信息化教学设计方案（5篇）

信息化教学设计方案（5篇）【教学目的】

1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白爱护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培育学生搜集、运用资料的力量，萌发科学探究精神。

5、对地球产生剧烈的感谢、喜爱之情，知道为了人类社会的持续进展要爱惜地球，明白如何以实际行动爱惜地球。

【教学重点】

通过课文的学习，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，熟悉爱护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱惜地球。

【教学难点】

地球漂亮壮丽而又渺小的特点，学生原有的学问建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学预备】

1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球漂亮、地球渺小、地球易碎、爱护地球等内容的cai课件。

【教学理念】

本着“学生是学习和进展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参加的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮忙学生体会地球的特点，明白爱护地球生态环境的重要性，实行以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培育学生的自主学习力量，拓展学生思维空间，表达新课程的三维目标。

【教学流程】

一、激趣导课

1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？

2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧！齐读课题。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球？所以，地球对于我们来说太宝贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧！（再读课题）

4、地球母亲特别快乐，正在欢送我们呢！今日，我们就以一颗感恩的心走进地球。（播放课件封页，再读课题）

二、初读课文，整体感知

1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。

2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些学问？

宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨？

三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性

学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进展探究。

（一）感悟地球的漂亮

1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的得意？把你的感受写下来。

同学们，我国的神舟飞船在太空游览时，拍摄了我们漂亮家园的许多照片，教师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗？

2、播放课件：漂亮壮丽、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。

①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗？请用自己的话，夸夸我们的地球。

②谁能依据课件中所观看到的图片，详细说说地球如何美丽？着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的漂亮。

③用自己喜爱的方式读读第一自然段，将地球的漂亮读出来。

④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧！齐读描写地球漂亮的局部。

3、地球的漂亮仅仅在于她的外表美吗？你还从文章哪些段落看出她的内在美？

①读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“大方”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质？

②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢？读3、4自然段中有关语句。

4、导读：理解了课文意思之后，信任大家会读得更好。（谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。说说为什么用这种感情去读；我们带着这种感情齐读这句话。）

（二）体会地球的渺小与简单破裂

导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是大方无私的，她像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。可她又是渺小的、简单破裂的，地球的渺小与简单破裂表现在哪些地方？学生潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。

1、了解地球的渺小。

①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（课件出示有关文字，提示学生留意红色标记的字最能表达地球渺小，应重读。）

②让学生汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，帮忙学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。

③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比拟题，学生在朗读中感悟其作用。

2、明白地球上的资源有限，地球简单破裂。

①谁来说说地球上矿产资源的有限性？你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么？

②谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢？（课件出示第4自然段文字让学生朗读。）可以结合自己课前搜集到的资料来谈。

③过渡语：是呀，人类为了眼前的进展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严峻的警告。教师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？

④展现人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。

⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样？带着这种感情再读读第4自然段。

⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗？此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的。漂亮壮丽，和气可亲。（课件出示这句话）

（三）领悟地球的唯一性及环保的重要性

1、绽开小小辩论会。

同学们，我们的宇宙飞船已经游览了太空，假设地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球.，你赞同这种观点吗？同学间相互争论，说出理由。

2、激情召唤。

是呀！同学们，我们只有一个地球！但我们可亲可敬的地球妈妈，正在患病着无情的破坏，我们的家园-----这个水蓝色的星球太得意了，同时又太简单破裂了，她需要我们一起去细心爱护她！

①课件出示最终一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一自然段。

②看到我们的地球正在患病的灾难，你会想到什么标语呢？想为爱护地球做点什么呢？（课件出示相关标语让学生齐读，展现全国各地爱护地球的宣传图像以及爱护地球的策略供学生观看参考。）

四、拓展延长，升华情感

1、课件出示问题：地球还面临着什么危害？组织学生依据课件拓展资料及自己搜集到的资料绽开争论，积极探讨解决地球危害的方法。

2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗读中。

3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的喜爱之情得到进一步的升华。

4、总结升华：爱护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应当从现在做起，从身边做起，爱惜身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士！

五、反应练习，学以致用

1、课件出示练一练，让学生口头作答。

2、出示“查一查”，让学生自主选择：

调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题？如何解决？可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保建议，发送到网上去。

信息化的教学设计篇二

教学目标：

1、熟悉11个生字，熟悉两个偏旁虫目

2、正确流利地朗读课文，背诵课文

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：识字及朗读

教学难点：四种动物爪蹄子的不同外形以及青蛙冬眠的特点

教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件

教学过程：

一、嬉戏激趣。

师：小朋友们好，今日上课教室里有什么不一样啊？这么多教师想知道哪位小朋友今日表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。那教师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自己预备好的礼物送给后面的教师好不好？

