统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计（共三课时）共3篇

统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计（共三课时）共3篇统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计（共三课时）1统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计（共三课时）

高二历史学习是高中阶段的重要课程之一，学生需要学习和掌握大量的史实和历史事件。在这其中，学生学习《过秦论》是比较常见的一种课程安排。《过秦论》是中国古代史上的重要著作之一，是一本具有启迪性和指导作用的古代哲学思想巨著。让学生在学习这一篇文章的同时，了解中国古代文化中哲学思想的内涵。下面，我将介绍一下《过秦论》的优秀教学设计。

第一课时：课程导入：引导学生读懂《过秦论》背景

通过学习课程，让学生学习《过秦论》的背景信息。在这一课时，老师可以用一个关于嬴政的弱小家族的故事来引入课堂。这个故事可以让学生了解到，嬴政在很小的时候，就因为是嬴姓而受到了很多不公正的待遇。而他的父亲和家族也是因为势力弱，而受到了极其残酷的对待。这一故事可以让学生明确一个知识点：作为一个君主，他们不仅仅要在外严厉镇压滋生的反动力量，也要利用各种手段，排除内部的危险因素。

第二课时：理解《过秦论》内容篇章安排

学生们在学习之前，先了解这篇文章的篇章安排。这包括近三个部分：第一部分：《论兵》，其内容涉及兵器装备、军事思想与军事制度；第二部分:《论法》，其内容涉及司法制度、法律规定、秦法与法治思想；第三部分:"非说"中对六国争霸的分析。这部分内容的重要性主要在于，学生在课堂上能够全面的了解全文的内容和结构。

第三课时：学习源代码《章华》以及与《过秦论》的联系

在过去的几千年里，许多学者不断地解读《过秦论》。学生们需要了解这些解读，以及如何与中国古典小说《章华》与之联系。《章华》讲述的是宋朝大臣欧阳修所撰写的一本典籍，这本书有很多与《过秦论》相关联的思想。学生们需要了解《章华》中的六种意象，以及如何与《过秦论》联系，学习古代文化和哲学思想。

经过这三堂课程，学生们就可以充分了解《过秦论》，并对《过秦论》中的重要知识点有了深入的了解和掌握。在历史学习中，教师需要注重学生的兴趣点，引导他们了解历史知识，并注重文化和哲学思想的指导。这样，才能够让学生真正地了解历史的内在结构和文化价值综上所述，通过本次教学，学生们深入了解了《过秦论》的内容和结构，同时还学习了与之相关的中国古典小说《章华》中的六种意象，了解了古代文化和哲学思想。在历史学习中，教师需要注重学生的兴趣点，引导他们了解历史知识，并注重文化和哲学思想的指导。这样，才能够让学生真正地了解历史的内在结构和文化价值，培养学生的历史意识与文化素养，进而为今后的人生发展奠定坚实基础统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计（共三课时）2过秦论是被誉为古代政治家韩非写的一篇名篇，这篇文章内容丰富，引人深思，极具价值，也是中学生思想品德教育中的重点内容之一。在高中选择性必修中，过秦论也是必不可少的课程内容之一。那么如何设计一节高质量的《过秦论》课程呢？

一、教学目标

1、了解过秦论的基本意义

2、掌握过秦论的内容，并能够理解其思想内涵

3、学会运用过秦论的思想内涵分析当今社会现象

二、教学过程

1、导入

通过对过秦论的引言部分先让学生理解文章的背景和政治环境，具体方法可以让学生通过PPT观看相关题材的图片或实物展示。这样可以激发学生的学习和参与的积极性。

2、正文

介绍过秦论全篇让学生理解全篇的主要思想并运用学习到的知识点解析其中的深层含义，针对不同的段落可以结合一些相关的例子来帮助理解。比如第一部分可以通过宣传现代社会的一些不讲道德行为来引导学生思考当前社会中存在的一些社会问题。

第二部分一般是强调在构建国家制度时应该如何做，提高人们的智慧，提高规范制度的效率。这段可以让学生思考一下当前的一些体制机制的问题，例如是否有合理的规范等。

第三部分是针对人民，鼓舞人的斗志，提高人民的素质。可以让学生思考一下如何让我们的民族更加强大，如何让国家变得更加美好，让国家建设更为强大。

3、总结

在课堂最后，至少要有十分钟的时间进行总结。在总结中可以让学生回忆他们所学到的知识点，这也是一个检验学生真正掌握程度的过程。如果发现有哪些知识点掌握并不明显，需要在后续课程中进行更为深入的讲解。

