狼(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

狼(教师中心稿)教案教学设计共3篇狼(教师中心稿)教案教学设计1狼(教师中心稿)教案教学设计

一、教材分析

《英语(一起)》是一本面向小学生的英语教材。第二册中的第四单元讲述了动物世界中的不同种类及它们的形态特征、习性等内容。其中第12课的主题是“Wolves”，通过介绍狼的生活、行为特征、身体特征等，让学生了解狼的生态习性以及狼对人类的重要性。

二、教学目标

1.知识目标

①掌握单词learn,fierce,prey等单词的意思及用法。

②熟悉狼的基本习性及生态环境。

③了解狼对人类的影响。

2.技能目标

①能用英语介绍狼的基本信息。

②能听懂讲解并发表相关观点。

3.情感态度目标

培养学生对动物的保护意识，了解人与自然的和谐共处。

三、教学重点

1.掌握单词learn,fierce,prey等单词的意思及用法。

2.了解狼的基本习性及生态环境。

四、教学难点

1.狼对人类的影响。

2.如何教会学生对动物的保护意识。

五、教学方法

1.听、说、读、写相结合的教学法。

2.小组合作探究的教学方法。

3.运用多媒体教学法，结合图片、视频等为学生呈现有关狼的信息。

六、教学步骤

Step1.导入新课

T：Goodmorning,boysandgirls.I'msogladtoseeyouagaintoday.Now,let'sstartourEnglishclass.Today,we'regoingtolearnaboutakindofanimal.Doyoulikeanimals?

S1：Yes,Ido.

S2：No,Idon't.

T：Whydoyoulikeanimals?/Whydon'tyoulikeanimals?

S1：Theyarecute.

S2：Theyarescary.

T：Yes,animalsareveryspecialtous.Doyouknowwhatanimalwearegoingtolearntoday?

（展示狼的图片）

Ss:Wolves!

T：That'sright,we'regoingtolearnaboutwolves.Hereisavideo,let'swatchit.

（播放狼的视频）

Step2.学习单词

T：Now,let'slearnsomenewwords.Pleaselookatthescreen.

教师呈现learn,fierce,prey等单词的意思并介绍用法。

Step3.了解狼的基本习性及生态环境。

T：1.Doyouknowwhatwolveslooklike?

2.Whatdowolveseat?

3.Wheredowolveslive?

教师出示图片和视频，引导学生回答问题。

Step4.狼的影响

T：Doyouknowtheimportanceofwolvestohumans?Let’shavealookatthenextvideo.

（播放狼的保护视频）

Step5.学习狼的习性

T：请听课文内容，并完成相应的填空题。

（播放课文并让学生完成填空）

Step6.交流分享

T：现在，我们将进入小组探究环节，小组内的每个同学都要与其他同学分享他们各自选定的有关狼的信息。请你们在组内交流彼此发现的有趣信息。每个小组需要选出代表来介绍小组发现的狼的信息。

Step7.完成作业

T：1.根据视频和课文，完成有关狼的习性的整理表。

2.请写一篇短文，介绍狼的一些基本信息，字数不少于50个单词。

七、教学评估

1.听取学生分享和答案的正确性。

2.检查学生作业的完整性和准确性。

3.观察学生的参与情况，包括语言表达及思维质量等。

八、教学反思

本课的教学模式以感知为前提，让学生通过观看视频和图片来学习狼的外貌特征和生态环境。课程引导学生通过动手实践和互动交流不断探究信息，具体化了学习目标，有效提升了学习自主性和主动性，同时促进了学生的群体合作意识和友好交往，增强了学生的学习兴趣和动机，使他们愉悦地接受新知识及相关教育理念和技能。但是，本课在学生组内交流、互动及表达方面还存在机会，有待于进一步开发通过本节课的学习，我们了解了狼的外貌特征和生态环境，掌握了狼的基本习性，如狼的群体行为，狼的捕食方式等。通过感知与实践相结合的方式，学生们在交互中学习，在合作中获得成就感，进而培养了自主学习的能力和团队协作的精神。在今后的教学中，我们应该深入挖掘学生的潜力，充分发挥学生的自主性和主动性，在有效提升学生积极性和主动性的同时，引导学生懂得自我管理和自我监控，从而形成良好的学习习惯和学习能力狼(教师中心稿)教案教学设计2狼(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

①了解狼的生息条件、特点和形态结构；

②了解狼的习性、繁殖与保护。

2、能力目标：

①锻炼观察、思考和解决问题的能力；

②锻炼学生的合作学习能力。

3、情感目标：

①培养学生对自然生态的热爱和敬畏之心；

②培养学生保护野生动物的责任感。

二、教学重点难点

1、教学重点：

①了解狼的习性、形态结构和保护知识；

②培养学生保护自然生态的意识。

2、教学难点：

①培养学生观察、思考、分析和判断的能力；

②培养学生的合作学习能力。

三、教学内容和教法

1、教学内容：

①狼的生息条件、习性和形态结构；

②狼的繁殖过程及保护知识。

2、教学方法:

