2023大班音乐欣赏教案-2

2023大班音乐欣赏教案2023大班音乐欣赏教案202320231教材简介：《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教材简介：《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的能力。目标预设：目标预设：1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。难点难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。活动准备：活动准备：多媒体课件、钢琴教学过程：教学过程：（一）动物朋友来看花（一）动物朋友来看花1.孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）1.孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）2.2.都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）（二）大象园丁真勤劳（二）大象园丁真勤劳1.欣赏旋律1.欣赏旋律1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁播放音乐）感觉？他会是谁？2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。（幼儿猜想）（幼儿猜想）3）3）课件大象）他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。2.学唱歌曲第一段2.学唱歌曲第一段1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的连起来说一说。2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的连起来说一说。3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们集体演唱一遍。钢琴伴奏5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们集体演唱一遍。钢琴伴奏3.学唱歌曲第二段3.学唱歌曲第二段1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。什么吧，听！教师清唱第二段。2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。202320232设计意图：设计意图：界充满了好奇，充满了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美，结构简单，想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展欣赏活动。界充满了好奇，充满了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美，结构简单，想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展欣赏活动。活动目的：活动目的：1、欣赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。1、欣赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。3、通过游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。3、通过游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。活动准备：活动准备：1、多媒体课件、音乐。1、多媒体课件、音乐。2、白色图画纸一张、记号笔一把。2、白色图画纸一张、记号笔一把。活动过程：活动过程：一、引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐。一、引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐。师：小朋友你们好！今天将欣赏一首非常好听的音乐，请小朋友安静、用心师：小朋友你们好！今天将欣赏一首非常好听的音乐，请小朋友安静、用心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？1、安静欣赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。1、安静欣赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。（1）同伴之间交流对音乐的感受。（1）同伴之间交流对音乐的感受。师：请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？师：请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？给予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流，表达对音乐的初步感受。给予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流，表达对音乐的初步感受。（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。师：请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？师：请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？幼：听了这首音乐感觉很舒服幼：听了这首音乐感觉很舒服幼：听了这首音乐我好像看到仙女在飞。幼：听了这首音乐我好像看到仙女在飞。幼：听了这首音乐想跳舞。幼：听了这首音乐想跳舞。幼：听了这首音乐想转圈圈……幼：听了这首音乐想转圈圈……面。面。想象。想象。二、通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质。二、通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质。师：小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。师：小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。11律有没有变化？有什么变化？律有没有变化？有什么变化？幼：强弱幼：强弱幼：快慢幼：快慢《水族馆》分为四部分《水族馆》分为四部分ABA B 段，其中A和A 段旋律舒缓、优美。B和B 段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同，音乐的审美想象里。音乐的审美想象里。2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。（1）师：在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的变化。（1）师：在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的变化。（2）师：从这张图谱可以看出音乐的变化，在乐句舒缓的时候老师画的波（2）师：从这张图谱可以看出音乐的变化，在乐句舒缓的时候老师画的波音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？（波浪画的快、密）验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。3、通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种3、通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种不同性质的音乐。不同性质的音乐。幼儿自由的表现）（（乐，随着音乐的变化动作也要发生变化。）启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律ABA B 段式音乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…三、通过欣赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。三、通过欣赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告诉我们一个什么样的故师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告诉我们一个什么样的故观察，看到小鱼们快活地在水草边游来游去，快活地嬉戏，觉得很美，就谱写了这首优美动听的音乐，名字就叫“水族馆。观察，看到小鱼们快活地在水草边游来游去，快活地嬉戏，觉得很美，就谱写了这首优美动听的音乐，名字就叫“水族馆。2、播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。2、播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。（1）师：我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧！（1）师：我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧！（2）师：感觉怎么样？（2）师：感觉怎么样？幼：很漂亮。幼：很漂亮。师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？幼：慢慢地游幼：慢慢地游幼：很舒服地游。幼：很舒服地游。师：音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样？师：音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样？幼：游的很快。幼：游的很快。幼：很着急的样子。幼：很着急的样子。师：它们想干嘛去？师：它们想干嘛去？幼：想找食物吃。幼：想找食物吃。幼：想玩游戏……幼：想玩游戏……水底世界里优美的意境。水底世界里优美的意境。四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。（1）师：美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来？（1）师：美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来？幼：水草、章鱼、螃蟹……幼：水草、章鱼、螃蟹……（3）师：我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自（3）师：我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。再次请幼儿欣赏音乐，用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。再次请幼儿欣赏音乐，用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。活动延伸：活动延伸：在区域活动中，提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。在区域活动中，提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。202320233设计理念：设计理念：《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。活动目标：活动目标：1、激发幼儿与同伴一起表演的`兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。1、激发幼儿与同伴一起表演的`兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。33ABA音乐的理解。活动准备：活动准备：1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。活动过程：活动过程：一、谈话导入。一、谈话导入。1、教师：“小朋友，你们吃过饺子吗？”“那饺子是怎样做的呢？”1、教师：“小朋友，你们吃过饺子吗？”“那饺子是怎样做的呢？”2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。一共有几个步骤？”2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。一共有几个步骤？”二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”问：这段音乐听起来感觉怎么样?(玩、游戏、跳舞……)问：这段音乐听起来感觉怎么样?(玩、游戏、跳舞……)“你觉得这个音乐有几段?”“你觉得这个音乐有几段?”2、欣赏音乐第二遍。2、欣赏音乐第二遍。问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)33ABA结构。（通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也ABA于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部（通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也ABA于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。）三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀？1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀？2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐(1)欣赏第一段音乐第一遍。(1)欣赏第一段音乐第一遍。问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。3、欣赏第二段音乐。3、欣赏第二段音乐。(1)听第二段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪(1)听第二段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪当作馅包起来呢？当作馅包起来呢？(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)4、欣赏第三段音乐。4、欣赏第三段音乐。(1)欣赏第三段音乐第一遍。(1)欣赏第三段音乐第一遍。小朋友用动作来表示？小朋友用动作来表示？(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。（的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整（的