统编版选择性必修中册《过秦论》第1课时名师教学设计共3篇

统编版选择性必修中册《过秦论》第1课时名师教学设计共3篇统编版选择性必修中册《过秦论》第1课时名师教学设计1一、教学目标

1.了解《过秦论》的历史背景、作者、内容和意义，懂得文言文的基本阅读技巧；

2.理解《过秦论》的思想内涵，深入探究文化交流和融合的重要性；

3.培养学生的文化素养和阅读能力，提高学生的人文修养和社会责任感。

二、教学重点

1.《过秦论》的作者、背景、内容和意义；

2.文言文阅读技巧；

3.《过秦论》的思想内涵和文化意义。

三、教学难点

1.文言文的理解和表达能力；

2.文化背景和思想内涵的理解和探究。

四、教学方法

课堂讲解、学生讲评、小组讨论、PPT展示。

五、教学过程

1.导入

引导学生回顾秦朝的历史背景，帮助学生理解秦始皇当年想要统一六国的原因。

2.教学主体

（1）讲解《过秦论》的作者、背景、内容和意义：

先简单介绍一下韩非子，然后分段分析《过秦论》的内容，并讲解每一段的主旨和重点。最后解释它对中国古代文化的影响和意义。

（2）文言文阅读技巧：

解释文言文的特点和阅读方法，例如词语的意义和用法，句子的结构和意义。通过实例演练，帮助学生掌握文言文的表达和理解能力。

（3）《过秦论》的思想内涵和文化意义：

引导学生深入探究《过秦论》中的思想内涵，包括“兼施阴阳之谋”、“知人善任”、“法制社会”等方面；同时探讨它对中国传统文化的贡献和影响，以及文化交流和融合的重要性。

3.教学结语

总结本课教学内容，强调学生应该培养文化素养和阅读能力，以提高人文修养和社会责任感。

六、教学评价

教学过程中，采用多种教学方法，帮助学生了解《过秦论》的作者、背景、内容和意义，掌握文言文阅读的基本技巧，深入探究其思想内涵和文化意义。最终达到提高学生文化素养和阅读能力的目的通过本课程的教学，可以看出《过秦论》作为中国古代思想文化宝库里的一篇重要篇章，对于深入推进中华民族优秀传统文化的传承和发展有着重要的指导价值和启示作用。同时，通过文言文的阅读和理解，可以帮助学生提高自身的文化素养和阅读能力，以更好地应对未来的学习和发展。综上所述，教师应该在教学中强化文化意识和人文关怀，帮助学生成为有思想、有情感、有责任的积极分子统编版选择性必修中册《过秦论》第1课时名师教学设计2近年来，我国语文教育已经逐步走向统编版教材。在这个过程中，选择性必修教材也得到了更多的关注。其中，《过秦论》这一经典文本作为高中语文的必修内容，历来备受瞩目。为此，一次名师针对《过秦论》第1课时的教学设计被推出，旨在帮助广大教育工作者更好地了解和运用该文本。

首先，针对《过秦论》第1课时的课程设计完全遵循“以人为本”、“以问题为导向”的教育理念，注重学生思维模式的培养和启迪。为此，设计者将课程大纲分为“知觉启动”、“价值思考”和“文本解读”三个部分。通过知觉启动，帮助学生建立起深入思考的思想意识，把他们从符号体系的认识阶段升华到思辨阶段；通过价值思考，引导学生建立基于自身体验的审美、价值观，对文章中所体现的价值观念进行自我评估和再思考；通过文本解读，扩大学生的自我认知和对复杂现实的探究。整个教学设计非常注重学生主体性和创造性思维的培养，为学生创造出交流、合作和反思的氛围，探索和解决课堂中出现的各种问题。这种“辅导式”教学为学生的长期发展和未来工作提供了巨大的帮助和支持。