生：展现自己的画画作品。教师边收集，边确定。并建议自主送给后面的教师。

师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）

请大家读出来：并骄傲的说：我是小画家！

教师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，方法有了。（教师手蘸粉在黑板上作画）你们看教师画的是什么？挺奇妙吧？像不像魔术师啊？

师：（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦！请看大屏幕。

课件出示：冬天雪景，一、二、三张。（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的）齐读题：雪地里的小画家

二、初读课文，解决生字词

1、配乐范读课文

雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。

（课件出示）

这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家抓紧去找找看！（生找教师出示课题）请齐读课题

2、我们也想读读它是吗？请用自己喜爱的方式读课文吧。留意要读准字音哦。

3、检查生字词把握状况

a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗？

课件出示：字词卡

b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神奇的礼物呢。想不想试试？好！

课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）

小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！

课件出示：没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）

小马说：大家读得多仔细啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去观赏观赏我们小动物们雪地作画吧！情愿去吗？那好。咱们动身吧！

三、学习课文

1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦！下雪啦！

课件出示：下雪啦！下雪啦！这句话（抓住朗读指导、感慨号的熟悉来教学）

学习其次句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语三五成群

口头练习：教师一（）人站在讲台上。

后面有一（）听课的教师。

3、学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图

4、学习第五句这些小画家是怎样画画的？

出示第五句这些小画家真了不起啊！在雪地里能画出这么美丽的画来，它们可快乐了。都在相互观赏着这一幅幅漂亮奇妙的画呢

5、学习第六、七句

师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了？

课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参与？（它在洞里睡着啦！）

我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗？生：（不好）

师：为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图

四、小结全文

今日我们一起去参观了动物们雪地作画，可美丽了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？

课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。

五、复习稳固：帮小画家找作品

1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可教师忘了谁画什么了。谁情愿上台来帮帮教师啊？（生上台贴画）

2、大屏幕检查是否正确

3、为什么它们能画那些画呢？谁最聪慧来告知大家？

信息化教学设计篇三

教学主题

行进间直线运球（复习）行进间体前变向换手运球

一、教材分析

行进间体前变向换手运球是《体育与安康》中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简洁有用，具有动作快速、隐藏突然的特点。在高中年级学生已能较自如地在移动中掌握好球的根底上，尝试安排行进间体前变向换手运球技术，把其作为主要内容对学生进展教学，可提高学生掌握球力量和手脚的协调协作，对于其它技战术的学习与把握也能起到承上启下的作用。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发觉问题、解决问题的力量，为欢乐体育、终身体育打下坚实根底。

二、学生分析

参与篮球选项教学班的学生大多数都有肯定的篮球根底，对篮球的兴趣也较深厚，学生比拟活泼，具有较强的仿照、自学以及自控力量，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干力量较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

三、教学目标

1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其有用价值。

2、通过学习初步把握行进间体前变向换手运球技术，使每个学生都能做到过3个连续的障碍。

3、在嬉戏中体验胜利感，并能在嬉戏中尝试运用所学技能，增加学好篮球的自信念。

四、教学环境

简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境√移动学习其他

五、信息技术应用思路

通过播放比拟精彩的多媒体，提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在观赏的同时受到启发。本节课的主要任务是让三步上篮的根底动作留在学生的脑海里。在此过程中，学生还可以相互沟通，取长补短，在沟通中不断完善自己的动作。

课前：在多媒体的支持下观看——NBA竞赛，将竞赛中的根本技术和方法与自己把握的技术比照，通过比照订正自己的错误动作。

课中：抓住特点，图文互补，以视频中的正确动作为根本形成主观映像，贯穿行进间运球和换手的时机的教学。首先由前面设置的障碍为缘由引出问题，“我该怎么办？”让学生思索这个问题，并让学生试着找出解决的方法，并结合视频中的动作设计自己的动作，从而体会到遇到有障碍的状况下如何通过。同时，依据正确的技术动作修正自己设计的动作，引导学生找出本技术中的关键点，“换手的时机”。以彻底的了解和把握直线运球过障碍变向换手的根本技术。

课后：主题升华。用精彩的竞赛让学生体会期中的欢乐。

信息化教学设计篇四

教学目标：

1、通过对四周环境的熟悉、对资料的分析讨论，感受到环境和人们之间的亲密关系，熟悉到破坏大自然会造成严峻的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生憧憬美妙家园的感情。

2、在活动中培育初步的生态环保意识和爱惜家园的责任感，把握一些简洁的爱护生态环境和用自己行动美化家园的详细方法。

教学重点：

通过移情体验，引发学生对四周环境的思索，树立环保意识和爱惜家园的责任感，能尽自己的力爱护生态环境，美化家园。

教学难点：

做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。

教学预备：

师：相关课件、垃圾桶等。

生：环保棋、垃圾等。

教学流程：

活动一：环保大争论。

1、师：小朋友，你喜爱旅游吗？说说去过哪里？你能向大家介绍介绍那里的风景吗？

师：今日教师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里？（国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖）

