学好生物的学习方法分享

学好生物的学习方法分享学好生物的学习方法共享

生物学习的基本概念、原理和规律，是在大量讨论的基础上总结和概括出来的，下面给大家共享一些关于学好生物的学习方法共享，盼望能够对大家有所关心。

学好生物的学习方法【篇1】

学习生物三部曲：

第一，高效学习。向课堂40分钟要效率，上课跟着老师的思路走，并快速记笔记，笔记记在课本上。这样，每当你翻课本的时候，就可以将课堂情景再现，记忆深刻。达到事半功倍的效果。

其次，注意积累。预备一个笔记本，摘录平常做题过程中的好题，难题，经典例题以及学问的归纳总结，做题的方法技巧，坚持摘录，近点说，到期末考试的时候，你积累了厚厚的.一本，仔细看看笔记本，事半功倍。长远的说，到高考前，你把这三年积累的几本，拿出来翻翻看看，更是事半功倍。

第三，注意做题。生物作业主要是资料。资料要做三遍：第一遍，当做考试去做。不要看答案，并且给自己记时。其次遍，翻开答案，用红笔给自己改一改，特殊是把错误的题重点的看看，错在哪里，详解答案怎么说，并作笔记。第三遍，看了答案仍不理解的，在课堂上老师讲题的时候，提出来，仔细听老师讲解，并作笔记。三遍下来，你的资料就是一个双色笔记，重点难点突出。

贴心小阅历：

1、教科书要熟烂于心。生物，把握了教材就是取得了一半的胜利。书中的图例、试验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总

结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要一字不差背下来，这往往是高频考点。生物是一个偏文的学科，因此有些学问点肯定要记扎实，“当背则背”，没有商议 的余地。记忆不肯定死记硬背，理解着去记忆，用一些记忆方法去记忆更好。

2、每节课后，要把当天学习的学问温习记忆，这样才能使课本上的学问变成自己的学问。当天复习耗时短，效果好。不要等到积累了一堆东西的时候再去记忆。

3、我们要倚重的法宝：教科书，笔记本，资料书。不仅仅是这三本书，同样重要的是它上面的的笔记。所以要坚持作笔记。

学好生物的学习方法【篇2】

高考前十天左右，许多学校会支配同学自主复习。由于生物学科学问点多，不少同学复习时会感到迷茫，复习后依旧感到“心虚”，因此，在这段时间内，老师如何充分发挥学习的主体性，乐观提高生物的复习效果尤为重要。

依据考纲，梳理学问

本阶段复习不能再搞“全面开花”，不要平均使用力气，要学会抓关键与重点，重点应放在仔细对比“考试大纲”，明确所考查的学问点，重新回归教材，有系统、有条理的梳理并落实基础学问，建立学问网络。应注意主干学问的复习，特殊留意基本概念、基本规律、基本原理、基本试验的内涵和外延，留意教材中的图表、生物学经典结论、重要原理、规律性学问的表述，学会用简明、精确     的语言表述所要表达的信息。对专业术语需要再次特地记忆，以保证答题的精确     性和规范性。

回顾错题，查漏补缺

将平常做过的、考过的重点试卷再仔细扫瞄一遍，留意试卷上常常消失的问题，留意自己常常出错误的问题，整理归类后分析出症结，留意找出自己的缺漏，有针对性地进行补救，少犯错误少失分。常见错误及对策：

(1)学问欠缺，如基本概念、基本学问不清楚导致答题错误。可以翻开书本有针对性地进一步巩固学问，弥补缺漏。

(2)力量欠缺，如图表题分析不通、表述不清。可以将所做过的此类考题进行比较分析，找出规律，归纳解题思路。

(3)审题失误，如未看清题意或答题要求。审题时可在重点的地方做记号，以免遗漏题中的重要信息，如看清晰关键字：“都、全、肯定、必需、根本、只、确定、完全、直接、主要、正确、不正确、错误……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。

精选精做，保持状态

要适当做练习，保持娴熟度，不然会“手生”，高考时跟不上速度。不要花费大量时间找题做，适当做两套综合试卷，热热身，但不要再去做许多怪题、难题和偏题。高考能不能考出抱负成果，关键是看占全卷80%的基础题做得怎么样。习题训练时，可以支配在与高考一样的时间段内，以高考的心态做些试卷，到高考时就会以平常心态做卷子。