其次，教师教学设计的核心是学生。今天，当青年的目光再次回到这些经典的文本上时，他们能够从更加现代、开放的视角来审视这份文化遗产，从而将其转化为当代的知识和理念。这要求教育工作者必须具备一定的专业知识和专注的态度。因此，在教学设计中，设计者尤其注重教师对学生进行针对性教育。通过有效的引导和开放的互动，学生可以把自己的认知和心理体验更好地表达出来，达到深呼吸、深思考、深沟通和深感悟的效果。

最后，教学设计的输出和传递非常重要。先进的语言技术互联网技术的发展为教育工作者提供了更多的实践和学术支持，如VR/AR技术的应用、微信、公众号等现代化的教育工具。与此同时，在操作、组织、评价等方面也需要有专业的支持。因此，对于这个教学设计，需要广泛地应用IT技术，这样可以使教学生活更加丰富多彩、切实可行。同时，培训菜单也应当合理，包括相关知识、课程框架和案例学习等内容，以提高教学人员的能力和准备度。

在今天，教育工作者应当具备全面的知识和发展能力。教学设计的完美，离不开教育工作者的激情、专业和责任感。希望广大教育工作者能够把握这个机会，充分发扬自己的创造力，在教育领域实现更加美好的未来在当今快速发展的时代，教育工作者需要不断适应新的技术和教育理念，不断更新自己的知识和教学设计。良好的教学设计不仅能够帮助学生更好地掌握知识和技能，还能够激发学生的兴趣和思考。通过教师的针对性教育和开放互动，学生能够深刻理解所学知识并进行表达和思考。同时，IT技术的广泛应用也为教学带来了更多的可能性和便捷性。教育工作者需要不断提升自己的专业素养，适应时代的变化，迎接未来的挑战和机遇。只有这样，才能够在教育事业中创造更加美好的未来统编版选择性必修中册《过秦论》第1课时名师教学设计3统编版选择性必修中册《过秦论》第1课时名师教学设计

一、教学目标

通过本节课的教学，使学生了解《过秦论》的历史背景，掌握文章的主旨和要点，提高学生的阅读、理解和分析能力，培养学生的思维能力和鉴赏能力。

二、教学重难点

重点：《过秦论》的主旨和要点

难点：别开生面的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

以一首古诗为开场白，向学生介绍《过秦论》的历史背景，并引导学生联系现实，思考人类的发展史以及中国的历史变革。

2.课文讲解（15分钟）

通过阅读《过秦论》第一章，让学生了解文章的主要内容和思想，同时让学生了解文章的环境和背景，将其与现实联系起来，思考文化与政治的关系。

3.课文理解（30分钟）

将学生分组，选举组长，要求学生在小组内进行讨论，回答以下问题：

（1）文中提出了许多问题，你认为其中最重要的是哪一个？

（2）文章的主要思想和观点是什么？

（3）文章的语言和结构对于掌握文章的主要思想和观点有何帮助？

（4）你的理解和感悟是什么？

4.教学设计（40分钟）

要求学生就文章中提出的某个问题，列出自己的思维导图，让学生在思维导图中完整地表达自己的看法，并结合现实，说明自己的观点。

要求学生将自己的思维导图展示给全班同学，进行互动交流。鼓励孩子们发表自己的意见，提出质疑。

教师也可以针对学生提出的问题和观点，进行概括和总结，提高学生的语言表达能力和逻辑思考能力。

5.作业（5分钟）

要求学生在家自主学习，结合自己的生活和学习经历，每个人以200-300字的方式，写出自己对于《过秦论》的理解和感悟，发表到班级文化墙上。

四、教学效果

通过本节课的教学，让学生更好地了解《过秦论》的主题和内容，提高了学生的阅读理解能力和分析能力，更好地激发了学生的学习兴趣和自主学习能力，进一步培养了学生的思维能力和鉴赏能力本节课是一节针对《过秦论》的中学语文阅读课，通过多种教学形式，如朗读、理解、归纳、讨论等，让学生更好地了