2023年-初三历史教学计划-1

第页2023初三历史教学方案好用的初三历史教学安排四篇

光阴快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的初三历史教学安排4篇，仅供参考，欢送大家阅读。

初三历史教学安排篇1

时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担当了九年级的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。

本册教材是中国地图出版社出版的义务教化课程标准试验教科书，共五个单元，每单元4—6课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会觉察有宋体字表达的内容，是我们学习的主要内容;红体字表达的内容，是我们的阅读内容，是帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。他们参加到历史探讨中来，培育他们的健康的价值观与人生观。

以上四点，本人在教学过程中根本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改良。

下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：

一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教化实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的爱好起到不良影响。

二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事务一讲就一发不行整理，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也表达出来。

三、四平八稳，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

四、探究与实践课没有主动开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。

总之，在经过一个学期的历史教学，收获许多，感悟也许多。通过努力，本学期期末考试学生的三率状况良好。存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。

初三历史教学安排篇2

一、指导思想：

以学校教学安排、历史备课组工作安排为指导，根据新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，到达驾驭根本历史学问，形成丰富的历史想象力和学问迁移实力，逐步形成独立思索的实力；初步了解人类社会是从低级向高级不断开展的、历史开展是有规律的等科学的历史观，学习客观地相识和评价历史人物、历史事务和历史现象目的。

二、学情分析：

学生思想上存有副科不重要，不情愿进行深化的探讨，不情愿花时间进行背诵，使大局部学生根底学问不扎实，更有局部学生根本只做选择题，不做问答题。

三、工作目标：

1、作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使我校历史教化教学到达全旗一流水平。

2、搞好常规教学，向四十五分钟要质量，提高课堂效率。

四、教材分析：

世界古代史：

内容：

1、人类文明的开端。

2、亚欧的封建社会。

3、古代文明的传播与开展。

考点：

1、氏族公社。

2、亚非文明古国。

3、西方文明之源。

4、日本的“大化改新〞。

5、中古时代的欧洲。

6、文明传播的两种方式。

7、世界三大宗教。

8、古代文字。

9、古代科技与文化戏剧的突出成就。

世界近代史：

内容：

1、步入近代。

2、早期资产阶级革命及殖民扩张。

3、无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。

4、垄断资本主义时代的世界。

5、近代文化。

考点：

1、文艺复兴及新航路的开拓。

2、英国资产阶级革命。

3、美国的诞生。

4、法国大革命。

5、拿破仑。

6、第一、二次工业革命。

7、殖民扩张及抗拒。

8、马克思主义的诞生。

9、美国南北斗争。

10、俄国农奴制改革。

11、日本明治维新。

12、第一次世界大战。

13、启蒙思想。

本册教学重点：

世界古代史：

1、亚非文明古国是人类文明的发祥地。

2、雅典的民主政治是近代西方政治的源头。

3、友好使者推动了东西方经济文化的沟通。

4、古老的文明。

世界近代史：

1、资本主义时代的曙光。

2、欧美早期资产阶级革命。

3、两次工业革命的成就及影响。

4、俄国1861年改革。

5、日本明治维新。

五、详细措施：

1、同班主任一起作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使他们端正学习看法，真正学进去。

2、老师仔细备课，作到备课“透〞、讲课“活〞作业“精〞，使学生每一节课有所收获。强化集体意识，并且落实到实处，完全根据学校的要求搞好“两研〞“四定〞“四备〞“三个确定〞要明确考点、重点、难点，重点作好学情分析，分析出现的问题，依据学生的实际状况解决问题。

3、老师要仔细钻研教材，领悟课标的内容，其次多阅读与专业书籍，深化挖掘教材，将学问点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中，设计好课时作业，精选习题接近中考。培育学生应试实力。

初三历史教学安排篇3

一、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。

二、学生分析

初三年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会区分实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，觉察其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。

初三年级段课业负担加重，必需完成2本教材的教学任务，同时面临会考和中考，必需转变观念，克服困难。

三、教材处理看法

九年级历史教学，要求学生学习和驾驭根本的历史学问，即了解历史的根本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史开展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。

四、教学重点难点

1、重视对学生的创新意识和实践实力的培育。

2、让学生了解近代史的整个开展过程。

3、在了解科学技术给人类历史开展带来巨大物质进步的根底上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学看法。

五、教法改良措施

1、接着深化课堂教改，在传授根底学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

树立全面开展，主动开展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。

2、对学生的作业，一要设计精练，二要仔细批改，三要学生从讲解中深化理解。

3、通过教学，使学问点渗透于学生的头脑中。并能够记住重要学问点，年份。对其中简单混淆的学问点要多进行分析。

4、注意变更学生的学习方式提倡立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，做到“以参加求体验，以创新求开展〞，有效地增进学生的开展。

5、突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创立精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，在教学中要以同等、理解、信任的看法，创立融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

6、注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。

7、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的'表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

六、实习设想

开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比拟、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

七、德育美育渗透

1、通过历史的学习，让学生获得历史根本学问和技能，初步了解人类社会历史开展的根本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。

2、增加学生爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信念。

3、初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培育爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平于进步事业做奉献的人生志向。

4、学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史开展的曲折历程中理解人生的价值和意义，渐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。

初三历史教学安排篇4

一、指导思想

加强素养教化，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科本领，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析本领，对世界有更深刻的了解，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际情景，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。

二、根本情景

本期我任教九年级xx个班历史课。各班学习根底不平衡，有些同学根底差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。由于以前局部学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

三、教材分析

结合历年中考要求，重点为近代史以后的资料。每课的资料多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的?世界历史?下册余下资料。

xx年xx月“二战〞结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局构成—演化—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速开展，全球经济一体化趋势增加。四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的开展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的开展带来了机遇，也提出了挑战。和平和开展仍旧是当今世界的两大主题。

四、教学目标

经过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的本领，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。

五、教学措施

1、创立性地探究新的教学途径，改善教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析答复下列问题，提倡学生参加教学，进取探究探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，经过各种课堂训练，培育学生的学习本领。

3、制作历史课件，协助历史教学，提高学生的学习爱好。

4、转变教化教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究〞的历史教学活动。

5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为梦想的成果。

6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级开展，以便每个学生顺当