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PAGE1页NUMPAGES9年级下册数学有余数的除法说课稿5篇，希望对大家能有所帮助!但听了刘老师执教的这节《有余数的除法复习》一课，使我对如何上数学课有刘老师处理小青蛙跳水30÷7一题时，问学生什么是被除数，刘老师说被除用减法，一次一次分走同样多的就用除法。那么30÷7分走4个7，分了4次。新奇不仅体现在习题的形式上，比如小青蛙跳水，学生说完答案后喊12341÷()=()…6学生给出了两个答案，7和5，5和7。刘老师缓缓善诱地引导学生带着一帮“少”玩得多快乐：小青蛙会跳，小猴子被命名为“有余猴”“没余二年级下册数学有余数的除法说课稿2但是，当我遇到一个课的内容比较大时，怎样进行才算高效!是做的充溢才算高效，还是把教材中自主练习都进行了才算高效!我认为应考虑到本班学生的由就出在：学生动手操作时，也就是分详细的物品时，分着分着(分过一轮两轮让学生思索用二年级下册数学有余数的除法说课稿4的：“15盆花，每组摆5盆，可以摆几组?”先让学生感知能够平均分的现象，然后进而支配了：“有23盆花，为装扮教室想把这些花平均分成5组，每组最6要求是这样的：6个桃子，每盘放3个，可以放几盘?有剩余吗?1所以余数是1。你会用竖式把分7个桃子的状况表示出来吗?2518这18个气球奖给他们，请你们算一算，平均每人可以奖几个?还剩几个?78“想想做做”第1题。由每组的组长负责，先用小棒分一分，完

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