粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）12咏史诗三首教案：《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》 《过陈琳墓》(粤教版选修教案设计)共3篇

粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）12咏史诗三首教案：《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》《过陈琳墓》(粤教版选修教案设计)共3篇粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）12咏史诗三首教案：《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》《过陈琳墓》(粤教版选修教案设计)1粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）12咏史诗三首教案：《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》《过陈琳墓》(粤教版选修教案设计)

唐诗是中国古典文化的瑰宝之一，而咏史诗则是唐代文学的重要组成部分。在粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》的二单元“唐诗之旅（下）”中，包含了十余首咏史诗，其中又以《长沙过贾谊宅》、《金铜仙人辞汉歌》和《过陈琳墓》三首为重点。这三首诗作为中国文化的经典之作，不仅在文学上有着重要的地位，也是教育中不可或缺的内容。在这篇文章中，我们将会讲述这三首诗的教学设计。

一、《长沙过贾谊宅》教案设计

1.教学目标

1）了解南朝贾谊的生平及其文学成就；

2）理解古代盛行的文人游览房地产的风气；

3）理解作者不同于常人的思想和性格特征；

4）运用诗歌修辞手法，表现文人游览房地产的兴致。

2.教学过程

1）导入环节：引导学生感受诗歌的意境。

通过诗歌的朗读，引导学生感受诗歌所描绘的意境，同时让学生自由发挥，描绘诗歌中的景象。

2）文学素养：学习古人生平及其文学成就。

通过介绍南朝贾谊的生平及其文学成就，让学生了解古代文化中大文豪的生活、思想及其文化地位。

3）思想品德：了解作者不同于常人的思想和性格特征。

让学生认识到作者不同于常人的思想和性格特征。可以提出一些导引性的问题，让学生自己思考、独立分析。

4）诗歌艺术：运用诗歌修辞手法，表现文人游览房地产的兴致。

让学生了解诗歌中的修辞手法，并尝试自己改写一些文学作品，体验一下作者的思考过程。

5）总结与评价：课堂上展示一些学生的文学作品，并向学生介绍一些古代文学的名著，让学生在未来继续学习与发掘其中的价值。

二、《金铜仙人辞汉歌》教案设计

1.教学目标

1）了解唐代降辇礼的历史背景；

2）学习古代科举制度及其影响；

3）理解作者对科举制度的思考和评价；

4）欣赏诗歌抒情之美。

2.教学过程

1）导入环节：在了解咏史诗背景的基础上，引导学生对诗歌的情感反应。

通过引导学生关注诗中所提及的人物、事件，引导学生对其产生情感反应，加深对诗意和情感的理解和感悟。

2）文学素养：学习唐代科举制度及其影响。

通过介绍唐代科举制度及其影响，让学生了解唐代文化，检视当时的思想与价值。

3）思想品德：理解作者对科举制度的思考和评价。

了解作者对科举制度的理解和评价，引导学生思考科举制度的利弊。

4）修辞技巧：欣赏诗歌抒情之美

学习诗歌中出现的修辞手法，识别诗歌中的抒情手法，并让学生创作自己的抒情作品，以此练习文学艺术修养。

5）总结与评价：总结学习和实践的成果，鼓励学生在生活和学习中积极探索文化、历史和文学。

三、《过陈琳墓》教案设计

1.教学目标

1）了解陈琳及其生平事迹；

2）领会作者对陈琳的悼念和追悼；

3）理解古典诗歌的抒情特征，增强抒情文学修养；

4）学习古典诗歌的表现手法，能够进行诗歌鉴赏。

2.教学过程

1）导入环节：通过张扬的“风吹麦浪摇曳，月照桥梁血泊中”构建情感场景，引起学生兴趣。

