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文档简介

人教版《声声慢》教学课件

《声声慢》教学设计

安龙一中王永丽

【教学对象分析】

学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生绽开联想，进展比拟，更好地体会李清照词的妙处。

【教材分析】

本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，的心情虽然比拟消沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”绽开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。

【教学目标】

1.认知目标

了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。

2.技能目标

学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品尝诗歌情感，背诵全词。

3.情感目标

体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

【教学重难点】

1.深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

2.让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、简单的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、比照阅读法

【教学媒体】多媒体

【教学课时】一课时

【教学步骤】

一、课文导入(5分钟)(幻灯片1-3)

教师简介，播放并教学生学唱《声声慢》、《钗头凤》一两句音乐导入，让学生感悟词的情感和旋律。

二、播放录音(5分钟)(幻灯片4-7)

播放《声声慢》朗读让学生体验本词的情感(听完后学生谈感受)。插入对李清照的简介。

合作探究(共15分钟,10分钟争论，5分钟展现)(幻灯片8)

每四个人一组，研读本词，针对这首词提出一个以上的问题，并总结好答案，写在纸上，探究完毕后向全班展现。(问题形式多样，可涉及手法、词句、词语、)

快速背诵《声声慢》(10分钟)(幻灯片9)

向学生介绍“首字”背诵法，让大家在规定时间内背诵本词。

五、课外拓展(幻灯片10-11)

请同学们收集整理跟“愁”有关的诗词名句(幻灯片展现)

六、布置作业(幻灯片12)

请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇美丽的散文，500字以上。

八、完毕语(幻灯片13)

最终，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中送

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