考前指导，精益求精

高考前夕，必需加强解题技巧的指导，提高应试技巧，还应注意同学的心理辅导。

解题时应遵循“五字”解题方法，即：审——审清题意;读——读懂材料;抓——抓住关键词语;获――猎取有效信息;答——给出正确答案。最重要的是审题，“磨刀不误砍柴工”，要明确考查目的，留意分清并处理三种信息：抓住有效信息，放弃无效信息，排解干扰信息，然后联系教材主要概念、原理与理论，找准切入点，作出正确的分析和推断，敏捷运用相关学问，尽可能用生物学术语和课本上的原话回答问题，简明扼要，留意答题的条理性，切忌画蛇添足，空谈泛谈。评分标准是采点给分，即只要在你答的点中有符合标准答案的部分就会给分，故要围绕题干中所含学问点分步作答。

答题的原则，先易后难。理化生三科是一个整体，应通盘考虑，合理支配好时间。应当有这样的心态：在考场上把会做的题目都做完整、能拿的分数都拿到手就已经是胜利了。

在这个时期，许多苦读的同学已经心力交瘁、疲乏不堪，迫切需要调整心情、消退疲惫、养精蓄锐，从而以稳定的、饱满的心情去迎战高考。心理学讨论表明：适度焦虑有助于发挥潜能，但过度的焦虑则会抑制大脑，不利于临场应对。心情消失波动是正常的，这几天考生可以有意识地训练自己并加以优化心情，如给自己乐观的心理示意，增加信念。要留意科学用脑，劳逸结合，反对“疲惫战”、“开夜车”，适当调整生物钟，以使自己大脑的兴奋点与考试时间同步。

知己知彼方能百战不殆，胸有成竹才可战之能胜。作为即将奔赴高考战场的考生们，在高考前的最终十天里应做好各方面预备，以确保在考场上发挥出最佳水平。这样，今年的6月收获的不仅是成果，还收获成长，收获胜利!

学好生物的学习方法【篇3】

一、紧扣教材，夯实基础，全面培育同学生物科学素养

历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的基础上，要指导同学学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常理解性记忆，以保证精确     无误，才能够用精确     的生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高同学答题的技巧、速度和精确     度，注意对学问的归纳总结和整理。

对于试验，尤其要留意试验原理、试验步骤、试验结论的标准写法，尤其是探究性试验、验证明验等不同试验的试验结论的书写规范和特点需要留意。

生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础学问时消失频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够精确     应用。

基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要擅长在错误中总结阅历，能够在阅历中整合学问，最终达到融会贯穿的境界。

二、讨论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化

新课改下的高考方向，要通过讨论课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来精确     把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问。精确     把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干学问，适当照看冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。

三、训练思维，提高应试力量

能够精确     的理解图表分析题

关注新课程的高考、试验探究、讨论性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注意图表曲线分析力量、推理力量的训练，提高自己的综合运用学问分析、解决实际问题的力量，做到有图必读，有图必识，有图必析。

重视新课改中关于力量提升的要求

需要重视以下几个方面：重视讨论性学习和试验探究典型题的训练。如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等;重视科学讨论方法，如空白对比和自身对比试验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学讨论的一般步骤和方法;重视讨论性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果猜测、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及讨论性学习报告的撰写要求等。

要留意解题力量的提升

精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变力量。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题力量。节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学讨论方法，如空白对比和自身对比试验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学讨论的一般步骤和方法;重视讨论性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果猜测、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及讨论性学习报告的撰写要求等。

辩证思维应用

能够运用自己的规律思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。科学讨论的一般步骤和方法;重视讨论性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果猜测、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及讨论性学习报告的撰写要求等。

四、制定科学的复习方案

第一轮：基础学问复习

本阶段时间为一个学期，复习内容按章节挨次进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让同学扎扎实实把握基础学问，精确     把握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。同学在完成一轮复习后要能够达到理清学问点，能画出学问网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，准时检测同学的把握状况，选择合适的一轮复习用书很重要。

注意力量提升，通过学问的讲解和习题的分析训练来培育和加强。在高考中，除了基础学问的考查外，还重视力量的考查，主要考查的力量有理解力量、试验与探究力量、猎取信息的力量、综合运用力量。这些力量需要在一轮复习中。