①以听、看、读、问、讲为主要教学方法，对狼的习性、形态结构等知识进行介绍和讲解；

②建立小组合作机制，学生间互相配合完成学习任务，培养学生的合作学习能力；

③利用多媒体工具，展示狼的各种形态结构和保护知识，激发学生的学习兴趣。

四、教学流程

1、导入

①初识狼：让学生了解狼的生息环境和特点；

②狼的种类：介绍狼的多种形态等。

2、具体讲解

带领学生看图、讲解、问答等方式教授以下内容：

①狼的性格特点：让学生认识到狼的勇敢、忠诚、狡猾等特点；

②狼的物种分布：概述狼的分布情况，引导学生对动物栖息环境的认识；

③狼的饮食习性：介绍狼的食性特点，同时关注到狼对环境、食物资源的影响；

④狼的种类和形态结构：用图示、实物等多种方式，让学生可以正确的辨认狼的种类和形态结构；

⑤狼的繁殖及保护：简明扼要的介绍狼的繁殖和保护知识。

3、自主探究和学习任务

①划分小组：四人一组，小组成员自主协作共同完成学习任务；

②任务内容：自主学习狼的形态特点及其适应环境的原因；

③活动流程：建立一个合作的讨论组，从狼的形态特点、嗅觉、跑步、牙齿等方面进行探究学习；

④活动方式：图示展示、科普视频播放、小组合作等多种方式帮助学生完成学习任务。

4、实践巩固

①以保护环境和动物为主题的社区实践活动，让学生在社区中体会实践，进而提高他们生态环保意识，并传达保护动物和保护环境的理念。

5、作业和总结

①课后让学生完成与狼相关的写作表达或者文献阅读，体验成功的喜悦；

②课堂讨论，让学生分享自己的见解。

五、教学反思

1、针对学生思维能力的培养

学生要求对所学内容进行组织、概括，强化学生的逻辑思维和语文能力；

2、锻炼学生合作能力的方式

通过分组学习方式来培养学生的合作意识，发挥小组中各个成员对知识的积极主动性，对学生的学习是非常有帮助的；

3、通过实践活动来加深学生的印象

通过社区实践活动，让学生在社区中完成相应活动体验，进而让他们深入他们记忆和思考通过本节课的讲解和活动，学生们深入了解了狼的特征和繁殖保护知识。通过老师的引导，学生们学习了如何自主探究和学习，进一步提高了他们的学习能力和合作意识。同时，通过社区实践活动，学生们亲身体验了保护环境和动物的重要性，加深了他们对生态保护的理解。通过本节课的教学，学生们不仅获得了知识，也锻炼了思维能力和合作能力，使他们更加全面和深入地了解生态环保知识狼(教师中心稿)教案教学设计3狼(教师中心稿)教案教学设计

狼一直是人们心中的恐怖和神秘的代表。它们的形象在许多文学作品和电影中出现，广受欢迎。但是，随着城市化和人类活动的增加，与狼的接触越来越少见。现在，狼可以适应各种环境，在城市周围甚至可以生存。在这个教学设计中，我们将探讨狼的特点，传统文化和与人类活动的关系，以及对环境和生态系统的影响。

本教学设计的目标是了解狼的生物特征，生态环境，传统文化，管理措施，保护行动，与人的关系等，以及理解狼在废墟城市内的可能性，掌握区分狼的防护与救治，培养学生爱护自然资源和生物多样性，培养学生科学研究和保护环境的意识。

一、预习环节

1.观看关于狼的纪录片，学生可以了解生长,狼群组织,社会性能力,适应力等方面的知识。

2.学习有关狼的相关书籍；如《狼的回归》、《灰狼之家》

3.搜索互联网上有关狼的知识。

二、教学实施

1.回归狼；

学生通过视频，小组讨论，精讲等形式学习：

（1）动物学名词；

（2）狼的形态特征，生物学知识；

（3）灰狼群的原理和个体特点；

（4）灰狼对生态系统和人类的影响；

（5）国家狼保护措施。

2.狼传统文化与现代生活

通过阅读狼的民间传说，名词解释，图表分析等形式讨论狼在中国民俗文化和西方文化中的作用，受到污名化的原因，狼与现代社会的关系等。

3.在家庭、社会中与狼的关系

学生通过调查小组活动、访谈等方式了解人们对狼的认识和对狼的态度。

4.狼的关系与环境、生态系统

借助图片、视频等资料让学生观察灰狼对其棲地环境和生态系统的正面或负面影响。

5.构筑城市中与狼的关系

研究狼如何在城市中生存、如何适应城市生活和如何保护城市的生态系统和生物多样性。

三、提问环节

教师通过“个人思考”、“互动交流”、“概念解释”、“应用示范”等方式，提出关键问题，以测量学生的学习效果和激发思维能力。

1.狼的主要特点是什么？

2.狼在哪些方面影响生态系统？

3.狼在中国异见、传统文化中的作用是什么？

4.在城市中如何保护狼？

5.狼对现代生活的影响是积极还是消极？

四．作业环节

1.学生分组完成小研究，基于调查和数据分析，提出如何提高人与狼的相处方式。

2.观看保护狼的现状和未来趋势，并撰写个人观点和行动方案。

五．评估环节

1.作业提交和点评

2.初中~高中的