2）文学素养：通过介绍陈琳和杨贵妃的生平事迹和含义，引导学生认识到古典诗歌中的文学意义和内涵。

3）思想品德：领会作者对陈琳的悼念和追悼。

通过融入作者的感情情感，让学生接受作者的情感体验，同时也引导学生认识到诗歌中的情感要素。

4）修辞技巧：学习古典诗歌的表现手法，能够进行诗歌鉴赏。

通过识别古典诗歌《过陈琳墓》是唐代著名诗人白居易所作，诗中抒发了他对陈琳的悼念之情。通过学习这首诗，我们可以了解到古代文人学士对于才华横溢而不幸湮灭的人物的感慨之情，同时也能够了解到古代诗歌的抒情特点和表现手法。此外，通过本诗的教学，也让我进一步了解到历史、文化与文学之间的关系，同时也启发了我在学习和实践中积极探索文化、历史和文学的意义和价值粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）12咏史诗三首教案：《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》《过陈琳墓》(粤教版选修教案设计)2粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）12咏史诗三首教案：《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》《过陈琳墓》

唐诗有一大特点，就是咏史诗。唐诗中，史诗的数量非常之多，种类也很丰富。而在所有的史诗中，咏史诗的数量最多。其所包含的内容也是多种多样。针对此题，我为大家准备了三首咏史诗教案，分别是《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》《过陈琳墓》，希望能够帮助大家更好地欣赏和理解唐诗。

一、《长沙过贾谊宅》

1、教学目标：

1）了解唐朝官员贾谊的生平事迹，并了解他对唐代变法的重大贡献；

2）了解的名山大川对文人的启示；

3）通过阅读、欣赏本诗，学习词的风格和写作手法。

2、教学重难点：掌握史实，把握词的意境。

3、教学具体安排：

1）简单介绍贾谊生平，并引导学生认真体会本诗的意境；

2）让学生从本诗中品味名山大川所给作者带来的启示；

3）让学生分组汇报对词的感受及阐释；

4）设计课堂练习：请学生做贾谊的详细生平图（所学生历史课中的知识），体现出贾谊对唐代政治的影响。

4、教学效果：

本首词主要是写唐代末年文人刘长卿到长沙游历时所写的，他在瑰丽的景色里却看到了贾谊坦荡的风范。学生通过本教案学习和阅读，能够更深刻地理解词的意境，在生活中能够做到有感悟、有体会。

二、《金铜仙人辞汉歌》

1、教学目标：

1）学习唐代历史背景知识，了解唐代南宋的历史脉络；

2）培养学生的审美意识，提高欣赏能力；

3）理解唐人怀念辞汉多的文化背景与内涵；

4）通过分析重复句，体会作者心理感受。

2、教学重难点：理解文化背景和把握词的意境。

3、教学具体安排：

1）培养学生审美、细致的品味能力，引导学生去理解唐代的文化背景和内涵；

2）让学生和老师一起分析重复句，体会作者心理感受；

3）让学生分组汇报对词的感受及阐释。

4、教学效果：

本首词是唐代徐铉所作，词中表达了对唐代南宋的怀念之情，最后转化为对金铜仙人的表达，赞美其长存的精神。学生通过阅读、欣赏本首词，能够更深刻地理解唐代文化背景，明确重复句的用意，潜移默化地增强学生对文学的感悟与欣赏能力。

三、《过陈琳墓》

1、教学目标：

1）理解陈琳与诗人关系，并领会作者的怀悼之情；

2）分析词的表现手法，加深对唐代文学的理解。

2、教学重难点：理解诗歌感情内涵，加深对唐代文学的理解。

3、教学具体安排：

1）先让学生简单了解陈琳的人物形象及其生平事迹；

2）让学生感受词的表现手法和意境，引导学生理解作者的感悟；

3）让学生分组汇报对词的感受及阐释。

4、教学效果：

本首词是王之涣所作，为唐代的哀思曲。通过对陈琳逝世、王之涣思维发泄的描述，作者倾注了深厚的哀思和懊悔之情。此篇教案能够让学生领略到唐代宫庭内部竞争的残酷性、诗人的才情，以及哀思之情饱含其中，拓宽其对唐代文学的理解，认识到诗歌作品的意境和美感。