其次轮：专题复习

本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学猎取信息、分析、综合、探究的力量。同时强化学科术语、规范用语。本阶段主要分十个专题：

专题一：试验专题

专题二：细胞及其生命历程

专题三：细胞的代谢

专题四：遗传规律及应用

专题五：遗传的物质基础和进化

专题六：可遗传变异及育种

专题七：生命活动的调整

专题八：生物与环境

专题九：生物技术实践。

专题十：现代生物技术

在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，使同学把学问形成一个有机的整体，特殊强调学问的整合和应用，快速提高同学解答题目的力量。

第三轮：综合强化训练

本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培育同学的整体意识和应试力量，提高应试技巧和心理素养。同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的学问积累快速进入备考状态。最重要的是在这段时间内，不要遗忘回归课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。通过最终的练习等给同学以信念，调整同学心态，让同学以最好的状态去参与考试。

学好生物的学习方法【篇4】

一、注意调动同学学习乐观性

始终以来，同学总觉得复习课枯燥，缺乏新奇感，课堂简单沉闷没有活力，为此我做了以下努力。

(1)充分利用多媒体，提高课堂学习效率。以填空形式出示重点复习提纲和学问体系，相关图片与视频，典型试题等，以利于同学既能全面把握教材，又能更好地把握重点。多媒体的使用还利于使复习课变得不再枯燥，单调，易于集中同学精力和提兴奋趣。

(2)选择恰当的材料引入课堂，激发同学爱好。比如在复习被子植物的一生一章内容时，我引用了《悯农二》中“春种一粒粟，秋收万颗籽”，诗句的导入使课堂布满文学气息，又调动了同学学习爱好。

再如复习血细胞一节，讲到白细胞的功能时，可以形象的比方白细胞在人体内就像像忠实的卫士。当人的体表或体内消失病菌时，它就与那些病菌进行生死搏斗，直到最终勇敢献身。就这样，在课堂上。同学们始终处于兴奋状态之中。

(3)课前一题，创设中考气氛，使同学集中留意力。幻灯片出示上节课刚复习章节的往年精选试题，使同学把握重点，准时巩固前面所学，复习完新内容之后准时做本节课的重点习题(习题以往年本章的各地中考题为主，以便使同学把握中考方向)。

二、记牢基本概念和基础学问，留意力量培育

记是相当重要的，没有“记”一切就无从谈起。记忆的方法其实有多种，每个同学还应依据自己的阅历和特点选择适合于自己的方法。但记忆不等同于死记硬背，假如在理解的基础上进行记忆，效果会更好。例如：光合作用、呼吸作用方面的学问，同学始终较难理解，我们利用农村同学家里许多种大棚的，利用家长为了提高产量是如何种植大棚蔬菜为例，从而比较简单理解到光合作用的条件需要有充分的光照，主要器官在叶，通过通风和浇水措施获得二氧化碳和水分等。近年来，中考题越来越敏捷，且与生产生活实际联系很亲密，注意了学问的运用，强化了对力量的考查，假如只是死记硬背，而缺乏对学问的足够理解，那么面对题目就会束手无策，当然无法获得比较抱负的成果。

三、注意同学的学习方法，做到事半功倍

(1)总结归纳，简化记忆法。同学需要把握学校生物学问点许多，可是这些学问点又比较零散，在复习的过程中往往造成记忆力差，不简单把握。因此影响了同学应用学问、分析问题、解决问题的力量。所以老师在复习的过程中除了温故而知新外，还要教给同学复习的方法，尤其是对学问进行梳理和记忆的方面。在复习时我们可以采纳比较法、归类法来增加记忆，还可以编一些顺口溜，例如在学习七班级下册第一章《人的生活需要养分》第一节时，关于维生素缺乏时消失的症状，可以这样编顺口溜“夜盲A，脚气B，坏血C，佝偻D”。这样的方法避开了机械的死记硬背，读起来朗朗上口，记起来也比较简单。还有像血液循环复习时比较抽象，涉及到的结构也较多，选用总结法不但使内容简化还易于梳理记忆：血液循环路线不好记，可以试试下面的方法;“室连动，房连静，中间毛细血管交换功能少不了，房上室下，左右不相通”，这样联系在一起可以总结为“左主动即血液从左心室流向主动脉;“右被(肺)动”，即血液从右心室流向肺动脉………

