过万重山漫想(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

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万重山，是指中国四川、重庆和贵州交界处的山区。它的雄峙高耸、苍茫磅礴，不仅是中华民族壮丽山河的一座巍峨标志，也是历史文化、民族风情、旅游资源的宝库。

中国历史上的秦岭、太行、大别山以及革命老区的联想，不离不弃地呼唤着人们走入万重山，去感受那里的生态风光和人文景观，是一个很好的教学资源。

教学内容：

写一篇游览过万重山的游记。

分析：

我们现在生活在平原上，平静的生活里我们很难想象千山万壑，人类与自然的生命之间的巨变。

这个教学内容的中心是“过万重山的游记”，学生需要在文化氛围中里体验到达到山区时的险象环生与磨难，探索万重山中的一片秘境，并描述出它的高峰、沟壑、植被以及当地人的生活、风俗和习惯等等。

如果能在游记中交代一些历史文化、民族风情、旅游资源等相关信息，那么就能进一步丰富游记的文化内涵与人文背景。

教学目标：

通过学习这个主题，让学生具备自我实践能力和感受中国文化的能力。

所需素材：

学生需要自己去万家山游览，并收集一些有关万家山的资料。资料可以从书籍、报纸、网络等多方面搜集。可以去问问当地的引亮、导游、居民等，同时也要注意保护自己的安全。

教学方法：

1、引导学生去我们所处的山区游览，让他们从中获得感官体验，并收集游记所需素材。

2、引导学生关注万重山的历史、地理、民族、文化等方面的信息，并结合游记自己的体验来表现。

3、教师可以安排小组合作、研究方案，帮助学生深入理解万重山的历史文化、民族风情、旅游资源等相关背景。

4、引导学生运用网络、图书馆等多种信息来源，进一步了解相关备案信息。

5、教师可以通过课堂展示、讲解辅导等方式，帮助学生更好地理解游记和万重山的历史和文化背景，并让学生进行演讲和展示。

教学评价：

1、通过分组竞赛、课堂展示、研究报告的方式，以及教师讲授、学生提问的形式，体现了个人学习能力和综合素质的要求。

2、评价学生的游记与资料的收集、整理、表达、评审等过程，指导学生不断完善自己的写作技巧和思维能力。

3、引导学生对游记进行分析评价，并让学生对游记的内容进行探讨沟通，有助于提高学生的思辨能力和社交能力。

总之，通过这个教学内容，学生们不仅可以亲身体验到中国山区的壮丽山河，而且可以领略到中国古老文化的精髓。尽管这个教学内容可能有一定的风险和挑战性，但是，它也能为学生的成长和成才提供一个难得的机会，让他们从中体察到人生的美好与哲理，进而更好地迎接人生的未来通过本次教学内容的设计与实施，学生们在游记创作和万重山历史文化的了解方面获得了显著进步，不仅培养了学生的综合素质和创新能力，还促进了学生对自己身处的文化环境和自然环境的认知与理解。同时，本教学内容也为教师提供了探索和创新的空间，挑战着教师的教学水平和思维视野。总之，本教学内容闪耀着教育的光辉，让我们相信，只要我们真正关注学生的发展、注重教学的创新和实践，那么，教育的未来必将更加美好和有益过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计2过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计

凤凰山，太白山，华山，峨眉山……中国有很多著名的山峰，但最引人入胜、最具神秘色彩的一定是位于中国西南地区的万山山脉。这里的山峰层峦叠嶂，峰峦相连，地势险峻，溪流飞瀑，古树苍郁，云海翻涌……每到秋季，山间红叶满山红，景色更是美不胜收。然而，对于很多孩子来说，万山山脉的美景只能在书本上看到，缺乏实地感受。因此，我们可以在教育教学中，利用万山山脉的地理特点，让学生在实践探究中增长见识，增强学习兴趣，提高自主学习能力。

