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第第页《日月潭的传说》教学反思（3篇）

《日月潭的传奇》教学反思1

同学了解了课文懂得主要内容，对大尖哥和水社姐降伏恶龙，救出日月的过程已基本掌控，所以没须要再逐段〔第3、4、5自然段〕读讲。《语文课程标准》在第二学段要求“初步感受作品中生动的形象”“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”。我认为，能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象是这篇课文的重中之重。因此，我向同学提出要求：“你认为大尖哥和水社姐是怎样的人？请默读第3、4、5自然段，找出重点的词句来说说你的'看法。”以此为“领”引导同学继续挖掘文本资源。

不足之处：首先是课堂的驾驭技能还不强，在调动同学的学习积极性和热忱上还有欠缺；其次是在课堂评价的实施和运用中，我的评价语言不够丰富等问题。在以后的课堂中要努力改正。

《日月潭的传奇》教学反思2

这篇漂亮动人的传奇带给同学的不仅仅是日月潭的秀丽风景、两位英雄的义举，还有那一到处留白带给同学的思索，拓展同学思维想象的空间。

为了援助同学更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧头和金剪刀的来之不易，我也是采纳了清风雅韵一样的说话训练内容，同学通过想象说话，把原来抽象的“翻山越岭”、“乘风破浪”、“千辛万苦”变成了一幅幅详细生动的画面，同学在理解时也更立体一些。着实感受到两位英雄得到金剪刀和金斧头的困难，对两位英雄更是充斥了敬佩之情。

文中的训练点还可以挖掘，比如英雄在海底与恶龙决战三天三夜的状况，我想肯定是充斥了惊险和刺激；英雄变成两座青山后，乡亲们的感恩场面；游客来到日月潭，听了这个故事后的想法……课文中的留白成为课堂上的亮点。

《日月潭的传奇》教学反思3

本文是苏教版三班级下册的一篇故事性很强的文章。课文的内容比较生动，而且简易，同学读上去没有太大的语言困难。我在新授本文之前先让同学进行了预习，从而对课文有了一个大致的了解。初步了解了这篇课文中两位主人公大尖哥和水社姐所具有的舍己为人的高尚品质。

课文伊始，我出示了日月潭的风景图。慢慢引导同学了解日月潭有这样美妙的景象，来之不易。从而揭示出在恶龙吞噬了太阳和月亮之后，人们失去了光明，天地之间是一片漆黑的。这时候两位英雄人物，大尖哥和水社姐在这种状况下是挺身而出的。为了挽救人们，他们乘风破浪、翻山越岭，吃尽苦头才击败恶龙，让人们重见了天日。在这类语言丰富的故事性文章中，最重要的还是让同学在读中理解，读中感悟。

而为了更好地培育同学的语言表达技能，我还在同学熟读课文的基础上，开展了本文的复述竞赛。同学对于这样的活动，参加的积极性还是比较高的，以小组为单位，在小组内现进行评比，在依据每组选出的优胜者，在班级中进行竞赛，一节课上，八位优胜者，各自发挥自己的才能，想尽各种方法

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