312活动目标活动目标1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。2.2.3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。4.4.5.培养幼儿的欣赏能力。5.培养幼儿的欣赏能力。6.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。6.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。7.7.教学重点、难点理解春天的景象，并以画的形式表现出来。教学重点、难点理解春天的景象，并以画的形式表现出来。活动准备活动准备1.1.然后自己复述。然后自己复述。2.2.景色。活动过程活动过程1.1.花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?2.让孩子回忆：2.让孩子回忆：(1)你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变的发现)(1)你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变的发现)(2)树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?(2)树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?(3)猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的来验证自己的猜想)(3)猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的来验证自己的猜想)3.今天我们来说说春天，画画春天。3.今天我们来说说春天，画画春天。4.4.友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。5.分享幼儿的作品。5.分享幼儿的作品。教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。教学反思：教学反思：出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的.基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子作。出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的.基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子作。2023202313一、课题：一、课题：《春天沙沙》（中班下学期）《春天沙沙》（中班下学期）二、教材简解二、教材简解知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词欢快，非常适合中班的小朋友演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词欢快，非常适合中班的小朋友演唱。三、目标预设三、目标预设《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。四、重点、难点四、重点、难点难点：创编歌曲。难点：创编歌曲。五、设计理念五、设计理念新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支了以下几种教学方法：新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支了以下几种教学方法：的美。的美。1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2．根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感2．根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导六、设计思路六、设计思路体，教师的"表演"以及活动中所呈现的.一切都必须为孩子自然的学验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。体，教师的"表演"以及活动中所呈现的.一切都必须为孩子自然的学验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。七、教学过程七、教学过程一、引入活动，激发兴趣。一、引入活动，激发兴趣。出示课件，引导幼儿观察，相互交流。出示课件，引导幼儿观察，相互交流。伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，雨美的意境中来。雨美的意境中来。二、欣赏歌曲二、欣赏歌曲1、完整欣赏1、完整欣赏师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。活动反思：活动反思：《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，2023202314《报春》适合幼儿园春天主题活动，设计音乐和语言领域，感受圆舞曲的音乐风格，体验歌唱春天的快乐，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，学会唱准休止符。《报春》适合幼儿园春天主题活动，设计音乐和语言领域，感受圆舞曲的音乐风格，体验歌唱春天的快乐，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，学会唱准休止符。活动目标活动目标1.1.2.2.3.3.4.能跟着节奏打节拍。4.能跟着节奏打节拍。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。活动准备活动准备课件准备：“布谷鸟”音效及图片;《报春》歌曲音频及伴奏;“报春”图片。课件准备：“布谷鸟”音效及图片;《报春》歌曲音频及伴奏;“报春”图片。活动过程活动过程一一播放音效及图片“布谷鸟”，引出活动主题播放音效及图片“布谷鸟”，引出活动主题二二1.播放歌曲音频第一遍，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点及圆舞曲的音乐风格。1.播放歌曲音频第一遍，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点及圆舞曲的音乐风格。2.播放歌曲音频第二遍，引导幼儿再次倾听歌曲，感受休止符。2.播放歌曲音频第二遍，引导幼儿再次倾听歌曲，感受休止符。三三1.播放歌曲伴奏，引导幼儿用身体动作表现三拍子，体现“强弱弱”的节奏特点。1.播放歌曲伴奏，引导幼儿用身体动作表现三拍子，体现“强弱弱”的节奏特点。2.2.止符。3.3.教学反思：教学反思：在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