一、设计思路

1.增强学生的实地探究能力

学生在课本以外的真实环境中进行实地探究，可以切实感受到万山山脉的神秘魅力，提高他们的实际操作能力。

2.激发学生的学习兴趣

在万山山脉的自然和人文景观中，引导学生启发自己的创造力和想象力，从而激发他们的学习兴趣。

3.提高学生的综合素养

通过实地探究万山山脉的自然和人文景观，激发学生的探究精神和全面发展的综合素养，提高学生的自主学习能力和创新能力。

二、校外教学实践

1.构思活动主题

校外教学活动以“过万重山,感受自然”为主题，意在用实践探究的方式让学生深入地感受自然风光和人文底蕴。

2.安排活动流程

（1）地点选择：选择万山山脉内的几个重要景点，打造具有原始风貌和文化内涵的自然景观探究路线。

（2）活动前的准备工作：组织学生了解万山山脉的地理环境和文化历史背景；组织学生对万山山脉内选择的景点进行前期调查，制定准确的活动计划。

（3）实地探究活动：学生在校外活动中在老师的带领下，通过深入了解周边的自然环境和人文景点，加深对景点的理解，形成全面了解万山山脉的初步意识。

（4）探究结果的整理和报告：活动后，让学生对活动中发现的问题和所获得的感悟进行总结整理，展示和分享各自的成果和体验。

三、教学效果分析

1.增强了学生实践探究能力

校外实践探究活动增强了学生动手能力和实际操作能力，让学生在实践中了解到学科知识的应用价值，提高他们的实地探究能力。

2.学生的学习兴趣得到了激发

学生通过校外实践探究活动深入了解万山山脉的自然和人文景观，增强他们对万山山脉山区的了解和认识。

3.提高学生的综合素养

学生在实践探究活动中获得了对自然和人文景观的体验与认知，引导他们启发自己的创造力和想象力，激发了他们全面发展的素养和创新能力。

四、总结

校外实践探究活动，是现代教育主张全新教育理念和探究式学习进行教学的有效方式之一，也是提高学生实际操作能力和实践探究能力的途径之一。我们应该充分利用西南大自然中那种神秘而充满变化的万山山脉，开展多种形式的课外探究活动，让每个学生真切地体验万山山脉的自然景观和人文底蕴，开拓他们的视野，扩展他们的人生道路通过校外实践探究活动，我们深刻地认识到万山山脉的自然和人文景观，激发了学生的实践探究能力，增强了他们对万山山脉山区的了解和认识。同时，学生的学习兴趣得到了激发，提高了他们的综合素养。因此，我们应积极开展校外实践探究活动，为学生提供更广阔的人生视野和发展空间，促进他们成为具有高素质的综合型人才过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计3过万重山漫想

在我们的祖国辽阔的土地上，有着秀美的大江大河，有着壮美的高山大川，有着各种各样的美景美食。其中最著名的就是我国西部的巍峨的喜马拉雅山，以及位于四川盆地与云南高原之间的当雄古道。

当雄古道起始于成都平原的成都市金牛区，止于与甘肃省的天水市麦积山相连的白碱滩，全长1500多公里。历来被誉为“天路”、“人间天梯”，素有“当雄驿道”之美称。“雄”即“峻峭”，道路弯曲起伏，随着地势而升降。在古代，当雄驿道是军事要道和商贾交通要路。当时的官员商旅不是无路可寻，而是急需寻路，这也是改善当时军民贸易的切实措施。通往川西北的通路都经过当雄，其地位仅次于茶马古道。这条古道横跨川西北的山岳奇险地带，游历当雄，往返途中景色秀丽壮丽。正因为此地嬴得天赐之美，又因当雄路险峻，所以有“雄、绿、鱼”三景并称。

进入当雄古道，便是郁郁葱葱的密林，各种较为稀少的野生动物在茂密的草丛中惊起。远望，白雾蒙蒙的山峦连绵不绝，密密层层的林木遮盖得更深，原野上的花草使整个风景更加壮丽。春天，苍坪村被金黄色的油菜花覆盖，远远望去似一片黄海。夏天，青山翠竹成荫，绿树成荫；现代生活，紫色的拉古草长满山坡，远望，彷佛是片神秘的紫色海洋。走出了密林，在盆地上方，出现了一座座山峰，玉龙雪山就坐落在这里，它的山峰十分奇特，远看玉龙雪山，宛如一条巨龙盘踞在大地之上。玉龙雪山还有声名远扬的冰川，成了中国著名的山川之一。

当雄古道的奇特在于它依山傍水而成，而水是它最具有特色的元素之一。进入川西北，有数不清的水景、水房、水田的有机结合体在那里展示给游客们。布多寺、货车卡口、绕场、梅窄等堆积在峡谷里的古老民居和茶马驿站，既景观也传承，成为当雄古道——人文与自然的完美融合。

此外，当雄古道还有众多著名的人文景观。譬如，磨盘山上的铁索桥，廊道石林、万安寺、四面钟楼等。其中，磨盘山上的铁索桥是每日早晨天空浅蓝色的时刻，最为壮观的日出之处。廊道石林则建于清朝，是一处极具特色风景区，涵盖了山、水、天、地、人文等元素，极具观赏性。

选择走这条世外桃源般的路，不仅能让我们享受到简单无华的人间美好，更能让我们在这条路上长长久久地游览，愉快地与它相处，感受到开拓、探索与思考的乐趣。因此，在教学中，我们可以结合当雄古道进行简单的项目研究、考察。

一、观察万重山的风景

在行进的过程中，学生们要用心观察万重山的风景，进行集体拍照。其中，某些地方可以请当地人民进行风景讲解，让学生们深入了解万重山的美丽景色。

二、研究当雄驿道的历史

可以邀请当地的历史老师或其他当地居民简要地讲述当雄驿道的历史事件和发展情况等。学生们可以针对此历史事件，展开提问与回答、集体小组合作和深入调研等。

三、品尝当地的美食

学生们可以在当地的某家餐馆或者是市场上品尝当地的美食，我们可以邀请当地的厨师进行现场制作。通过品尝美食，可以让学生们反思当前社会对于食物的浪费与环保方案等。

四、拼插当雄驿道现状

学生们根据自己的观察与感受，将所拍摄到的风景给进行拼插，通过这个活动，我们可以考察学生的动手能力与发