以上三首咏史诗教案能够激发学生对唐诗的学习热情，同时也能够提升学生的欣赏和理解能力，进一步提高其对诗歌文化的认知和欣赏。同时，通过对唐代人物、历史背景等深入解读，加深学生对古代历史的认识，继而更好地了解和热爱自己的文化和历史通过以上三首唐诗的教学，学生们可以更深入地了解唐代文化背景和历史人物，通过欣赏和解读诗歌，提高其对唐诗的理解和欣赏能力。同时，通过学习诗歌的情感内涵和表现手法，学生们也能够提升自己的文学素养和审美能力，进一步加深对诗歌文化的认知和欣赏。这些教学可以帮助学生全面了解唐代文学，进一步了解和热爱自己的文化和历史粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）12咏史诗三首教案：《长沙过贾谊宅》《金铜仙人辞汉歌》《过陈琳墓》(粤教版选修教案设计)3本教案设计是粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元“唐诗之旅（下）”中咏史诗部分的教学设计，包括三首诗歌：《长沙过贾谊宅》、《金铜仙人辞汉歌》和《过陈琳墓》。通过这三首诗歌的学习，学生将会了解唐代历史与文化，更深刻地理解唐诗的创作背景以及唐代的杰出诗人们塑造的历史人物形象。

一、教学目标

1.了解唐代历史文化中的一些人物、事件和背景知识，如前秦、贾谊等。

2.了解咏史诗的基本特点，理解和掌握咏史诗的创作意图和表达方法。

3.掌握《长沙过贾谊宅》、《金铜仙人辞汉歌》和《过陈琳墓》的基本情节、诗歌语言和意境。

4.通过学习这三篇诗歌，让学生更好地理解唐诗文化的魅力，提高学生的审美水平，培养学生的文学感悟能力。

二、教学重难点

教学重点：学生理解咏史诗的创作意图和表达方法，掌握《长沙过贾谊宅》、《金铜仙人辞汉歌》和《过陈琳墓》的基本情节、诗歌语言和意境。

教学难点：学生把握和理解每个诗句的意思和文化内涵，深入挖掘每一首诗歌所表达的意境和哲理。

三、教学过程

1.导入新课

教师播放《大秦帝国》片段，让学生了解前秦时期的历史背景和前秦丞相贾谊的事迹。

2.课文解析

（1）《长沙过贾谊宅》

阅读诗歌，并让学生进行朗读，让学生准确理解诗歌中的表达、描绘贾谊故居的情景。

让学生完成诗歌分析题目：写出诗中刻画贾谊的词句，并以笔画出诗中给你印象最深刻的景象。学生分享自己的答案，展示自己的差异和独特性。

（2）《金铜仙人辞汉歌》

让学生预习诗歌，掌握仙人离去前的心态与情感、仙人听闻朝堂的事态的反应。

学生阅读诗歌，并尝试用自己的话来解释每句歌词的意思，然后进行课堂讨论，引导学生理解诗歌的深层含义。

（3）《过陈琳墓》

让学生预习诗歌，掌握墓葬位置、陈琳的生前经历等基本信息。

让学生阅读诗歌，并通过表现态度、出色阐述墓葬的宏伟的诗歌活动，让学生理解和欣赏诗歌的内涵和情感。

3.诗歌欣赏

通过诗歌欣赏让学生感悟咏史诗的意象和意境，深入探讨诗歌的情感和哲学内涵，让学生充分感受唐代历史文化的魅力，提高学生的文学素养。

4.教学总结

让学生总结本课的学习内容，针对可能出现的问题进行解答，鼓励学生多交流思路，点拨学生的不足，以提高教学效果。

四、教学评价

教师通过学生的表现、答案、评测，评价学生在诗歌理解、性情感悟、文学知识运用等方面的能力。同时，教师从不同角度给予学生相关指导，将评价融进教学活动，提高教学的效果。

五、教学反思

本教案设计重点是通过三篇咏史诗的学习，让学生了解唐代历史文化、深入理解唐诗的创作背景和塑造的历史人物形象。教师通过欣赏、分析、理解等多种方式，让学生自由发挥自己的想象力和创造力，让学生在轻松愉悦的氛围中深入探讨诗歌的情感和哲学内涵，提高学生的文学素养。

本节课的亮点在于教师的教学策略与教学方法的灵活运用，针对每个课程内容，通过让学生有预习和自主答题，然后展开课堂讨论和分享相