三、教学方式

1、采用讲解加讨论的方式，凸显老师的思想内涵，同时让学生有更具体的理解

2、让学生运用比较的方式来加深对文章的理解，这有利于让学生更有亲身感受

3、掌握高考题型中对过秦论的分析解析方式，这有利于为学生的英语综合能力加分

四、教学效果

1、学生可以通过本次授课过程，全面感受过秦论这个古代名篇的珍贵性

2、学生可以发掘文章内在的智慧和思想内涵，提高学生的思维能力

3、学生可以运用所学到的知识点分析当今社会现象，这对于后面课程的学习以及综合考试中也是非常有帮助的。

以上就是本篇文章统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计的相关内容，希望对您有所帮助通过本篇文章统编版高二选择性必修中《过秦论》的优秀教学设计，我们能够看到一堂成功的英语课程应该具备的一系列要素。合理的教学目标，完善的教学内容设计，多元化的教学方式，都为学生的学习提供了有力的支持和帮助。在这样的教学环境下，学生可以更加充分地感知到过秦论这个古代名篇的珍贵性，发掘文章内在的智慧和思想内涵，并在此基础上提升自身的思维能力和综合能力。本篇文章的优秀教学设计，不仅为学生的英语学习带来了巨大的参考价值，更在培养学生的民族情感和审美观念方面，扮演了重要的角色统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计（共三课时）3统编版高二选择性必修中《过秦论》优秀教学设计（共三课时）

作为历史学科的重要组成部分，中国古代思想文化的研究一直备受关注。而《过秦论》作为其中的重要文献之一，一直被广泛研究和传承。为了更好地让学生掌握相关知识，学习相关技能和方法，本文将介绍一份《过秦论》相关的优秀教学设计，旨在帮助教师在教学中提高效果，让学生更好地理解和掌握相关知识。

一、教学目标

通过对于本次教学的学习，我们期望学生能够：

1.了解《过秦论》的背景、内容和特点，熟悉文章结构和文化内涵。

2.理解《过秦论》的形式和精神，学会分析文章中语言特色、修辞手法等。

3.学会运用历史知识和文化传统，深入挖掘《过秦论》背后的意义和价值。

4.提高阅读和写作能力，掌握古代文献阅读和文化研究的方法和技巧。

二、教学内容与步骤

本节课的教学内容如下：

第一课时：《过秦论》简介及背景分析

1.导入：与学生交流《过秦论》的相关内容，对古代思想文化、历史背景等进行简单介绍。

2.引入：讲解《过秦论》的作者、创作时间、出处、流传情况等基本信息，培养学生对古代文献的认知和兴趣。

3.分析：通过课文中的关键字，引导学生对文章背景、历史时代、人物形象等进行深度分析，运用历史知识和文化传统，理解《过秦论》的意义和价值。

4.总结：结合课堂讨论和学生思考，总结和归纳《过秦论》的特点和文化内涵，加深对历史学科和文化传承的认识。

第二课时：《过秦论》文本分析及写作练习

1.温故知新：回顾上一课时的学习内容，对相关词汇、知识点进行巩固和提高。

2.分析：通过学生阅读《过秦论》的一些典型、有代表性的内容，介绍分析文本的方法和技巧，帮助学生发现文章中的语言特色、修辞手法等，并理解相关的文化内涵。

3.练习：让学生用自己的语言写出《过秦论》的关键内容，着重锻炼学生的写作能力，并确保学生对文章的理解和掌握。

4.总结：总结学习和练习的内容，强化学生对古代文化遗产和历史知识的理解和认识。

第三课时：《过秦论》相关题目解析及同步练习

1.导入：讲解历年来相关考试的题目类型和要求，激发学生对考试的兴趣和动力。

2.解析：通过历年来的优秀考题，介绍解题思路和方法，帮助学生分析考题，捕捉重点，提高解题能力。

3.练习：根据课堂讲解和示范，让学生尝试做一些相关的考题，巩固和提高解题能力。

4.总结：结合学习和练习的内容，总结和回顾本次教学的收获，为后续的学习和实践铺好基础。

三、教学方式与手段

本次教学的方式和手段如下：

(1)讲授式：教师通过对相关内容的讲解，帮助学生建立起相关的概念和知识，理解重点和难点。

(2)组织式：通过小组讨论、角色扮演、互动答题等方式，激发学生的学习热情，增加学生的参与度。

(3)练习式：通过带领学生练习写作、解题等相关能力的方式，巩固和提高学生的学习效果。

(4)多媒体式：通过PPT、视频、音频等多媒体手段，呈现相关的文献、历史资料和图片，丰富教学内容和形式。

四、教学评价与反思

教学评价和反思是教学过程中不可缺少的环节。通过反思和评价，不仅能够检验学生的学习效果和教学效果，更能够帮助教师不断提高教学质量。

1.教学评价

(1)学生的学习成效：通过课堂测验、课后作业等方式，评估学生对相关知识的掌握程度和应用能力。

(2)学生的学习兴趣：通过教学反馈、课程设计等方式，了解学生对学科、知识的兴趣和热情，为进一步的教学提供参考。

(3)教学质量的评价：通过家长反馈、同行评审等方式，评估教师的教学水平和教学效果，为教师的进一步成长提供支持和指导。

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