又如在复习甲状腺激素的功能之前，抛出一句“一代肿二代傻三代四代断根芽”，让同学考虑字面上的意思，再加上一些巨型蝌蚪、大脖子病患者等图片让同学彻底了解该激素的功能，这样以后同学一看到有关甲状腺激素的题目，脑中自然会出现出鲜活的画面，记忆深刻。

(2)教会同学学会充分利用图表。生物课本里有很多图片，除了给视觉带来冲击力外，利用这些图片既可以关心我们记牢学问又可以加强理解，同时又可以摆脱枯燥的文字，激发学习的爱好，增加学习的信念。如，利用课本的试验插图复述对光合作用及呼吸作用的熟悉、区分及联系，(列图表，光合作用和呼吸作用表格，呼吸作用相关试验表格)既有感性的熟悉又有理性的熟悉，就会有比较透彻的领悟。另外，我们还可以利用列表进行有效的复习。通过列表比较是对所学学问进行整理的一种方法。例如，同学对呼吸作用和光合作用的条件、原料、产物等内容简单混淆，动植物细胞的区分，种子的结构，血细胞的特点，植物的类群等，通过列表可以使相关学问一目了然，且有助于记忆。

(3)建立学问网络，系统复习学问。结业考试试题往往不单单考某一学问点，而是多个学问点交织的综合性题目，假如我们将各学问点串起来形成学问的网络，学习起来就会事半功倍了。教材中，各学问点之间存在着亲密联系，当课堂中呈现一个学问点时，往往可以凭借其联系导出对其他学问的回顾，再由这些学问导出对下一个学问的探讨。如复习初二教材时就可以采纳串联式构建于一个学问网络之中。以“人的生活需要养分”为切入点，引出食物中的养分成分是怎样被消化和汲取的?食物在消化过程中汲取什么气体、产生什么气体、养分物质和氧气是怎样到达身体各个器官、各器官产生的CO2等废物又是如何排出的?从而导出对“物质运输的途径――血液循环”和“废物的排出”等内容的复习，再从“人体内废物的排出”动身探究尿、汗液等废物排出特别引出“免疫与健康”、“传染病的预防”等学问。如此构建起的学问网络，既能巩固各部分的相关学问，又能让同学很好地把握住学问之间的内在联系，使以血液循环为中心的全部学问实现敏捷的迁移和应用。

四、直观教学，提高试验技能

每年中考前的试验操作技能测试，试验练习时间短，同学又遗忘多，我们采纳以下措施区解决这个问题

(1)利用顺口溜简化繁琐步骤：显微镜使用步骤：一取二放三安装，四转低倍五对光。六上玻片七下降，八升镜筒细观看。看完低倍转高倍，九退整理十归箱。洋葱表皮临时装片的制作：一擦玻片二滴水，三取内皮四展平，五盖玻片六吸染，表皮细胞镜下见。

(2)加强直观操作，反复播放操作过程，我们生物组利用一个老师解说步骤，一个老师严格操作演示进行录像的方法来突破，及解决了以往老师累忙，同学看不清的弊端，又起到了事半功倍的直观效果。

五、贴近生活，加强应用

生物不仅仅只消失在生物的课堂上，生活中的生物学问更多。近几年很多试题都是与我们日常生活相贴近的，复习时应加以重视。例如，在复习生物与环境的有关学问联系到今年的旱情对小麦的影响;在复习到光合作用时，我们可为同学打个问号：在我们临淄，每到冬季有很多人用大棚种植蔬菜，为什么要常常通风?为什么要准时就拉起草苫子?为什么家长很担忧连阴天或者雨雪天气?在复习到食物中的养分物质时，可以联系我省的加铁酱油的意义;这些常见的生活现象都很简单调动起同学的乐观性。假如在复习中时常举一些贴近生活的例子，同学久而久之就会形成习惯，即用所学学问解释身边发生的问题，形成创新、独立的思索，从而学以致用，提高同学解决是问题的力量。

总之，只要我们擅长总结阅历，在生物总复习中留意改进自己的复习方法，就能提高复习效率，从而取得较为抱负的成果。

学好生物的学习方法【篇5】

在最终的冲刺复习阶段，大家已经做了许多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成果仍不是很抱负，不知道这一阶段怎么复习才可以把成果提高