2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它。

4、你喜爱这样的环境吗？（提醒课题——美妙的家园）

5、争论：怎样的家园才是美妙的家园？

6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美妙的，你瞧！

关注被砍伐的森林。

1、这只小鸟飞来飞去在干什么？

2、假设你就是这只小鸟，你会说些什么？

3、有些地方的人们随便砍伐森林，会导致什么样的严峻后果。

师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！

关注废气、废水污染。

1、你又看到了什么？想住这儿吗？为什么？

师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的损害，教师就在网上见到过这样一则报道

3、争论：同学们，看着刚刚的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢？

4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗？

活动二：环保小实践。

师：爱护美妙家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢？让我们从身边的小事——丢垃圾做起。

1、了解学生平常是怎么做的。（准时评价和表扬学生。）

师：爱护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不行回收、有害垃圾！

2、你了解他们吗？比方说什么样的垃圾是可回收垃圾？

重点关注：

电池

1）了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗？赶快放到我们的回收箱里来吧。

可回收垃圾

牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。

不行回收垃圾

活动三：环保嬉戏常

1、师：你们平常喜爱下棋吗？垃圾朋友为了感谢大家的帮忙，特意嘉奖我们二（5）班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。

2、学生活动。

3、反应采访，你为什么能这么快走到终点？

语文信息化教学设计篇五

【教学目标】

一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最终一个自然段。

二、通过学习课文使学生了解，是怎样抓住猫的性格特点进展详细细致描述的，并体会的爱猫之情。

三、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写详细。

【教学重点】

指导学生学习老舍先生语言的条理性、精确性、生动性，增加学生的语感。

【教学过程】

一、审课题，提醒学习要点

（一）文中哪里可以看出猫的得意？

（二）文章是怎样表达爱猫之情的？

（三）学习详细明确的表达方法。

二、理思路，熟悉构造特点

（一）指名读课文。

（二）依据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题

三、抓奇怪，品大猫之三怪

（一)大猫第一怪紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格奇怪呢，我要好好体会体会。”指导学生阅读。1.理解“奇怪”。(推想、存疑，进一步结合课文理解“奇怪”。）2.默读课文，思索是从哪几方面写猫的性格的。

（板书：狡猾、贪玩、尽职）3.课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？（可是）

4、每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。5.读课文感悟“可是”“吧”对表达“奇怪”的作用。说狡猾话吧它很狡猾比拟（“说它狡猾吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。”这里两次用“可是”转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧”使语气不非常确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。）板书：

可是

可是

狡猾————贪玩————尽职吧

吧

6、通过品尝、感悟，悟出“奇怪”在课文中的意思是“令人难以捉摸”。

7、分层品尝遣词造句之妙。

（1）狡猾：狡猾的突出表现是什么？（读：说它狡猾吧无忧无虑。）说它狡猾吧，它确实有时候很听话。说它狡猾吧，它确实有时候很乖。比拟

（让学生在比拟中，体会到“乖”不但有听话的意思，而且让人读起来觉得“猫”像个活泼、机智的小孩非常得意，同时也表达了老舍先生的爱猫之情。）(2)贪玩：贪玩的突出表现是什么？（读：可是，它打算要出去玩玩要不怎么一天一夜不回家呢？）谁怎么召唤，它也不愿回来。任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。比拟

（“任凭”写出了猫要玩就尽情尽兴地玩，“不管”谁，“无论”谁怎么召唤都不会回来。）（3)尽职：怎样描写尽职的？填空练习：想一想各组成什么词语，再想一想为什么要填写这些词语？它屏息注视（）心—连就是几个钟头（）心非把老鼠等出来不行(）心听到老鼠响动

（猫在捉老鼠时尽职的表现是：“憋住气，聚精会神”是用心；“一连”表示有急躁；“非不行”表示有决心。）8.感悟“奇怪”的猫最得意。假如只允许你从猫的“狡猾”“贪玩”“尽职”这三种性格中，选独有一种性格的猫养，你选哪种？（成天睡大觉的猫是“懒”猫；成天不回家的猫是“野”猫；整日逼老鼠，纹丝不动的猫是“呆”猫。只有既“狡猾”又“贪玩”；既“贪玩”又“尽职”性格“奇怪”的猫最得意。）

（二）大猫其次怪

1、从猫的心情上看，写了两个方面，找出词语概括。（快乐：温顺可亲；不快乐：一声不出。）

（板书：温顺可亲——一声不出）2.用了几个细节把“温顺可亲”写详细

的？（用身子蹭你的腿；伸脖子让你抓痒；在稿纸上踩印小梅花；丰富多腔地叫唤。）